Рабочая программа по математике 7 класс (адаптивная школа)
рабочая программа по математике (7 класс)

Опубликовано 12.03.2022 - 14:47 - Татьяна Васильевна Казакова

Рабочая программа учебного предмета математика для обучающихся 7 класса адаптивной школы-интерната в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 года №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, М.: «Владос», 2014.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник Т.В. Алышевой «Математика». Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2008 г.

При составлении планирования изменений в типовую программу внесено не было. Тематика сохранена.

Цель: использование процесса обучения математике для максимального преодоления недостатков познавательной деятельности, личностных качеств обучающихся и овладения системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и в будущей профессии.

Задачи:

формирование у обучающихся доступных количественных, пространственных, временных и геометрических представлений, которые помогут им в дальнейшей социализации;
способствовать повышению уровня общего развития обучающихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
развитие речи обучающихся, через обогащение ее математической терминологией;
воспитание у обучающихся целенаправленности, терпеливости, работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, развитие точности измерения и глазомера, умения планировать работу и доводить начатое дело до завершения;

формирование у обучающихся знаний о многозначных числах в пределах 1000000 и арифметических действиях с многозначными числами в данном пределе, о сложении и вычитании обыкновенных дробей с разными знаменателями; о десятичных дробях (сравнение, преобразование, сложение и вычитание); об арифметических действиях с единицами различных величин; о симметричных предметах и геометрических фигурах, построении точки, симметричной данной относительно оси и центра симметрии); о задачах на движение в одном и противоположном направлениях двух тел;
способствовать овладению способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;
способствовать освоению компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Скачать:

Вложение	Размер
matematika_7_klass.docx	133.09 КБ

Предварительный просмотр:

казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Петропавловская адаптивная школа-интернат»

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № ___

от «____»________20__г.

«Утверждаю»

Директор КОУ «Петропавловская школа-интернат»

_____________ Л.Н. Астапович

Приказ №____

«___»_______20__ г.

Рабочая программа

по математике

для 7 класса

на 2021-2022 учебный год

Автор-составитель:

Казакова Татьяна Васильевна, учитель I квалификационной категории

Муромцево,

2021

Пояснительная записка

При составлении планирования изменений в типовую программу внесено не было. Тематика сохранена.

Цель: использование процесса обучения математике для максимального преодоления недостатков познавательной деятельности, личностных качеств обучающихся и овладения системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и в будущей профессии.

Задачи:

формирование у обучающихся доступных количественных, пространственных, временных и геометрических представлений, которые помогут им в дальнейшей социализации;
способствовать повышению уровня общего развития обучающихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
развитие речи обучающихся, через обогащение ее математической терминологией;
воспитание у обучающихся целенаправленности, терпеливости, работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, развитие точности измерения и глазомера, умения планировать работу и доводить начатое дело до завершения;

формирование у обучающихся знаний о многозначных числах в пределах 1000000 и арифметических действиях с многозначными числами в данном пределе, о сложении и вычитании обыкновенных дробей с разными знаменателями; о десятичных дробях (сравнение, преобразование, сложение и вычитание); об арифметических действиях с единицами различных величин; о симметричных предметах и геометрических фигурах, построении точки, симметричной данной относительно оси и центра симметрии); о задачах на движение в одном и противоположном направлениях двух тел;
способствовать овладению способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;
способствовать освоению компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с учебным планом КОУ «Петропавловская школа-интернат» на 2021-2022 учебный год и рассчитана на 169 часов, из расчета 5 часов в неделю, в том числе 10 часов отводится для проведения контрольных работ.

Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю (суббота) на изучение геометрического материала. Решение задач включаются в каждый урок математики.

I четверть – 38 часа,

II четверть – 40 часов,

III четверть – 47 часов,

IV четверть – 44 часа.

Основной формой организации образовательного процесса обучения математики являются:

объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;
закрепление изученного материала с использованием много вариативного дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;
обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.

Контроль за уровнем знаний, умений и навыков обучающихся осуществляется с помощью самостоятельных и контрольных работ, тестовых заданий и арифметических диктантов.

