Рабочая программа по предмету "Математические представления" (вариант 2) 2 класс
рабочая программа по математике

Принято

Педагогическим советом

Протокол № ___

от «____»_______ 20___ г.

Утверждено

Приказом № ____ от «____» ______ 20___ г.

Директор ____________ФИО

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Выявление уровня знаний.

1

Сравнение предметов по величине.

2

Формирование понятий «Много – мало»

2

Формирование понятий «Большой – маленький»

2

Конструирование из геометрических фигур по образцу.

3

Упражнение «Больше - меньше»

2

Число, цифра 1.

5

Времена года.

3

Геометрические фигуры: круг - шар.

4

Число, цифра 2.

6

Формирование понятий «Справа - слева».

6

Формирование понятий «Высокий - низкий.»

5

Основные цвета.

7

Геометрические фигуры: квадрат, куб.

3

Конструирование из геометрических фигур по образцу.

2

Число, цифра 3.

7

Составление узоров, арифметических цепочек по образцу.

2

Определение порядка изученных цифр.

7

Порядковый счёт.

5

Сутки.

6

Число и цифра 4.

8

Порядковый счёт.

2

Увеличение количества предметов в пределах 2.

4

Закрепление понятия о количественном составе пройденных цифр.

4

Составление целого изображения из двух частей.

2

Конструирование из геометрических фигур.

1

        Итого

102

№ п/п

урока

Дата

Кол-во

часов

Тема урока

Планируемые предметные результаты

Базовые учебные действия

I четверть

1

1

Выявление уровня знаний.

Уметь ориентироваться на листе бумаги. Сравнивать предметы по величине, размеру на «глаз», наложением, приложением (С помощью учителя)

Определять положение предметов в пространстве и на плоскости относительно себя и друг друга; Узнавать на картинке и называть времена года, порядок следования. Раскладывать изображения времён года в правильном порядке (с помощью учителя).

Оценивать и сравнивать количество предметов: много - один.

Знать фигуры (круг, шар) и различать их. Иметь представления о свойствах плоской и объёмной фигуры. Определять форму знакомых предметов.

Увеличивать и уменьшать количество предметов (с помощью учителя).

Устанавливать и называть порядок следования предметов.

Определять положение предметов в пространстве.

Знать число и цифру 1, уметь выкладывать её из палочек, верёвочки (с помощью учителя), выделять её среди изображений. Иметь представление о составе числа 1. Сравнивать количество по признаку один, много.

Уметь выкладывать геометрический узор, опираясь на образец, учитывая размер и количество элементов (с помощью учителя). Ставить элементарные опыты с фигурами: шар – катится, круг – не катится.

Личностные:

-осознание себя, как ученика.

-положительное отношение к школе, окружающей действительности.

Коммуникативные:

-вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, учитель-класс, ученик-класс).

Регулятивные:

-знать общие правила поведения в школе;

-владеть навыками учебной деятельности: правильно сидеть за партой, поднимать руку, слушать объяснения и указания учителя, просить и т.д.;

- уметь слушать вопросы учителя и отвечать на них;

-принимать оценку деятельности;

-уметь ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

Познавательные:

-выделять общие свойства предмет;

-уметь сравнивать предметы по размеру, по длине; сравнивать предметные совокупности по количеству предметов, их составляющих.

-делать простейшие обобщения, сравнивать, квалифицировать на наглядном материале;

-работать с информацией

2

1

Сравнение групп предметов «Много - мало»

3

1

Определение количества предметов на глаз (много, мало).

4

1

Самостоятельное изменение количества предметов (Было мало, стало много и наоборот).

5

1

Сравнение групп предметов «Один - много».

6

1

Выкладывание предметов по инструкции (один, много).

7

1

Сравнение по величине «Большой - маленький»

8

1

Классификация предметов по величине.

9

1

Конструирование из геометрических фигур по образцу.

10

1

Сравнение групп предметов «Больше - меньше».

11

1

Увеличение предметов «Сколько было, сколько стало?»

12

1

Увеличение предметов «Сделай больше»

13

1

Число, цифра 1.

14

1

Состав числа 1.

15

1

Выкладывание цифры 1 из палочек, верёвочки.

16

1

Складывание цифры 1 из разрезанных частей.

17

1

Соотнесение количества предметов с цифрой 1.

18

1

Времена года.

19

1

Последовательность времён года.

20

1

Последовательность времён года

21

1

Геометрические фигуры: круг, шар.

22

1

Определение свойств плоской фигуры на примере круга.

23

1

Определение свойств объёмной фигуры на примере шара.

24

1

Различение объёмной и плоской фигуры на примере круга и шара.

II четверть.

25

1

Число, цифра 2.

Уметь ориентироваться на листе бумаги.

Узнавать, называть и показывать цифру 2. Знать количественный состав цифры 2. Соотносить цифру 2 с соответствующим количеством предметов. Определять количество предметов и соотносить его с цифрами 1, 2. Формировать понятие: перед, после. Определять соседей предметов, пройденных цифр. С помощью учителя составлять арифметические цепочки ориентируясь на образец.

