Использование варьируемых математических заданий исследовательского зарактера в обеспечении образовательной успешности обучающихся.
учебно-методическое пособие по математике (6 класс)

Слайд 1

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВАРЬИРУЕМЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ХАРАКТЕРА В ОБЕСПЕЧЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Чернышев Э.Н., учитель математики МБОУ СОШ №6 г.Красный Сулин 2024 1

Слайд 2

«Успешность» : - как достигнутый обучающимся наивысший результат в освоении учебных программ; такие обучающиеся успешно (на «пять») выполняют контрольные работы и сдают зачеты, ответственно и скурпулезно подходят к выполнению ученических обязанностей; - как показатель положительной динамики в освоении обучающимися предметных/ метапредметных компетенций; такие обучающиеся могут вовсе не быть «отличниками», но демонстрировать прогресс в учебной деятельности 2

Слайд 3

«Из пунктов А и В , расстояние между которыми 18 км , навстречу друг другу вышли два пешехода. Скорость одного 2 км/ч, а скорость другого 4 км/ч. Какое расстояние будет между пешеходами через 2 часа?» 3

Слайд 4

«Из пунктов А и В навстречу друг другу вышли два пешехода. Скорость одного 2 км/ч, а скорость другого 4 км/ч. Какое расстояние будет между пешеходами через 2 часа?» 4

Слайд 5

5

Слайд 6

Встретились три друга: Белов, Серов, Чернов. На них были белая, серая и черная рубашки. Одетый в белую рубашку сказал Чернову: «Интересно, что цвет рубашки на каждом из нас не соответствует фамилии». Какой цвет рубашки у каждого? Белов Чернов Серов Белая Черная Серая 6

Слайд 7

В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода, причем вода и молоко не в бутылке, сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом, в банке не лимонад и не вода. Стакан стоит около банки и сосуда с молоком. В какой сосуд налита каждая из жидкостей? Молоко Лимонад Квас Вода Бутылка Стакан Кувшин Банка 7

Слайд 8

8

Слайд 9

СПОСОБЫ ВАРЬИРОВАНИЯ изменение числовых данных; и зменение требований к методам решения, промежуточным этапам; дополнение условия новыми требованиями; д ополнение задания новыми вопросами; Введение новых переменных, известных или неизвестных величин (фактов). 9

Слайд 10

Педагогические эффекты п овышается исследовательская активность, переходящая в исследовательскую позицию; з а счет большего вовлечения в познавательную деятельность формируется способность по собственной инициативе выходить за пределы исходных ограничений; критическое отношение к информации; готовность воспринимать противоречивую информацию; повышенная чувствительность к деталям, коллизиям и противоречиям в информации . 10

Слайд 11

Список литературы https://kartaslov.ru/значение-слова/варьировать https://math100.ru/oge-2025-1-5-2/ https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2016/02/25/variativnyy-podhod-k-resheniyu-arifmeticheskih-zadach Математика: 6-й класс: базовый ровень : учебник: в 2 частях, / Н.Я.Виленкин , В.И.Жохов , А.С. Чесноков и др.- Москва: Просвещение, 2023. 11