Тематический план

№п/п	Тема урока	Дидактическая цель урока	Умения, навыки	Виды деятельности	Речевой материал (терминология)	Кол-во часов	Дата
	I четверть					38
	Нумерация
1	Целые числа. Таблица классов и разрядов	Повторить нумерацию чисел в пределах 1000000	Знать числовой ряд в пределах 1000 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000, записывать результат сравнения, используя знаки «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно), представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых	Обобщение и систематизация знаний и умений	Разрядная таблица	1	01.09.21
2	Разложение чисел на разрядные слагаемые	Формировать умение раскладывать числа на разрядные слагаемые	Знать числовой ряд в пределах 1000 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000, записывать результат сравнения, используя знаки «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно), представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых	Обобщение и систематизация знаний и умений	Слагаемое. Сумма	1	03.09.21
3	Геометрические фигуры: прямая, кривая, ломаная линии	Формировать умение распознавать прямую, кривую, ломаную	Уметь распознавать прямую, кривую, ломаную, вычислять длину кривой линии	Объяснение, построение геометрических фигур	Прямая, кривая, ломаная линии	1	04.09.21
4	Сравнение чисел в пределах 1000000	Формировать умение сравнивать числа в пределах 1000000	Знать числовой ряд в пределах 1000 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000, записывать результат сравнения, используя знаки «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно), представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых	Обобщение и систематизация знаний и умений	Разрядные единицы	1	06.09.21
5	Счет равными числовыми группами. Числа четные и нечетные	Формировать умение производить счет равными числовыми группами, выделять четные и нечетные числа		Обобщение и систематизация знаний и умений	Четные, нечетные числа	1	07.09.21
6	Устное сложение целых чисел	Формировать умение выполнять устное сложение целых чисел, вычислительные навыки	Уметь выполнять устное сложение чисел в пределах 1000000 (легкие случаи)	Объяснение, закрепление	Слагаемое сумма	1	08.09.21
7	Устное вычитание целых чисел	Формировать умение выполнять устное вычитание целых чисел, вычислительные навыки	Уметь выполнять устное вычитание чисел в пределах 1000000 (легкие случаи)	Объяснение, закрепление	Уменьшаемое, вычитаемое, разность	1	10.09.21
8	Геометрические фигуры: луч, отрезок	Формировать умения распознавать и вычерчивать луч, отрезок	Уметь складывать и вычитать длины отрезков	Объяснение, построение геометрических фигур	Луч, отрезок	1	11.09.21
9	Сложение многозначных чисел	Формировать умение выполнять сложение многозначных чисел, вычислительные умения	Знать алгоритмы арифметических действий с многозначными числами. Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств сложения и вычитания чисел в пределах 1000 000	Объяснение, закрепление	Слагаемое сумма	1	13.09.21
10 11	Вычитание пятизначных и шестизначных чисел	Формировать умение выполнять вычитание пятизначных и шестизначных чисел, вычислительные навыки	Знать алгоритмы арифметических действий с многозначными числами. Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств сложения и вычитания чисел в пределах 1000 000	Объяснение, закрепление	Разность Вычитаемое уменьшаемое	2	14.09.21 15.09.21
12	Сложение и вычитание многозначных чисел с проверкой	Формировать умение выполнять сложение и вычитание многозначных чисел с проверкой	Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел с проверкой	Объяснение, закрепление	Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность	1	17.09.21
13	Построение отрезка при помощи циркуля	Формировать умение строить отрезок при помощи циркуля	Уметь строить отрезок при помощи циркуля	Объяснение, построение отрезков с помощью циркуля	Отрезок	1	18.09.21
14	Нахождение неизвестного слагаемого	Формировать умение находить неизвестное слагаемое	Уметь находить неизвестное слагаемое. Вычислительные и графические навыки, навыки совместной работы	Объяснение, закрепление	Разность Сумма	1	20.09.21
15	Нахождение неизвестного вычитаемого	Формировать умение находить неизвестное вычитаемого	Уметь находить неизвестное вычитаемого.Вычислительные и графические навыки, навыки совместной работы	Объяснение, закрепление	Разность Сумма	1	21.09.21
16	Нахождение неизвестного уменьшаемого	Формировать умение находить неизвестное уменьшаемое	Уметь находить неизвестное уменьшаемое. Вычислительные и графические навыки, навыки совместной работы	Объяснение, закрепление	Разность Сумма	1	22.09.21
17	Р. К. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, с использованием данных численности сельского населения	Формировать умение находить неизвестные компоненты сложения и вычитания	Уметь находить неизвестные компоненты сложения и вычитания	Объяснение, закрепление	Разность Сумма	1	24.09.21
18	Углы: прямой, тупой, острый	Формировать умение распознавать прямой, тупой и острый углы	Уметь различать и строить углы: прямой, тупой, острый	Объяснение, построение углов: прямого, тупого, острого	Прямой угол, тупой угол, острый угол	1	25.09.21
19	Устное умножение и деление на однозначное число	Формировать умение устно умножать и делить на однозначное число, вычислительные навыки	Знать таблицу умножения Уметь выполнять устные вычисления с использованием свойств умножения и деления чисел в пределах 1000 000	Объяснение, выполнение упражнений	Множитель, произведение, делимое, делитель, частное	1	27.09.21
20	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»	Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел». Развивать навыки самоконтроля.	Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел. Вычислительные и графические навыки, навыки самоконтроля.	Объяснение. Беседа. Обучающий контроль.		1	28.09.21
21 22	Устное умножение и деление на однозначное число	Формировать умение устно умножать и делить на однозначное число, вычислительные навыки	Знать таблицу умножения Уметь выполнять устные вычисления с использованием свойств умножения и деления чисел в пределах 1000 000	Объяснение, выполнение упражнений	Множитель, произведение, делимое, делитель, частное	2	29.09.21 01.10.21
23	Положение в пространстве: горизонтальное, вертикальное, наклонное	Формировать умение распознавать горизонтальное, вертикальное, наклонное положение в пространстве	Уметь различать положение в пространстве: горизонтальное, вертикальное, наклонное	Объяснение, построение геометрических фигур	Горизонтальное, вертикальное, наклонное	1	02.10.21
