Методические разработки
методическая разработка по математике (6 класс)

Слайд 1

1. Оранжевый - таблица умножения. 2. ЗЕЛЕНЫЙ - сложение чисел. 3. СИНИЙ– вычитание чисел. 4. КРАСНЫЙ – математический фокус. 5. ЖЁЛТЫЙ – таблица умножения. 6.Фиолетовый – сложение чисел

Слайд 2

ЛУЧ ЗНАНИЙ 1 . Кто же из учёных ввел в употребление слово «пропорция»? Декарт, Цицерон, Лейбниц 2. В чем заключается основное свойство пропорции? 3 . Вычислить по свойству: 15:5=9:3 ? х 0

Слайд 3

4. Решите уравнение 49:7=х:2? 5. Решаем задачи: чем больше скорость, тем меньше времени будет затрачено. Какая это по виду пропорциональность Прямо или Обратно пропорциональность 6. Проверим домашнее задание, диктуем ответы, проверяем и в тетради отмечаем карандашом + или - ? 7. Есть вопросы по домашнему заданию? 14 Обратно

Слайд 4

В VII книге «Начал» изложена теория отношений и пропорций для целых чисел, где в 19-м предложении книги, Евклид доказывает основное свойство пропорции. Древнейшие сведения о золотой пропорции относятся ко времени расцвета античной культуры. Многие исследователи считают первооткрывателем «золотой пропорции» - греческого математика и философа Пифагора . Скульпторы утверждают, что талия делит человеческое тело (образцом которого является Апполон ) в отношении «золотого сечения». а:х=1,618 . Измерение нескольких тысяч человеческих тел обнаружило, что для взрослых мужчин это отношение равно 1,625, для взрослых женщин 1,6. Пропорции мужчины ближе к «золотому сечению», чем пропорции женщины. Для новорожденного это отношение равно 2, т.е. талия делит его рост на две равные части. Историческая справка Выполним упражнения у доски из учебника. Упражнения стр. 1.№ 2.№

Слайд 5

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Вариант 1 Вариант 2 1. 2. 3. 5 3 7 6 3,5 2 23

Слайд 6

З ТЕМА урока: Пропорции. Решение уравнений и задач Обратно пропорциональная

Слайд 7

З ТЕМА урока: Пропорции. Решение уравнений и задач Прямо пропорциональная

Слайд 8

Дифференцированная карточка Ф.И._____________________ Класс _________ Дата ______ Если урок понравился, то на свои карточках нарисуйте человечку улыбку и сдайте карточки учителю ! Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 ЛО Ответы и решение:

Слайд 9

Запись в дневник д / з : Мерзляк стр. п.9 № Отметь точки на луче … На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я научился… У меня получилось… Я смог… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Х

Слайд 1

ТЕМА : Приведение дробей к общему знаменателю . Включение новых знаний в систему знаний: Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей. Дроби всякие нужны, Дроби всякие важны. Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача. Если будешь дроби знать, Точно смысл их понимать, Станет легкой даже трудная задача! Прочитайте числа: Сократите дробь: 2/5 , ½, ¾, 25/25, 1, 5/3, 3.4 , 0.5 5/50, 21/14, 9/45, 3/21, 12/20, 60/12, 14/40 №1

Слайд 2

Карточка: 1 вариант: 1 ). Найти общий знаменатель . 2/7 и 3/5; 12/13 и 2/11; 5/6 и 4/9 ; 3/18 и 5/27 2 ). Вычислить : 4/20+8/20=? 1/3+3/6=? 2 вариант: 1). Найти общий знаменатель. 3/7 и 2/5 ; 10/13 и 5/11 ; 5/6 и 8/9; 5/18 и 7/27 2 ). Вычислить : 6/20+8/20=? 2/3+3/6=? №2

Слайд 3

ОТВЕТЫ: 1 вариант: 1 ). Найти общий знаменатель . 10/35 и 21/35 132/143 и 23/143; 15/18 и 8/18; 9/54 и 10/54. 2 ). Вычислить : 4/20+8/20=12/20=6/5 1/3+3/6=2/6+3/6=5/6 2 вариант: 1). Найти общий знаменатель . 15/35 и 14/35; 110/143 и 45/143; 15/18 и 16/18; 15/54 и 14/54 2 ). Вычислить : 6/20+8/20=14/20=7/10 2/3+3/6=4/6+3/6=7/6= 1 1/6 №3

Слайд 4

ИТОГИ УРОКА №4 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: стр.46, п.9, № 236, 237, 240, 242

Слайд 1

Мастер-класс! Мастерская геометрических фигур!

Слайд 2

Дети с 3х лет из геометрических фигур составляют свои первые мозаики, знакомятся с формами круг, квадрат, треугольник…

Слайд 3

А взрослея, их мозаики превращаются в целые картины, шаг за шагом, от простого к сложному.

Слайд 4

Н ачинаем моделировать, из бумаги делаем куб или другие многогранники или тела. И ребенок уже знакомится с разверткой фигуры.

Слайд 5

Многогранники

Слайд 7

А диаграммы Шлегеля мы конструируем из бытовых предметов. синий красный фиолетовый зеленый желтый коричневый Шесть цветных конвертов , в каждом свой прототип задания.

Слайд 10

Авторы проекта Обоснование для разработки проекта Важнейшей целью образования сегодня является создание условий для формирования личности, стремящейся к непрерывному образованию на протяжении всей жизни для достижения личного благополучия и благополучия страны. В период необходимости резкого скачка инновационного развития экономики особое значение приобретает понимание новым поколением традиций и направлений развития своего региона, значимости вклада региона в развитие страны, осознание своего места и своей роли в инновационных процессах региона. Промышленность страны оказывает определяющее воздействие на социально-экономическое состояние региона, обеспеченность предприятий промышленного комплекса достаточным количеством высококвалифицированных инженерных кадров является залогом и непременным условием стабильного развития реального сектора в регионе. Анализ современных тенденций развития страны, образования, направлений образовательной политики сош определяют проблему: как построить систему работы лицея по формированию мотивации учащихся к осознанному стремлению к получению образования по инженерным специальностям и рабочим профессиям технического профиля в соответствии с приоритетными направлениями развития образования РФ. Актуальность проекта Несмотря на то, что у современных детей много электронных игрушек и игр, для здорового развития детей необходимы активные игры на свежем воздухе - то, чего все чаще недостает современным детям. Детские игровые комплексы для улицы призваны развивать ловкость, гибкость, хорошую координацию и смекалку. Детские игровые площадки развивают детей физически, способствуют коллективной деятельности. Инновационные идеи проекта Элементы комплекса выполнены в форме многоугольников; Развитие инженерного мышления учащихся посредством геометрического моделирования; Организация ранней профориентации учащихся; Привитие навыки исследовательской деятельности обучающихся; Развитие навыков групповой работы; Возможность использования проекта предпринимателями. Итогом обучения ребят - высокие результаты ЕГЭ, а также ученик может себя реализовать в творческом проекте.

Слайд 11

Многогранники в архитектуре