Уметь определять и называть правую и левую руку. Определять расположение предметов относительно своего тела. Производить действия правой и левой рукой по образцу, заданию учителя.

Уметь конструировать из геометрических фигур опираясь на образец (с помощью учителя). Сравнивать предметы по высоте путём   прикладывания. Уметь находить нужные предметы среди предметов ближайшего окружения по заданным признакам, сравнивать их по высоте.  Сравнивать высоту предметов изображённых на плоскости.

Личностные:

-осознание себя, как ученика;

-положительное отношение к школе, окружающей действительности.

Коммуникативные:

-вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, учитель-класс, ученик-класс).

Регулятивные:

-знать общие правила поведения в школе;

-владеть навыками учебной деятельности: правильно сидеть за партой, поднимать руку, слушать объяснения и указания учителя;

- уметь слушать вопросы учителя и отвечать на них;

-принимать оценку деятельности;

-уметь ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

Познавательные:

-выделять общие свойства предмет;

-уметь сравнивать предметы по размеру, по длине, цвету, форме; сравнивать предметные совокупности по количеству предметов, их составляющих.

-делать простейшие обобщения, сравнивать, квалифицировать на наглядном материале;

-работать с информацией

26

1

Состав числа 2.

27

1

Обведение и написание числа 2 с помощью учителя.

28

1

Выкладывание цифры 2 из верёвочки, палочек.

29

1

Соотнесение цифры 2 с количеством предметов.

30

1

Определение количества предметов, соотнесение его с определённой цифрой (1, 2).

31

1

Конструирование по образцу с помощью учителя (Уточнение понятий 1, 2).

32

Выкладывание арифметических цепочек из предметов по образцу с помощью учителя (что сначала, что потом).

33

1

Определение соседа цифры 1.

34

1

Порядковый счет. Последовательное выкладывание цифр 1,2.

35

1

Уточнение понятий «Справа – слева».

36

1

Определение правой, левой руки.

37

1

Определение расположения предметов относительно своего тела.

38

1

Определение расположения предметов относительно своего тела

39

1

Выкладывание предметов по инструкции (справа, слева).

40

1

Конструирование из геометрических фигур по образцу. (Уточнение понятий справа, слева).

41

1

Уточнение понятий «Высокий – низкий».

42

1

Определение высокого и низкого объёмных предметов путём прикладывания их друг к другу.

43

1

Классификация предметов по признаку Высокий – низкий.

44

1

Сравнение предметов ближайшего окружения по признаку высокий – низкий: шкаф – высокий, стол – низкий.

45

1

Определение высоты объектов, изображённых на плоскости: дерево высокое, гриб низкий, жираф высокий, крокодил низкий.

46

1

Конструирование из кубиков по образцу (Уточнение понятий высокий, низкий).

47

1

Уточнение понятий об основных цветах: красный, зелёный.

48

1

Сравнение предметов по цвету. Уточнение понятия: одинаковые по цвету.

III четверть

49

1

Сравнение предметов по цвету. Уточнение понятия: разные по цвету.

Уметь определять и называть основные цвета. Находить предметы одинаковые (разные) по цвету. Раскрашивать изображения в заданный цвет. Составлять арифметические цепочки, узоры по образцу ориентируясь на цвет предметов.

Узнавать и называть геометрические фигуры куб, квадрат. Различать плоскую и объёмную фигуры на примере куба и квадрата. Знать свойства плоской и объёмной фигуры на примере квадрата и куба. Уметь составлять узоры по образцу. Уметь конструировать из объёмных фигур по образцу.

Узнавать и называть цифру 3. Знать количественный состав цифры 3. Вычленять цифру 3 из ряда изображений и изученных цифр. Соотносить цифру 3 с определённым количеством предметов. Уметь определять место цифры 3 в ряду изученных цифр.

Уметь составлять арифметические цепочки, узоры по образцу.

Уметь определять порядок изученных цифр.

Уметь определять положение предмета по порядку.

Уметь выкладывать узор по образцу и словесной инструкции (с помощью учителя).

Личностные:

-осознание себя, как ученика;

-положительное отношение к школе, окружающей действительности.

Коммуникативные:

-вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, учитель-класс, ученик-класс).

Регулятивные:

-знать общие правила поведения в школе;

-владеть навыками учебной деятельности: правильно сидеть за партой, поднимать руку, слушать объяснения и указания учителя;

- уметь слушать вопросы учителя и отвечать на них;

-принимать оценку деятельности;

-уметь ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

Познавательные:

-выделять общие свойства предмет;

-уметь сравнивать предметы по размеру, по длине, цвету, форме; сравнивать предметные совокупности по количеству предметов, их составляющих.

-делать простейшие обобщения, сравнивать, квалифицировать на наглядном материале;

-работать с информацией

50

1

Уточнение понятий об основных цветах: жёлтый, синий.