24	Работа над ошибками	Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении контрольной работы. Учить замечать свои ошибки и исправлять их	Знать изученные математические понятия. Уметь замечать свои ошибки и исправлять их. Навык совместной работы	Учебный диалог. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа по карточкам		1	04.10.21
25	Нахождение части числа	Формировать умение находить часть числа		Объяснение, выполнение упражнений	Целое, часть	1	05.10.21
26	Письменное умножение на однозначное число	Формировать умение выполнять письменное умножение на однозначное число, вычислительные навыки		Объяснение, выполнение упражнений	Множитель, произведение	1	06.10.21
27	Умножение многозначного числа на однозначное число с переходом через разряд	Формировать умение выполнять умножение многозначного числа на однозначное число с переходом через разряд, вычислительные навыки	Уметь выполнять прикидку действий с многозначными числами, вычислительные навыки	Объяснение, выполнение упражнений		1	08.10.21
28	Линии, отрезки: взаимно перпендикулярные, взаимно параллельные	Формировать понятие взаимно перпендикулярных и взаимно параллельных линий, отрезков	Уметь строить линии, отрезки: взаимно перпендикулярные, взаимно параллельные	Объяснение, построение геометрических фигур	Взаимно перпендикулярные, взаимно параллельные	1	09.10.21
29	Умножение многозначного числа на однозначное число с переходом через разряд (с проверкой)	Формировать умение выполнять умножение многозначного числа на однозначное число с переходом через разряд, вычислительные навыки	Уметь выполнять прикидку действий с многозначными числами, вычислительные навыки	Объяснение, выполнение упражнений		1	11.10.21
30	Р. К. Деление с остатком, с использованием данных Бергамакского комплексного заказника	Формировать вычислительные умения	Уметь выполнять деление с остатком и делать проверку	Объяснение, выполнение упражнений	Делимое, делитель, частное, остаток	1	12.10.21
31 32	Письменное деление четырехзначных чисел на однозначное число	Формировать умение производить письменное деление	Уметь выполнять письменные вычисления с использованием свойств деления чисел в пределах 1000 000	Объяснение, выполнение упражнений	Делимое, делитель, частное	2	13.10.21 15.10.21
33	Построение окружности. Линии в круге: радиус, диаметр	Формировать навык построения окружности, линий в круге	Уметь строить окружность и линии в круге: радиус, диаметр	Объяснение, построение геометрических фигур	Окружность, радиус, диаметр	1	16.10.21
34	Письменное деление пяти и шестизначных чисел на однозначное число	Формировать умение выполнять письменное деление пяти и шестизначных чисел на однозначное число, вычислительные навыки		Объяснение, выполнение упражнений	Делимое, делитель, частное	1	18.10.21
35	Контрольная работа за I четверть по теме «Умножение и деление на однозначное число»	Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по теме «Умножение и деление на однозначное число». Развивать навыки самоконтроля	Уметь выполнять умножение и деление на однозначное число. Вычислительные и графические навыки, навыки самоконтроля	Объяснение. Беседа. Обучающий контроль		1	19.10.21
36	Письменное деление многозначных чисел с проверкой	Формировать умение выполнять письменное деление многозначных чисел с проверкой, вычислительные навыки	Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел с проверкой, вычислительные навыки	Объяснение, выполнение упражнений	Делимое, делитель, частное	1	20.10.21
37	Письменное умножение и деление многозначных чисел с проверкой	Формировать умение выполнять письменное умножение и деление многозначных чисел с проверкой, вычислительные навыки	Знать алгоритм деления многозначных чисел на однозначное число, уметь выполнять проверку деления умножением	Объяснение, выполнение упражнений	Множитель, произведение, делимое, делитель, частное	1	22.10.21
38	Треугольники. Многоугольники	Формировать понятие треугольник, многоугольник	Уметь различать треугольники по длине сторон и по видам углов, находить сумму сторон треугольника, уметь чертить	Объяснение, построение геометрических фигур	Треугольники, многоугольник	1	23.10.21
	II четверть					40
	Арифметические действия с многозначными числами
1	Умножение на 10, 100, 1000	Формировать умение выполнять умножение на 10, 100, 1000, вычислительные навыки	Уметь умножать на 10,100,1000, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление, выполнение заданий	Множитель, произведение	1	01.11.21
2 3	Деление на 10,100 и 1000	Формировать умение выполнять деление на 10,100,1000, вычислительные навыки	Уметь делить на 10,100,1000, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление, выполнение заданий	Делимое, делитель, частное	2	02.11.21 03.11.21
4	Деление с остатком на 10,100 и 1000	Формировать умение выполнять деление с остатком на 10,100,1000, вычислительные навыки	Уметь делить с остатком на 10,100,1000, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Остаток, делимое, делитель, частное	1	05.11.21
5	Треугольники. Многоугольники	Формировать понятие треугольник, многоугольник	Уметь различать треугольники по длине сторон и по видам углов, находить сумму сторон треугольника, уметь чертить	Объяснение, построение геометрических фигур	Треугольники, многоугольник	1	06.11.21
6	Преобразование чисел, полученных при измерении	Формировать умение заменять мелкие меры более крупными или крупные меры более мелкими	Уметь выполнять преобразования чисел, полученных при измерении	Объяснение, выполнение упражнений	Масса, длина, денежные единицы	1	08.11.21
7	Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	Формировать умение выполнять устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, вычислительные навыки	Уметь выполнять устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	Объяснение, закрепление	Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность	1	09.11.21
8	Письменное сложение чисел, полученных при измерении (соотношение 100)	Формировать умение выполнять письменное сложение чисел, полученных при измерении, вычислительные навык.	Уметь выполнять письменное сложение чисел, полученных при измерении, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Слагаемое, сумма	1	10.11.21
9	Письменное сложение чисел, полученных при измерении (соотношение 1000)	Формировать умение выполнять письменное сложение чисел, полученных при измерении, вычислительные навыки	Уметь выполнять письменное сложение чисел, полученных при измерении, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Слагаемое, сумма	1	12.11.21
10	Построение треугольника с помощью циркуля	Формировать навык построение треугольника с помощью циркуля	Уметь различать треугольники по длине сторон и по видам углов, находить сумму сторон треугольника, выполнять построение треугольника с помощью циркуля	Объяснение, построение треугольников	Треугольник	1	13.11.21
