Методическая разработка урока математики 5 класс по теме "Решение задач"
план-конспект урока по математике (5 класс)

Технологическая карта урока

Этапы урока

Время

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

#1054;рганизационный этап.

1 мин.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Вводное слово учителя. Учитель организует учащихся для работы на уроке; проверяет готовность класса; вопросы по домашнему заданию, сообщает тему урока (слайд 1), говорит о важности данной темы, о связи темы с ранее изученным материалом.

Слушают учителя. Записывают дату и тему урока, включаются в ритм урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация учения.

2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

8 мин.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Какие числа называются натуральными?

Учитель демонстрирует

(слайд 2) с заданиями и задает вопросы:

-каков порядок действий в каждом задании?

- что означает квадрат числа?

- что означает куб числа?

Обучающийся формулируют определения: натурального числа, нахождения квадрата и куба числа; называют порядок действий и выполняют задания, ответы записывают в тетрадь через запятую.

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3. Постановка цели урока, мотивация к игре.

4 мин.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока.

Учитель демонстрирует (слайд 3).

Расшифруйте ответы: 12 – число, 4 – месяц, 1961 – год (слайд 4). Что произошло в этот день? А что может означать число 108?

Какому дню посвящен наш урок?

Определяют цели урока. Обучающиеся с места отвечают на поставленные вопросы по поднятию руки.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Регулятивные: целеполагание.

Личностные: самоопределение.

4. Игровой замысел, игровые действия.

20 мин

Показать разнообразие задач, решаемых в жизни.

В этот день на космодроме Байконур бывает праздник, представим, что нас с вами пригласили туда. Мы находимся в центре управления полетом (слайд 5), на экране монитора видны космонавты, находящиеся сейчас на орбите, в этот момент с ними осуществляется связь и вдруг… Экран погас, а затем появилось на нем звездное небо, и все услышали голос (аудиозапись и слайд 6).

(аудиозапись) Как вы передвигаетесь по суше? Какая у вас зависимость между временем, скоростью и расстоянием?

Как можно найти путь, скорость и время?

Задания на карточках (слайд 7).

(аудиозапись) Как вы передвигаетесь по рекам? Как учитывается скорость течения реки? Как найти скорость движения по течению реки, против течения?

Условие задачи (слайд 8).

(аудиозапись) Какой формы ваше жилище? Как найти его объем?

Формулы объема куба и прямоугольного параллелепипеда (слайд 9).

(аудиозапись) Какую форму имеют участки, на которых выращиваются сады? Как найти их площадь?

Формулы площади квадрата и прямоугольника (слайд 10).

Слушают учителя и аудиозапись.

Отвечают на поставленные вопросы.

Отвечают на поставленные вопросы, вспоминают формулы и записывают их в тетради.

Выполняют задания на карточках.

Отвечают на поставленные вопросы, вспоминают формулы и записывают их в тетради.

Решают задачу в тетради.

Работают с раздаточным материалом (модели куба и прямоугольного параллелепипеда).

Работают с раздаточным материалом (модели квадрата и прямоугольника).

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

5. Физкультминутка

2 мин

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся (слайд 11).

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

6. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

6 мин

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

(аудиозапись) Благодарим за информацию, ждем в гости, запишите в столбик наши координаты:

математический диктант (слайд 12)

сумма чисел 1085 и 569; разность чисел 12,68 и 1,91; произведение чисел 2,05 и 2,8; частное чисел 169 и 13; квадрат числа 9;

куб числа 5.

Обучающиеся решают упражнения. Осуществляют консультации, взаимопомощь, взаимоконтроль.

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Личностные: формирование позитивной самооценки.

7. Этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

2 мин

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.

Учитель комментирует домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы.

8. Рефлексия.

2 мин

Дать количественную оценку работы обучающихся.

Подводит итоги урока.

Что нового вы для себя узнали на этом уроке?

Как вы думаете, где можно их применить в повседневной жизни?

Обучающиеся осуществляют рефлексию.

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.