Интегрированный урок
план-конспект урока по математике (5 класс)

Формируемые УУД:

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Умение работать в команде, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Составление плана и последовательности действий. Оценка результатов работы.

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение:

– слушать и слышать друг друга;

– с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Команды входят в спортивный зал под музыку. Приветствие.

- Сегодня ребята, мы повторим все действия с десятичными дробями. Урок проведем в форме соревнований.  Для  этого мы разделены на 2 команды и в качестве жюри будут наши учителя. Начинаем соревнования.

Ну, что же, ребята, команды готовы.

Пора поединок начать!

Пусть каждый готовит смекалку и юмор.

Курс на победу держать!

За 2-3 минуты приготовить каждой команде девиз, приветствие соперникам. Время пошло.  

Включаются в деловой ритм

Личностные: самоопределение,  мотивация Регулятивные: целеполагание, организация своей учебной деятельности

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

 Актуализация опорных знаний и способов действий

-С  какими  дробями мы работали последнее время?

- Какие арифметические действия мы умеем с ними совершать?

-Мы заканчиваем изучать тему «Десятичные дроби» значит что нам нужно сделать на уроке? ( повторить, закрепить умение решать примеры и задачи с десятичными дробями).

Учащиеся из отвечают на вопросы. Проговаривают тему и цели урока.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, оценивание усваиваемого материала.

Применение знаний и умений

Отрабатывание навыка применения правил на практике. Систематизация и обобщение знаний.

1 конкурс «Меткий стрелок»

На противоположной стене зала натянута веревка с воздушными шариками, на расстоянии стоит скамейка. Члены команд должны добежать до скамейки, взять дротик, выполнить им бросок в цель, в воздушный шарик, чтобы он лопнул. В шарике находится задание по математике. За каждое правильно решенное задание ученик получает 1 балл и 1 дополнительный балл за меткость. Если участник не попал в цель, то подходит и решает задачу, лопнув шар, не получая дополнительного балла за меткость. Решенное  задание отдает помощникам, те отдают его после окончания конкурса жюри. Участвует по очереди вся команда.

Учащиеся должны решить примеры на сложение и вычитание десятичных дробей проговаривают правила работы с десятичными дробями (ответы отдают в жюри, жюри проверяет)

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

-рефлексия

Коммуникативные:

коррекция оценка действий партнера

Закрепление изученного материала

Закрепить знания и умения по данной теме. Закрепить умения выполнять действия с десятичными дробями ( при решении примеров и задач)

2 конкурс «Математическая эстафета». На стойке для каждой команды прикреплен лист бумаги с примерами на умножение и деление десятичных дробей. Участник добегает до стойки, решает один пример и возвращается. За правильный ответ начисляется 1 балл.

3 конкурс «Быстрый, ловкий, умелый». Перед командами лежит обруч, далее стоит скамейка, на стене приклеены ленточки с заданиями по математике. Участники команды добегают до обруча, с ним бегут дальше, пробегают по скамье. Добегают к стене, на которой прикреплены задания: решить уравнения.

 4 конкурс «Подумайте» решите задачу. Участвует вся команда.

В двух корзинах 22,4 кг. Яблок. В одной корзине в 3 раза больше яблок чем, в другой. Сколько килограммов яблок в каждой корзине?

• Прочитайте задачу
• Сколько яблок в двух корзинах вместе?
• Что сказано про каждую корзину?
• Каким способом будем решать задачу?
• Что возьмем за х?

Пусть х кг. яблок в одной корзине. Тогда во второй3х. По условию задачи в двух корзинах (х+3х)= 22,4 кг.

Уравнение:

х+3х=22,4

4х=22,4

х=22,4:4

х=5,6 кг. в одной корзине.

5.6*3=16,2 (кг)- в другой корзине.

Ответ: 5.6, 16.2 кг.

5  конкурс  «Любознательные» Участвует вся команда. Решите задачу

Турист должен был пройти за два дня 28,8 км. В первый день он прошел 3/8 пути. Сколько километров прошел турист во второй день?

• Прочитайте задачу.
• Какой путь должен пройти турист за два дня?
• Какую часть пути он прошол7
• Составьте план решения.
• Как можно решить по-другому?
• Решите задачу любым способом.

1. 28,8:8*3=10,8(км)-в первый день.
2. 28,8-10,8=18(км)- во второй день

Ответ: 18 км.

6 конкурс: «Конкурс капитанов». Вычислите:

(8,2 *0,45 + 14,71)*3,8 – 49,436 = 20,484

(ответы отдают в жюри, жюри проверяет)

(учащиеся вспоминают правила работы с координатной прямой, выходят и отвечают).

Решают задачу одним из способов

Познавательные:

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий задач.

-самостоятельное создание алгоритма действий

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Рефлексия учебной деятельности

Осмыслить способы и приёмы работы с учебным материалом

6.  Установите истинность (ложность) данных утверждений («да» или «нет»)

1.Чтобы умножить десятичную дробь на 10,100, 1000 и т.д. надо в этой дроби перенести запятую на столько цифр влево, сколько нулей стоит в множителе после единицы.

2.Чтобы разделить дробь на 10,100, 1000 и т.д. надо в этой дроби перенести запятую на столько цифр влево, сколько нулей стоит в множителе после единицы..

1. 0.12 +0,4=0,16 6. 0,8+0,7+0,2=1.7
2. 5-0,3=5,3 7. 8,9*6=53,4
3. 6,25*4,8=3 8. х+2х=16,8 , х=5,6

1. Нет 8. Да

Ребята самостоятельно, проверяют тест, варианты ответов Ответы:

1. Не т 5. Нет
2. Да 6. Да
3. Да 7. Да

Оценки.

8 верных ответов-«5»

7-6 верных ответов «4»

5-3 верных ответов «3»

менее 3 верных ответов «2»

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном, оценка.

Личностные: самоопределение

Информация о домашнем задании

Обеспечить понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Домашняя работа ( по карточкам)

Учитель дает информацию о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Подведение итогов

Дать качественную оценку работы класса и отдельным учащимся

Жюри дает оценку работы класса и отдельных учащихся, аргументирует выставленные отметки, делает замечания по уроку.

Регулятивные: оценка усвоенного и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результата работы