11	Письменное сложение чисел, полученных при измерении (соотношение 10)	Формировать умение выполнять письменное сложение чисел, полученных при измерении, вычислительные навыки	Уметь выполнять письменное сложение чисел, полученных при измерении, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Слагаемое, сумма	1	15.11.21
12	Письменное вычитание чисел, полученных при измерении (соотношение 100)	Формировать умение выполнять письменное вычитание чисел, полученных при измерении, вычислительные навыки	Уметь выполнять письменное вычитание чисел, полученных при измерении, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Уменьшаемое, вычитаемое, разность	1	16.11.21
13	Письменное вычитание чисел, полученных при измерении (соотношение мер 10)	Формировать умение выполнять письменное вычитание чисел, полученных при измерении, вычислительные навыки	Уметь выполнять письменное вычитание чисел, полученных при измерении, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Уменьшаемое, вычитаемое, разность	1	17.11.21
14	Р. К. Сложение чисел, полученных при измерении, с проверкой вычитанием, с использованием данных школьной столовой	Формировать умение выполнять сложение чисел, полученных при измерении, с проверкой вычитанием, вычислительные навыки	Уметь выполнять сложение чисел, полученных при измерении, с проверкой вычитанием, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность	1	19.11.21
15	Классификация многоугольников	Формировать умение классифицировать многоугольники	Уметь различать многоугольники по количеству углов, знать виды четырехугольников	Объяснение, построение многоугольников	Многоугольник	1	20.11.21
16	Вычитание чисел, полученных при измерении, с проверкой сложением	Формировать умение выполнять вычитание чисел, полученных при измерении, с проверкой сложением	Уметь выполнять вычитание чисел, полученных при измерении, с проверкой сложением	Объяснение, закрепление	Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность	1	22.11.21
17	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»	Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». Развивать навыки самоконтроля	Уметь выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Вычислительные и графические навыки, навыки самоконтроля	Объяснение. Беседа. Обучающий контроль		1	23.11.21
18	Работа над ошибками	Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении контрольной работы. Учить замечать свои ошибки и исправлять их	Знать изученные математические понятия. Уметь замечать свои ошибки и исправлять их. Навык совместной работы	Учебный диалог. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа по карточкам		1	24.11.21
19	Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, полученных при измерении	Формировать умение находить неизвестные компоненты сложения и вычитания, полученные при измерении	Уметь находить неизвестные компоненты сложения и вычитания, полученные при измерении	Объяснение, закрепление	Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность	1	26.11.21
20	Параллелограмм. Свойства параллелограмма	Формировать понятие параллелограмм, изучить свойства параллелограмма	Уметь выполнять построения параллелограмма	Объяснение, построение параллелограмма	Параллелограмм	1	27.11.21
21	Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, полученных при измерении	Формировать умение находить неизвестные компоненты сложения и вычитания, полученные при измерении	Уметь находить неизвестные компоненты сложения и вычитания, полученные при измерении	Объяснение, закрепление	Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность	1	29.11.21
22	Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число	Формировать умение выполнять умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число, вычислительные навыки	Уметь выполнять умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число, проводить преобразования	Объяснение, закрепление	Множитель, произведение	1	30.11.21
23	Деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число	Формировать умение выполнять деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число, проводить преобразования	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	1	01.12.21
24	Р. К. Деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число с использованием данных окружающей среды родного края	Формировать умение выполнять деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число, проводить преобразования	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	1	03.12.21
25	Построение параллелограмма	Формировать умение выполнять построение параллелограмма	Уметь выполнять построение параллелограмма	Объяснение, построение параллелограмма	Параллелограмм	1	04.12.21
26	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число (соотношение 1000)	Формировать умение выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число (соотношение 1000), вычислительные навыки	Уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число (соотношение 1000), проводить преобразования	Объяснение, закрепление	Множитель, произведение, делимое, делитель, частное	1	06.12.21
27	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число (соотношение 10)	Формировать умение выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число (соотношение 10), вычислительные навыки	Уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число (соотношение 10), проводить преобразования	Объяснение, закрепление	Множитель, произведение, делимое, делитель, частное	1	07.12.21
28 29	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000	Формировать умение выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000, вычислительные навыки	Уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000, проводить преобразования	Объяснение, закрепление	Множитель, произведение, делимое, делитель, частное	2	08.12.21 10.12.21
30	Ромб. Свойства ромба	Формировать понятие ромб, изучить свойства ромба	Уметь выполнять построение ромба	Объяснение, построение ромба	Ромб	1	11.12.21
31 32	Умножение чисел на круглые десятки	Формировать умение выполнять умножение чисел на круглые десятки	Уметь выполнять умножение чисел на круглые десятки, проводить преобразования	Объяснение. Фронтальный опрос. Работа по учебнику	Множитель, произведение	2	13.12.21 14.12.21
33 34	Деление чисел на круглые десятки	Формировать умение выполнять деление чисел на круглые десятки	Уметь выполнять деление чисел на круглые десятки, проводить преобразования	Объяснение. Фронтальный опрос. Работа по учебнику	Делимое, делитель, частное	2	15.12.21 17.12.21
35	Построение ромба	Формировать умение выполнять построение ромба	Уметь выполнять построение ромба	Объяснение, построение ромба	Ромб	1	18.12.21