51

1

Сравнение предметов по цвету.

52

1

 Красный цвет. Сравнение предметов по цвету. Свойства предметов.

53

1

Зеленый цвет. Сравнение предметов по цвету. Свойства предметов.

54

1

Синий цвет. Сравнение предметов по цвету. Свойства предметов.

55

1

Желтый. Сравнение предметов по цвету. Свойства предметов.

56

1

Классификация предметов по цвету.

57

1

Геометрические фигуры: квадрат, куб.

58

1

Различение плоской и объёмной фигуры на примере квадрата и

куба.

59

1

Определение свойств плоской и объёмной фигуры на примере квадрата и куба.

60

1

Выкладывание башни из кубиков.

61

1

Число, цифра 3.

62

1

Состав числа 3.

63

1

Выкладывание числа 3 из палочек.

64

1

Соотнесение количества предметов с числовым обозначением 3.

65

1

Соотнесение числа 3 с количеством предметов.

66

1

Написание цифры 3 по точкам с помощью

учителя.

67

1

Порядковый счет. Последовательное выкладывание цифр 1,2,3.

68

1

Составление цифры 3 из разрезанных частей.

69

1

Выделение цифры 3 из ряда изученных цифр.

70

1

Определение соседа числа 1.

71

1

Обведение по трафарету, раскрашивание соседа числа 1.

72

1

Определение соседей числа 2.

73

Вписывание соседей числа 2 с использованием трафаретов.

74

1

Определение соседа числа 3 написание его по трафарету.

75

1

Написание соседей числа 2 по точкам.

76

1

Введение понятия «Какой по счёту».

77

1

Введение понятия «Какой по счёту».

78

1

Порядковый счет. Последовательное выкладывание цифр 1,2,3

IV четверть

79

1

Сутки.

Знать названия частей суток. Соотносить части суток с режимом дня. Узнавать части суток изображённые на картинке. Знать последовательность частей суток.

Уметь конструировать из геометрических фигур по образцу (с помощью учителя). Узнавать и называть цифру 4. Соотносить количество предметов с цифрой 4.

Считать предметы в пределах 4.

Выделять цифру 4 из ряда изображений и пройденных цифр.

Уметь определять место пройденных цифр в ряду.

Уметь увеличивать количество предметов на один в пределах двух. Пересчитывать предметы, называть окончательный результат.

Соотносить количество предметов с пройденными цифрами.

Составлять изображение из двух частей (с помощью учителя).

Конструировать из объёмных геометрических фигур по образцу (с помощью учителя).

Личностные:

-осознание себя, как ученика;

-положительное отношение к школе, окружающей действительности.

Коммуникативные:

-вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, учитель-класс, ученик-класс).

Регулятивные:

-знать общие правила поведения в школе;

-владеть навыками учебной деятельности: правильно сидеть за партой, вставать, поднимать руку, слушать объяснения и указания учителя;

- уметь слушать вопросы учителя и отвечать на них;

-принимать оценку деятельности;

-уметь ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

Познавательные:

-выделять общие свойства предмет;

-уметь пользоваться знаками, цифрами;

-выполнять арифметические действия;

-делать простейшие обобщения, сравнивать, квалифицировать на наглядном материале;

-работать с информацией (понимать смысл арифметической задачи).

80

1

Уточнение понятий о частях суток.

81

1

Рассматривание картинок, беседа на тему: Части суток.

82

1

Составление предложений по сюжетным картинкам «Части суток».

83

1

Определение последовательности частей суток.

84

1

Определение частей суток по сюжетным картинкам.

85

1

Число, цифра 4.

86

1

Состав числа 4.

87

1

Написание, раскрашивание цифры 4 по трафарету.

88

1

Выкладывание цифры 4 из палочек.

89

1

Выкладывание арифметических цепочек по образцу.

90

1

Определение соседа числа 4.

91

1

Складывание цифры 4 из разрезанных частей.

92

1

Выделение цифры 4 из ряда изображений.

93

1

Выделение цифры 4 из ряда изученных цифр.

94

1

Порядковый счет. Последовательное выкладывание цифр 1,2,3,4.

95

1

Формирование умения увеличивать количество предметов на 1 в пределах 2.

96

1

Увеличение предметов «Сколько было, сколько стало?»

97

1

Составление арифметических цепочек по образцу.

98

1

Обозначение количества предметов цифрой.

99

1

Обведение цифр 3, 4 по точкам.

100

1

Составление изученных цифр из разрезанных частей.

101

1

Конструирование из объёмных геометрических фигур по образцу «Дорожки для красного и синего гномиков».

102

1

Конструирование из объёмных геометрических фигур по образцу «Дорожки для жёлтого и зелёного гномиков».

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Количество часов

Тема

Причина корректировки

Способ корректировки (уплотнено, сокращено, объединено, тема вынесена на самостоятельное изучение)

По плану

По факту

Предмет

Количество часов по

плану

Выполнение

Отставание

Причина отставания

Четверть

1

2

3

4