Выявление способностей учащихся
учебно-методический материал по математике

Опубликовано 05.03.2024 - 4:36 - Елена Викторовна Очирова

Работа с одарёнными детьми

Скачать:

Вложение	Размер
vyyavlenie_sposobnostey_uchashchihsya.docx	21.39 КБ

Предварительный просмотр:

Выявление и развитие способностей обучающихся

учитель математики МБОУ «Горхонская СОШ № 73»

Очировой Елены Викторовны

В настоящее время все более приоритетной становится работа с одаренными детьми. Актуальность работы с одаренными детьми определяется несколькими обстоятельствами: ускорением динамики жизни, увеличением информационной и эмоциональной нагрузок на человека, множеством проблем, решение которых требует огромных интеллектуальных усилий. Одним из главных направлений моей работы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент, может быть, еще не проявилась. Методика моей работы с одаренными детьми составляется и реализуется совместно с учителями, администрацией, родителями. Учитывая возрастные особенности учеников, я строю свою работу поэтапно:

год	Этапы	Способы	Результат
2017-2018 5 класс	Диагностический этап	педагогическая диагностика; психологическая диагностика; специальная диагностика (углубленная); диагностический мониторинг (анализ динамики развития ).	Карта одарённого ребёнка
2018 – 2019 6 класс	Выделение группы детей со специальными способностями	Углубленная диагностика с целью определения зоны их ближайшего развития. Подбор литературы по тематике; создание банка информации по работе с одаренными детьми; подготовка бесед по проблемам одаренности; просветительская работа с родителями. составление планирования ИГЗ (индивидуально-групповые занятия)	Участие в олимпиадах, конкурсах. Создание мини-проектов. Проведение родительских собраний. «Детская одаренность: пути развития способностей младших школьников». «Детская одаренность: что я знаю о своем ребенке». Анкетирование
2019 – 2020 7 класс	Индивидуальные и групповые занятия с обучающимися	Составление планирования ИГЗ (индивидуально-групповые занятия) Банка информации по работе с одаренными детьми;	Участие в различных предметных, творческих олимпиадах и конкурсах. Проектная деятельность
2020– 2021 8 класс	Поддержка и стимулирование одаренных детей	Поощрение их активности; развитие стремления к самообучению	Участие в различных предметных, творческих олимпиадах и конкурсах. Проектная деятельность Портфолио ученика
2021-2022 9 класс			Портфолио

Карта одарённого ребёнка

Класс___________

Ф.И.О.____________________________________

Возраст _____год __________месяц

№
	Сведения о родителях. (Ф.И.О. отца, матери)
	Результаты психологической диагностики
	Результаты педагогической диагностики
	Результаты социометрического исследования
	Область одаренности
	Признаки одаренности
	Диагностика одаренности
	Выводы и рекомендации

Анкетирование

Инструкция для родителей

Для того чтобы дать вам правильный совет и конкретные рекомендации для развития способностей вашего ребенка, нам нужно знать его склонности. Вам предлагается 35 вопросов, подумайте и ответьте на каждый из них, стараясь не завышать и не занижать возможности ребенка. Для большей объективности сравните его с другими детьми того же возраста.
На бланке ответов запишите свои имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чем говорится в вопросе, не нравится (с вашей точки зрения) ребенку, ставьте в клетке - «-»; если нравится - «+»; очень нравится - «++». Если по какой-либо причине вы затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку незаполненной.

Лист вопросов

Каждый вопрос начинается со слов: «Нравится ли вам ...»
1) решать логические задачи и задачи на сообразительность;
2) читать самостоятельно (слушать, когда тебе читают) сказки, рассказы, повести;
3) петь, музицировать;
4) заниматься физкультурой;
5) играть вместе с другими детьми в различные коллективные игры;
6) читать (слушать, когда тебе читают) рассказы о природе;
7) делать что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу);
8) играть с техническим конструктором;
9) изучать язык, интересоваться и пользоваться новыми, незнакомыми словами;
10) самостоятельно рисовать;
11) играть в спортивные, подвижные игры;
12) руководить играми детей;
13) ходить в лес, поле, наблюдать за растениями, животными, насекомыми;
14) ходить в магазин за продуктами;
15) читать (когда тебе читают) книги о технике, машинах, космических кораблях и др.;
16) играть в игры с отгадыванием слов (названий городов, животных);
17) самостоятельно сочинять истории, сказки, рассказы;
18) соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам;
19) разговаривать с новыми, незнакомыми людьми;
20) содержать домашний аквариум, птиц, животных (кошек, собак и др.);
21) убирать за собой книги, тетради, игрушки и др.;
22) конструировать, рисовать проекты самолетов, кораблей и др.;
23) знакомиться с историей (посещать исторические музеи);
24) самостоятельно, без побуждения взрослых заниматься различными видами художественного творчества;
25) читать (слушать, когда тебе читают) книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи;
26) объяснять что-то другим детям или взрослым людям (убеждать, спорить, доказывать свое мнение);
27) ухаживать за домашними растениями;
28) помогать взрослым делать уборку в квартире (вытирать пыль, подметать пол и т.п.);
29) считать самостоятельно, заниматься математикой в школе;
30) знакомиться с общественными явлениями и международными событиями;
31) участвовать в постановке спектаклей;
32) заниматься спортом в секциях и кружках;
33) помогать другим людям;
34) работать в саду, на огороде, выращивать растения;
35) помогать и самостоятельно шить, вышивать, стирать.

Лист ответов: в клетках листа записываются ответы на все вопросы (плюсы и минусы).

Дата ___________ Фамилия, имя_________________
Обработка результатов
Вопросы составлены в соответствии с условным делением склонностей ребенка по следующим направлениям:
научная
творческая
спортивная