36	Деление с остатком на круглые десятки	Формировать умение выполнять деление с остатком на круглые десятки	Уметь выполнять деление с остатком на круглые десятки, проводить преобразования	Объяснение. Фронтальный опрос. Работа по учебнику	Делимое, делитель, частное	1	20.12.21
37	Контрольная работа за II четверть по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении»	Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении». Развивать навыки самоконтроля	Уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении. Вычислительные и графические навыки, навыки самоконтроля	Объяснение. Беседа. Обучающий контроль		1	21.12.21
38	Работа над ошибками	Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении контрольной работы. Учить замечать свои ошибки и исправлять их	Знать изученные математические понятия. Уметь замечать свои ошибки и исправлять их. Навык совместной работы	Учебный диалог. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа по карточкам		1	22.12.21
39	Деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки	Формировать умение выполнять деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки	Уметь выполнять умножение чисел, полученных при измерении, на круглые десятки, проводить преобразования	Объяснение. Фронтальный опрос. Работа по учебнику	Делимое, делитель, частное	1	24.12.21
40	Построение ромба	Формировать умение выполнять построение ромба	Уметь выполнять построение ромба	Объяснение, построение ромба	Ромб	1	25.12.21
	III четверть					47
	Арифметические действия с многозначными числами
1	Умножение двузначного числа на двузначное число	Формировать умение выполнять умножение двузначного числа на двузначное число, вычислительные навыки	Уметь выполнять умножение двузначного числа на двузначное число	Объяснение, закрепление	Множитель, произведение	1	11.01.22
2	Умножение четырехзначного числа на двузначное число	Формировать умение выполнять умножение четырехзначного числа на двузначное число, вычислительные навыки	Уметь выполнять умножение четырехзначного числа на двузначное число	Объяснение, закрепление	Множитель, произведение	1	12.01.22
3	Умножение пятизначного числа на двузначное число	Формировать умение выполнять умножение пятизначного числа на двузначное число, вычислительные навыки	Уметь выполнять умножение пятизначного числа на двузначное число	Объяснение, закрепление	Множитель, произведение	1	14.01.22
4	Построение параллелограмма и ромба	Формировать умение выполнять построения параллелограмма и ромба	Уметь выполнять построение параллелограмма и ромба	Объяснение, построение параллелограмма и ромба	Параллелограмм, ромб	1	15.01.22
5	Обобщающее повторение по теме «Умножение многозначного числа на двузначное число»	Закреплять навык умножения многозначного числа на двузначное число. Совершенствовать умение воспроизводить знания	Уметь воспроизводить знания при решении примеров и задач на умножение многозначного числа на двузначное число	Упражнение на укрепление памяти. Учебный диалог. Упражнения по образцу. Работа по учебнику		1	17.01.22
6	Контрольная работа по теме «Умножение многозначного числа на двузначное число»	Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по теме: «Умножение многозначного числа на двузначное число». Развивать навыки самоконтроля	Уметь выполнять умножение многозначного числа на двузначное число. Вычислительные и графические навыки, навыки самоконтроля	Объяснение. Беседа. Обучающий контроль		1	18.01.22
7	Работа над ошибками	Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении контрольной работы. Учить замечать свои ошибки и исправлять их	Знать изученные математические понятия. Уметь замечать свои ошибки и исправлять их. Навык совместной работы	Учебный диалог. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа по карточкам		1	19.01.22
8	Деление двузначного и трехзначного чисел на двузначное число с остатком	Формировать умение выполнять деление двузначного и трехзначного чисел на двузначное число с остатком, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление двузначного и трехзначного чисел на двузначное число с остатком	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	1	21.01.22
9	Взаимное положение прямых на плоскости	Формировать умение распознавать взаимное положение прямых на плоскости	Уметь распознавать взаимное положение прямых на плоскости	Объяснение, выполнение упражнений	Пересекающиеся, параллельные, перпендикулярные	1	22.01.22
10	Деление двузначного и трехзначного чисел на двузначное число с остатком	Формировать умение выполнять деление двузначного и трехзначного чисел на двузначное число с остатком, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление двузначного и трехзначного чисел на двузначное число с остатком	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	1	24.01.22
11 12	Деление двузначного и трехзначного чисел на двузначное число с проверкой умножением	Формировать умение выполнять деление двузначного и трехзначного чисел на двузначное число с проверкой умножением, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление двузначного и трехзначного чисел на двузначное число с проверкой умножением	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	2	25.01.22 26.01.22
13	Деление четырехзначного числа на двузначное число с проверкой умножением	Формировать умение выполнять деление четырехзначного числа на двузначное число с проверкой умножением, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление четырехзначного числа на двузначное число с проверкой умножением	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	1	28.01.22
14	Построение ломаной линии и вычисление ее длины	Формировать умение выполнять построение ломаной линии и вычисление ее длины	Уметь выполнять построение ломаной линии и вычисление ее длины	Объяснение, построение фигур	Ломаная, длина	1	29.01.22
15	Р. К. Деление четырехзначного числа на двузначное число с проверкой умножением, с использованием данных сельской почты	Формировать умение выполнять деление четырехзначного числа на двузначное число с проверкой умножением, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление четырехзначного числа на двузначное число с проверкой умножением	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	1	31.01.22
