Этап урока по предмету "Математика" по теме: "Решение примеров в 3 действия" , 7 класс, 2022 год.
методическая разработка по математике (7 класс)

Этап урока: «Решение примеров в 3 действия»

Цель этапа:

1. Закрепить знания таблицы умножения; название чисел при умножении;

2. Продолжать работу по формированию умения выполнять письменное умножение многозначных чисел на однозначное;

3. Формировать умения решать примеры с комментированием, пользуясь алгоритмами.

Ход этапа.

I. Повторение изученного материала.

Давайте повторим алгоритмы письменного умножения многозначных чисел на однозначное число, сложение многозначных чисел.

( на столах у детей находятся памятки, они зачитывают их с места)

Алгоритм умножения.

1. Записываю первый множитель.

2. Подписываю второй множитель, так чтобы единицы стояли под единицами. Выполняю умножение:

3. Умножаю единицы… пишу под единицами…

4. Умножаю десятки… пишу под десятками…

5. Умножаю сотни… пишу под сотнями…

6. Умножаю единицы тысяч… пишу под единицы тысяч … и т.д.

7. Получаю ответ.

Письменное сложение целых чисел.

1. Пишу: первое слагаемое, второе слагаемое соблюдая поклассную и поразрядную запись чисел в столбик

- единицы под единицами,

- десятки под десятками,

- сотни под сотнями

2. Сложение производится поразрядно, начиная с единиц первого класса.

3.Выполняю сложение:

Складываю единицы: пишу в разряде единиц, а десяток запоминаю.

Складываю десятки: пишу под десятками, а сотни запоминаю.

Складываю сотни: пишу под сотнями, а тысячи запоминаю.

Складываю единицы тысяч: пишу под единицами тысяч, а десятки тысяч запоминаю.

Письменное вычитание целых чисел.

1. Пишу: уменьшаемое и вычитаемое соблюдая поклассную и поразрядную запись чисел в столбик

- единицы под единицами,

- десятки под десятками,

- сотни под сотнями

2. Вычитание производится поразрядно, начиная с единиц первого класса.

3. Выполняю вычитание.

II. Работа с учебником: стр. 55 № 172 (2 столбик)

(решение примеров с использованием алгоритма)

Задание:

1. Прочитать пример.

2. Расставить порядок действия.

3. Выполнять действия с объяснением.

18 392 + 20 506 х 7 + 309 086 =

( вызываемые учащиеся работают у доски, остальные самостоятельно в тетрадях)

-  1 учащийся – записать пример, прочитать и расставить с комментариями порядок действия.

Первое действие умножение, сложения выполняются по порядку, начиная с лева на право.

- 2 учащийся- выполнить первое действие, используя алгоритм умножения.

Записываем действие столбиком.

х  20 506

             7

  143 542

- 3 учащийся- выполнить второе действие, используя алгоритм сложения.

Записываем действие, столбиком соблюдая поклассовую и поразрядную запись чисел.

 +    18 392

     143 542

     161 934

- 4 учащийся- выполнить третье действие, используя алгоритм сложения.

 +   161 934

      309 086

      471 020

-5 учащийся-  прочитать число – назвать высший разряд (4 сотни тысяч)

III. Итог этапа

- Что мы делали на данном этапе?

- Во сколько действий мы решали пример?

- Какие алгоритмы мы применяли?