Вычитание с переходом через разряд
план-конспект урока по математике (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья «Злагода» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

(МБОУ «С(К)ОШ Злагода» г. Симферополя)

Конспект урока по математике

для учащихся 5-Б класса по теме

«Вычитание с переходом через разряд»

Подготовила учитель математики

Сургай Анастасия Дмитриевна

№60, дата 30.11.22 г.

Тема урока: Вычитание с переходом через разряд.

Цель: научить приёмам письменного вычитания чисел в «столбик» (алгоритм письменного вычитания)

Планируемые результаты: 

Личностные: развивать речь учащихся, формировать умение работать по алгоритму, совершенствовать операции мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, обобщение); воспитывать интерес к предмету и учебной деятельности. 

Предметные: совершенствовать вычислительные навыки учащихся, развивать умение решать примеры и задачи, повторить компоненты при вычитании.

Оборудование урока: демонстрационная таблица классов и разрядов; М.Н.Перова, Г.М. Капустина. «Математика» 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2016г., презентация.

Ход урока

1. Организационный момент

• Здравствуйте, ребята! Рапорт дежурного.

2. Проверка домашнего задания

• Что было задано на дом?
• Что такое треугольник?
• Возникли ли сложности при выполнении?
• Давайте проверим как справились с заданием по слайду.
• Какие виды треугольников по длине сторон вы знаете?
• Какой треугольник называется равнобедренным?

3. Устный счёт. Актуализация знаний

• Ребята, к нам в гости пришла Баба-Яга. Она одинокая старушка, настоящих друзей у нее нет, от этого и пакости разные делает. Измениться она вдруг решила и пришла к нам в класс товарищей искать и грамоте обучаться, возьмем ее к себе в компанию?
• Давайте покажем Бабе-Яге свои навыки в устном счете.

90 – 20 =                50 – 40 =

70 – 50 =                 20 – 20 =

40 – 10 =                 80 – 60 =

• Какое арифметическое действие мы сейчас выполняли?
• Давайте вспомним компоненты вычитания.

4. Сообщение темы урока

Вы уже догадались какая тема урока? Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока. Какую цель мы себе поставим? Сегодня мы научимся вычитать с переходом через разряд.

5. Изложение нового материала

• Повторение таблицы разрядов.
• Разложите число 482 по разрядам.
• Вспомним как вычитать с переходом через разряд. Повторение алгоритма решения.

1. Числа записываются одно под другим так, чтобы единицы были под единицами, десятки – под десятками, сотни – под сотнями,  т.е. так, чтобы соответствующие разряды были друг под другом. Повторим все вместе.
2. Вычитание чисел «столбиком» начинается с единиц, затем переходят на десятки, сотни и т.д.

6. Коррекция и первичное закрепление

• Баба-Яга учится считать, давайте ей в этом поможем.
• Сейчас мы вместе решим примеры. Стр. 97 №351 1-2 ст. Учащиеся решают на доске по очереди. Решение проговаривают.

7. Физминутка 

• Дети повторяют движения из видеоматериала.

8. Закрепление материала

• Ребята, наша старушка так увлеклась математикой, что придумала для вас задачу.
• Задача.

У меня два сундука с волшебными камнями. В первом сундуке – 483 камня, а во втором на 124 камня меньше. Сколько драгоценных камней во втором сундуке?

• О чём задача?
• Что нам известно?
• Что нужно найти?
• Какой главный вопрос задачи?
• Можно сразу ответить на главный вопрос задачи?  
• Что для этого нужно сделать? Во сколько действий получилась задача?
• Сделаем краткую запись.

Решение

1. 483 – 124 = 359 (к.)

Ответ: 359 драгоценных камней во втором сундуке.

Отлично, ребята, Бабе-Яге очень понравилось учиться математике вместе с нами. Она даже подобрела.

9. Домашнее задание

Стр. 97 №351 3-4 ст.

10. Итог урока.

• Какая была тема урока?
• Какую цель мы себе ставили? Достигли ли мы ее?
• Какие задания выполняли?
• Какое задание понравилось больше всего?

11. Рефлексия.

Анкета.