16	Деление пятизначного числа на двузначное число с проверкой умножением	Формировать умение выполнять деление пятизначного числа на двузначное число с проверкой умножением, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление пятизначного числа на двузначное число с проверкой умножением	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	1	01.02.22
17 18	Деление шестизначного числа на двузначное число с проверкой умножением	Формировать умение выполнять деление шестизначного числа на двузначное число с проверкой умножением, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление шестизначного числа на двузначное число с проверкой умножением	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	2	02.02.22 04.02.22
19	Симметрия, ось симметрии, симметричные предметы	Познакомить с понятием «симметрия», «симметричные предметы»	Уметь различать и распознавать понятия: симметрия, ось симметрии, симметричные предметы	Объяснение, выполнение упражнений	Симметрия, ось симметрии	1	05.02.22
20	Деление шестизначного числа на двузначное число с проверкой умножением	Формировать умение выполнять деление шестизначного числа на двузначное число с проверкой умножением, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление шестизначного числа на двузначное число с проверкой умножением	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	1	07.02.22
21	Деление многозначного числа, оканчивающегося нулями, на двузначное число	Формировать умение выполнять деление многозначного числа, оканчивающегося нулями, на двузначное число, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление многозначного числа, оканчивающегося нулями, на двузначное число	Объяснение, выполнение упражнений	Делимое, делитель, частное	1	08.02.22
22 23	Деление многозначного числа на двузначное число при получении в частном нулей	Формировать умение выполнять деление многозначного числа на двузначное число при получении в частном нулей, вычислительные навыки	Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное число при получении в частном нулей, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	2	09.02.22 11.02.22
24	Построение геометрических фигур относительно оси симметрии	Формировать умение выполнять построение геометрической фигуры относительно оси симметрии	Уметь выполнять построение геометрической фигуры относительно оси симметрии	Объяснение, построение фигур	Симметрия, ось симметрии	1	12.01.22
25 26	Нахождение части от многозначного числа	Формировать умение выполнять деление многозначного числа на двузначное число при получении в частном нулей, вычислительные навыки	Уметь находить части числа, вычислительные навыки	Объяснение, выполнение упражнений	Целое, часть	2	14.02.22 15.02.22
27	Р. К. Нахождение части от многозначного числа, с использованием данных численности населения Муромцевского района	Формировать умение выполнять деление многозначного числа на двузначное число при получении в частном нулей, вычислительные навыки	Уметь находить части числа, вычислительные навыки	Объяснение, выполнение упражнений	Целое, часть	1	16.02.22
28	Деление многозначного числа с остатком на двузначное число	Формировать вычислительные умения;	Уметь выполнять деление с остатком на двузначное число	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное, остаток	1	18.02.22
29	Фигуры, симметричные, относительно центра симметрии	Формировать умение выполнять построение геометрических фигур относительно центра симметрии	Знать понятие фигур, симметричных, относительно центра симметрии. Уметь выполнять построение геометрических фигур относительно центра симметрии	Объяснение, выполнение упражнений	Симметрия, центр симметрии	1	19.02.22
30	Деление многозначного числа с остатком на двузначное число	Формировать вычислительные умения;	Уметь выполнять деление с остатком на двузначное число	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное, остаток	1	21.02.22
31	Контрольная работа по теме «Деление многозначного числа на двузначное число»	Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по теме «Деление многозначного числа на двузначное число». Развивать навыки самоконтроля	Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное число. Вычислительные и графические навыки, навыки самоконтроля	Объяснение. Беседа. Обучающий контроль		1	22.02.22
32	Работа над ошибками	Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении контрольной работы. Учить замечать свои ошибки и исправлять их	Знать изученные математические понятия. Уметь замечать свои ошибки и исправлять их. Навык совместной работы	Учебный диалог. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа по карточкам		1	25.02.22
33	Построение отрезков длиннее, короче заданного	Формировать умение выполнять построение отрезков длиннее, короче заданного	Уметь выполнять построение отрезков длиннее, короче заданного	Объяснение, построение фигур	Отрезок, длина	1	26.02.22
34	Деление многозначного числа с остатком на двузначное число	Формировать вычислительные умения;	Уметь выполнять деление с остатком на двузначное число	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное, остаток	1	28.02.22
35	Умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное число	Формировать умение выполнять умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное число	Уметь выполнять умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное число	Объяснение, закрепление	Множитель, произведение	1	01.03.22
36	Деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	Формировать умение выполнять деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	Уметь выполнять деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	1	02.03.22
37	Р. К. Деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число, с использованием данных расстояния между посёлками Муромцевского района	Формировать умение выполнять деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	Уметь выполнять деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	Объяснение, закрепление	Делимое, делитель, частное	1	04.03.22
