"Математические представления" 7 класс. Тема: "Определение отношения порядка следования: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий за, следом, между".
план-конспект урока по математике (7 класс)
Конспект урока по предмету: "Математические представления".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.42 КБ |
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ»
Дата: 30.01.2024
Класс: 7 «Б»
Учитель: Абашина Ю.Г.
Тема урока:
Определение отношения порядка следования: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий за, следом, между.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: Формировать умение определять порядок следования (первый, последний, крайний, пред, после, за, следующий, за, следом, между), находить и называть расположение предметов в соответствии с инструкцией учителя.
Задачи:
Образовательные:
1) учить определять порядок следования (первый, последний, крайний, пред, после, за, следующий, за, следом, между);
2) формировать умение находить и называть расположение предметов в соответствии с инструкцией учителя);
3) учить употреблять слова: первый, последний, крайний, пред, после, за, следующий, за, следом, между в собственной речи.
Коррекционные:
1) коррекция мелкой моторики пальцев рук;
2) коррекция и развитие мышления: умения выделять признаки предмета, сравнивать предметы по выделенному признаку.
Воспитательные:
1) воспитывать коммуникативные навыки;
2) побуждать познавательный интерес к занятиям.
Здоровьесберегающая:
1) создать условия для профилактики нарушения осанки и зрения;
2) снятие позостатического напряжения.
Применяемые технологии:
проблемно-диалогические,
информационно-коммуникативные,
здоровьесберегающие,
игровые.
Предметные результаты
Умение определять положение предметов в пространстве, определять порядок следования (первый, последний, крайний, пред, после, за, следующий, за, следом, между), находить и называть расположение предметов в соответствии с инструкцией учителя.
Личностные результаты
1) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
2) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Оборудование:
- набор паровозиков,
- игровой набор «Репка»,
- карточки с индивидуальными заданиями,
- цветные карандаши,
- ноутбук.
План урока
I. Организационный момент – 2 мин.
II. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний – 6 мин.
III. Этап усвоения нового материала – 8 мин.
IV. Физкультминутка – 3 мин.
V. Первичное закрепление полученного материала – 10 мин.
VI. Пальчиковая гимнастика – 2 мин.
VII. Применение новых знаний и способов действий – 7 мин.
VIII. Подведение итогов урока – 2 мин.
Ход урока
I.Организационный момент
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
II. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний
Учащиеся получают набор картинок (паровоз и вагоны) и составляют поезд, выполняя инструкции учителя.
- Мы будем путешествовать на поезде.
- Составим «поезд» - прицепим вагончики к паровозу.
Учитель составляет поезд на доске.
- Вы должны составить поезд точно так же, как я: в первом вагоне едет лев, за ним – слон, в следующем вагоне едет – зебра, в последнем вагоне жираф.
Учащиеся получают набор картинок (паровоз и вагоны) и составляют поезд, выполняя инструкции учителя.
- Кто едет в первом вагоне?
Назовите и покажите.
- Кто едет в последнем вагоне?
- Кто едет после слона?
- Кто едет в последнем вагоне?
- Кто едет после слона?
- Кто едет следом за львом?
- Кто едет перед жирафом?
- Кто едет между львом и зеброй, слоном и жирафом?
- Сколько вагонов в нашем поезде?
Учитель помогает детям определить порядок следования жестами.
Дети показывают нужный вагончик и пассажира нужного вагончика
III. Этап усвоения нового материала.
Сказка «Репка». Детям предлагается вспомнить сказку. Учитель просит показать персонажа, задавая наводящие вопросы.
- Кто первым тянет репку?
- Кто тянет репку следом за дедом?
- Кто стоит после бабки?
- Кто тянет следом за внучкой?
- Кто после Жучки?
- Кто прибежал последним?
IV. Физкультминутка.
Я иду, и ты идешь - раз, два, три. (Шагаем на месте.)
Я пою, и ты поешь - раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)
Мы идем, и мы поем - раз, два, три. (Прыжки на месте.)
Очень дружно мы живем - раз, два, три. (Шагаем на месте.)
V. Первичное закрепление полученного материала.
Учитель предлагает рассмотреть картинку и показать. Что нарисовано перед домиком? Что за домиком? Что справа от него? Раскрасить картинку.
VI. Пальчиковая гимнастика
Согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.
- Этот пальчик - дедушка,
- этот пальчик - бабушка,
- этот пальчик - матушка,
- этот пальчик - батюшка,
- Ну а этот пальчик - я.
- Вот и вся моя семья.
VII. Применение новых знаний и способов действий.
Раскрасить машинки: первую - зеленым, последнюю – синим, после зеленой – желтым, перед синим – красным.
Каждый ученик выполняет задание согласно инструкции учителя.
VIII. Подведение итогов занятия.
Показ по заданию учителя на картинке с животными кто за кем расположен.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/09/picture-338630-1383986922.jpg)
Районная акция "След в след"
Одним из ведущих направлений деятельности МБОУ ТСОШ является профилактика алкоголизма, табакокурения и наркомании, профилактика правонарушений и преступлений учащихся...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/03/picture-359851-1386056730.jpg)
Конспект урока геометрии в 7 классе. Тема: «Определение параллельных прямых»
Тема: «Определение параллельных прямых»Тип урока: усвоение новых знанийЦель: ввести понятие параллельных прямыхЗадачи:Образовательные:ü ввести определение параллельных прямых; ...
Презентация по геометрии 10 класс по теме :"Метод следов. Построение следа секущей плоскости."
Презентация по теме "Метод следов.Построение секущей плоскости." поможет лучше усвоить и закрепить материал . Построение следа секущей плоскости в прямоугольном параллелепипеде.Секущая плоскость...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/05/picture-992235-1522914188.jpg)
Лабораторная работа математика 6 класс тема «Определение скорости течения реки »
При решениии задач на движение у учеников возникают определенные трудности: движение по течению и против. Цель работы, не только учебная, развитие интереса к предмету, умение сопоставлять увиденное и ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/07/picture-1008372-1518008688.jpg)
Порядок следования крайний, первый, последний, перед, после, следом за, следующий.
Конспект урока по математике на тему "Порядок следования: крайний, первый, последний, перед, после, следом за, следующий." для 1 (дополнительного) класса учащихся с интеллектуальными нарушен...
Практическая работа 10 класс Тема: «Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами»
Практическая работа...
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/19/picture-1521633-1713522179.jpg)
Рабочая программа «Математические представления» составлена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 2) для первого дополнительного класса.
В повседневной жизни, участвуя в разных видах деятельности, ребенок с тяжелыми и множественными нарушениями развития нередко попадает в ситуации, требующие от него использования математических знаний....