Программа по внеурочной деятельности "Математика для каждого" - 9 класс 2022 - 2023 учебный год
рабочая программа по математике (9 класс)

Рабочая программа внеурочной деятельности по математике

 для 9 класса  «Математика для каждого».

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по математике по теме «Математика для каждого» для 9 класса составлена с учетом требований следующих нормативно - правовых документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый Приказом Минобрнауки РФ от 17 мая 2012 года № 413 (с изменениями и дополнениями)
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"
   Закон  «Об образовании РФ»

    4.         Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Щедровкая ООШ

    5.        Учебный план  МБОУ Щедровская ООШ 2022 - 2023 учебного года

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные:

1)        ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2)        осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

3)        умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

4)        критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Метапредметные:

1)        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3)        умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

4)        умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5)        развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

6)        умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;

7)        понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Предметные:

1)        осознание значения математики для повседневной жизни человека;

2)        развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;

3)        умение  различать  высказывания  и  иные  типы   предложений,  а  также представлять        сложные        высказывания        как        результат        операций        над        простыми высказываниями;

4)        применение метода математической индукции для доказательства тождеств, неравенств, соотношений делимости, а также иных задач;

5)        владение   базовым   понятийным   аппаратом   по   основным   разделам содержания;

6)        систематические знания о функциях и их свойствах;

7)        практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению математических задач предполагающее умения: выполнение вычислений с действительными числами;  решение уравнений, неравенств, систем уравнений и неравенств;  решение текстовые задачи арифметическим способом,  с помощью составления и решения уравнений, систем уравнений и неравенств; использование алгебраического языка для описания предметов окружающего мира и создания соответствующих математических моделей; практические расчёты: вычисления с процентами, вычисления с числовыми последовательностями, вычисления статистических характеристик, выполнение приближённых вычислений; выполнение тождественные преобразования рациональных выражений; выполнение операций над множествами; исследование функций и их графиков.

8)        освоение  общих  приемов  решения  уравнений,  а  также  приемов  решения

систем;

9)        овладение техникой решения уравнений, неравенств, систем, содержащих корни, степени, модули

10)        систематизация и развитие знаний о функции как важнейшей математической модели, о способах задания и свойствах числовых функций, о графике функции как наглядном изображении функциональной зависимости, о содержании и прикладном значении задачи исследования функции;

11)        получение наглядных представлений о непрерывности и разрывах функций; иллюстрация этих понятий содержательными примерами; знание о непрерывности любой элементарной функции на области ее определения; умение находить промежутки знакопостоянства элементарных функций;

12)        развитие графической культуры: умение свободно читать графики, отражать свойства функции на графике, включая поведение функции на границе ее области определения, применять приемы преобразования графиков.

Внеурочная деятельность ставит следующие цели и задачи:

Цель: 

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
• формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;

Задачи курса:

• дать ученику возможность систематизировать  знания, проанализировать свои способности;
• помочь ученику выбрать профиль в дальнейшем обучении в средней школе.
• Повторить, обобщить и углубить знания по алгебре, геометрии за курс основной общеобразовательной школы;
• Расширить знания по отдельным темам курса «Алгебра 7 – 9» , «Геометрия 7 – 9»; теория вероятностей;
• Выработать умение пользоваться контрольно-измерительными материалами.
•  Научить, максимально эффективно распределять время, отведенное на выполнение задания

Методы и формы обучения

Методы и формы обучения определяются требованиями профилизации обучения, с  учетом  индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные приоритеты методики изучения внеурочной деятельности является:

• обучение через опыт и сотрудничество;
• учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся;
• интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинги)
• личностно-деятельностный подход (большее внимание к личности учащегося, а не целям учителя).

Для работы с учащимися применимы такие формы работы, как лекция и семинар. Помимо этих традиционных форм рекомендуется использовать также дискуссии, выступления с докладами, содержащими отчет о выполнении индивидуального или группового домашнего задания или с содокладами, дополняющими лекцию учителя. Возможны различные формы творческой работы учащихся, как например, «защита решения», отчет по результатам «поисковой» работы на страницах книг, журналов, сайтов в Интернете по указанной теме.

  Всего-33 часа;

  в неделю-1 час.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 1. Кузнецов. Л.В. "Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации" "Просвещение" 2021

 2. Лысенко Ф.Ф. "Математика 9 класс" подготовка к ГИА. "Легион"  2021

  3.Сайт « Решу ОГЭ»,Сдам ГИА.

  4.Сайт ФИПИ, открытый банк заданий.

 Информационно - техническое обеспечение:

• Демоверсии 2020- 2022 учебного года находятся на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) (http://fipi.ru ).
• Сайт А.А.Ларина http://alexlarin.net/ege.htm l

9 класс. Открытый банк заданий ГИА по математике. ГИА 2021