38	Построение треугольников по длинам сторон и вычисление их периметра	Формировать умение выполнять построение треугольников по длинам сторон и вычисление их периметра	Уметь выполнять построение треугольников по длинам сторон и вычисление их периметра	Объяснение, построение треугольников, вычисление периметра	Треугольник, сторона, периметр	1	05.03.22
39	Обобщающее повторение по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число»	Закреплять навык выполнения умножения и деления чисел, полученных при измерении, на двузначное число. Совершенствовать умение воспроизводить знания	Уметь воспроизводить знания при решении примеров и задач на выполнение умножения и деления чисел, полученных при измерении, на двузначное число	Упражнение на укрепление памяти. Учебный диалог. Упражнения по образцу. Работа по учебнику		1	07.03.22
40	Обыкновенные дроби	Формировать понятие «обыкновенная дробь», умение определять правильную, неправильную дроби, смешанное число	Уметь определять правильную, неправильную дроби, смешанное число	Объяснение, закрепление	Обыкновенная дробь, правильная дробь, неправильная дробь, смешанное число	1	09.03.22
41	Сравнение обыкновенных дробей	Формировать умение выполнять сравнение обыкновенных дробей	Уметь выполнять сравнение обыкновенных дробей	Объяснение, закрепление		1	11.03.22
42	Построение треугольников по длинам сторон и вычисление их периметра	Формировать умение выполнять построение треугольников по длинам сторон и вычисление их периметра	Уметь выполнять построение треугольников по длинам сторон и вычисление их периметра	Объяснение, построение треугольников, вычисление периметра	Треугольник, сторона, периметр	1	12.03.22
43	Сокращение обыкновенных дробей	Формировать умение выполнять сокращение обыкновенных дробей	Уметь выполнять сокращение обыкновенных дробей	Объяснение, выполнение упражнений	Сокращение	1	14.03.22
44	Контрольная работа за III четверть по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число»	Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по теме: «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число». Развивать навыки самоконтроля	Уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число. Вычислительные и графические навыки, навыки самоконтроля	Объяснение. Беседа. Обучающий контроль		1	15.03.22
45 46	Сокращение обыкновенных дробей	Формировать умение выполнять сокращение обыкновенных дробей	Уметь выполнять сокращение обыкновенных дробей	Объяснение, выполнение упражнений	Сокращение	2	16.03.22 18.03.22
47	Расположение фигур на плоскости	Формировать умение распознавать расположение фигур на плоскости	Уметь распознавать расположение фигур на плоскости	Объяснение, построение фигур	Пересекаются, касаются, не пересекаются	1	19.03.22
IVчетверть
	Дроби					44
1 2	Замена неправильной дроби целым или смешанным числом	Формировать умение выполнять замену неправильной дроби целым или смешанным числом	Уметь выполнять замену неправильной дроби целым или смешанным числом	Объяснение, выполнение упражнений	Неправильная дробь, целое число, смешанное число	2	29.03.22 30.03.22
3	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Формировать умение выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, вычислительные навыки	Уметь выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Сумма, разность	1	01.04.22
4	Масштаб	Формировать понятие «масштаб», умение использовать понятие «масштаб» в практических целях	Знать понятие «масштаб», уметь использовать понятие «масштаб» в практических целях	Объяснение, построение фигур	Масштаб	1	02.04.22
5	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Формировать умение выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, вычислительные навыки	Уметь выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Сумма, разность	1	04.04.22
6 7 8	Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю	Формировать умение приводить обыкновенные дроби к общему знаменателю, вычислительные навыки	Уметь приводить обыкновенные дроби к общему знаменателю, вычислительные навыки	Объяснение, выполнение упражнений	Числитель, знаменатель	3	05.04.22 06.04.22 08.04.22
9	Масштаб	Формировать понятие «масштаб», умение использовать понятие «масштаб» в практических целях	Знать понятие «масштаб», уметь использовать понятие «масштаб» в практических целях	Объяснение, построение фигур	Масштаб	1	09.04.22
10	Сравнение обыкновенных дробей с разными знаменателями	Формировать умение сравнивать обыкновенные дроби с разными знаменателями, вычислительные навыки	Уметь сравнивать обыкновенные дроби с разными знаменателями, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Числитель, знаменатель, < > =	1	11.04.22
11 12 13	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Формировать умение сравнивать обыкновенные дроби с разными знаменателями, вычислительные навыки	Уметь сравнивать обыкновенные дроби с разными знаменателями, вычислительные навыки	Объяснение, закрепление	Сумма, разность	3	12.04.22 13.04.22 15.04.22
14	Масштаб	Формировать понятие «масштаб», умение использовать понятие «масштаб» в практических целях	Знать понятие «масштаб», уметь использовать понятие «масштаб» в практических целях	Объяснение, построение фигур	Масштаб	1	16.04.22
15	Р. К. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями, с использованием данных поселкового совета	Формировать умение выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями, вычислительные навыки	Уметь выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями, вычислительные навыки	Объяснение, выполнение упражнений	Сумма, разность	1	18.04.22
16	Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»	Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по теме: «Обыкновенные дроби». Развивать навыки самоконтроля	Уметь выполнять действия с обыкновенными дробями. Вычислительные и графические навыки, навыки самоконтроля	Объяснение. Беседа. Обучающий контроль		1	19.04.22
17	Работа над ошибками	Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении контрольной работы. Учить замечать свои ошибки и исправлять их	Знать изученные математические понятия. Уметь замечать свои ошибки и исправлять их. Навык совместной работы	Учебный диалог. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа по карточкам		1	20.04.22
18	Получение, запись и чтение десятичных дробей	Формировать умение получать, записывать и читать десятичные дроби, вычислительные навыки	Уметь получать, записывать и читать десятичные дроби, вычислительные навыки	Объяснение, выполнение упражнений	Целая, дробная часть	1	22.04.22
19	Построение отрезков и ломаных линий	Формировать умение выполнять построение отрезков и ломаных линий	Уметь выполнять построение отрезков и ломаных линий	Объяснение, построение отрезков и ломаных линий	Отрезок, ломаная линия	1	23.04.22
20	Получение, запись и чтение десятичных дробей	Формировать умение получать, записывать и читать десятичные дроби, вычислительные навыки	Уметь получать, записывать и читать десятичные дроби, вычислительные навыки	Объяснение, выполнение упражнений	Целая, дробная часть	1	25.04.22
21	Запись чисел, полученных при измерении в виде десятичных дробей	Формировать умение производить запись чисел, полученных при измерении в виде десятичных дробей	Уметь записывать числа, полученные при измерении, в виде десятичных дробей	Объяснение, выполнение упражнений	Целая, дробная часть	1	26.04.22
22	Замена десятичных дробей целыми числами	Формировать умение заменять десятичные дроби целыми числами	Уметь выполнять замену десятичных дробей целыми числами	Объяснение, выполнение упражнений	Дробное, целое число	1	27.04.22
23	Р. К. Замена десятичных дробей целыми числами, с использованием данных сельского магазина	Формировать умение заменять десятичные дроби целыми числами	Уметь выполнять замену десятичных дробей целыми числами	Объяснение, закрепление	Дробное, целое число	1	29.04.22
24	Построение геометрических фигур и вычисление их периметров	Формировать умение выполнять построение геометрических фигур и вычисление их периметров	Уметь выполнять построение геометрических фигур и вычисление их периметров	Объяснение, закрепление	Периметр	1	30.04.22
25	Контрольная работа за IV четверть по теме «Десятичные дроби»	Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по теме: «Десятичные дроби». Развивать навыки самоконтроля	Уметь выполнять действия с десятичными дробями. Вычислительные и графические навыки, навыки самоконтроля	Объяснение. Беседа. Обучающий контроль		1	03.05.22
26	Работа над ошибками	Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении контрольной работы. Учить замечать свои ошибки и исправлять их	Знать изученные математические понятия. Уметь замечать свои ошибки и исправлять их. Навык совместной работы	Учебный диалог. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа по карточкам		1	04.05.22
27	Сравнение десятичных долей и дробей	Формировать умение сравнивать десятичные доли и дроби	Уметь сравнивать десятичные доли и дроби	Объяснение, выполнение упражнений	< > =	1	06.05.22
28	Фигуры, симметричные относительно оси симметрии и центра	Формировать умение выполнять построение геометрических фигур относительно оси симметрии и центра	Уметь выполнять построение геометрических фигур относительно оси симметрии и центра	Объяснение, построение фигур	Симметрия, ось симметрии	1	07.05.22
29	Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковым количеством знаков	Формировать умение складывать и вычитать десятичные дроби с одинаковым количеством знаков	Уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковым количеством знаков, сопоставляя правила действий с многозначными числами	Объяснение, выполнение упражнений	Сумма, разность, целая, дробная часть	1	10.05.22
30 31	Нахождение десятичной дроби от числа. Р. К. Нахождение десятичной дроби от числа, с использованием данных сельского хозяйства	Формировать умение находить десятичную дробь от числа	Уметь находить десятичную дробь от числа	Объяснение, выполнение упражнений	Целая, дробная часть	2	11.05.22 13.05.22
32	Фигуры, симметричные относительно оси симметрии и центра	Формировать умение выполнять построение геометрических фигур относительно оси симметрии и центра	Уметь выполнять построение геометрических фигур относительно оси симметрии и центра	Объяснение, построение фигур	Симметрия, ось симметрии	1	14.05.22
33 34 35 36	Обобщающее повторение за год	Закреплять знания, умения, навыки на основе материала, изученного за курс 7 класса. Совершенствовать умение воспроизводить знания	Уметь выполнять арифметические действия в пределах 1000000.	Упражнение на укрепление памяти. Учебный диалог. Упражнения по образцу. Работа по учебнику		4	16.05.22 17.05.22 18.05.22 20.05.22
37	Фигуры, симметричные относительно оси симметрии и центра	Формировать умение выполнять построение геометрических фигур относительно оси симметрии и центра	Уметь выполнять построение геометрических фигур относительно оси симметрии и центра	Объяснение, построение фигур	Симметрия, ось симметрии	1	21.05.22
38	Решение задач на движение в противоположном направлении двух тел	Формировать умение решать задачи на встречное движение двух тел	Уметь решать и составлять задачи на встречное движение двух тел	Объяснение, выполнение упражнений	Время, скорость, расстояние	1	23.05.22
39	Контрольная работа за год	Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по изученному материалу за 7 класс. Развивать навыки самоконтроля	Уметь выполнять арифметические действия в пределах 1000000. Вычислительные и графические навыки, навыки самоконтроля	Объяснение. Беседа. Обучающий контроль		1	24.05.22
40	Работа над ошибками	Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении контрольной работы. Учить замечать свои ошибки и исправлять их	Знать изученные математические понятия. Уметь замечать свои ошибки и исправлять их. Навык совместной работы	Учебный диалог. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа по карточкам		1	25.05.22
41	Решение задач на движение в одном направлении двух тел.	Формировать умение решать задачи на движение в одном направлении	Уметь решать задачи на движение в одном направлении	Объяснение, выполнение упражнений	Время, скорость, расстояние	1	27.05.22
42	Фигуры, симметричные относительно оси симметрии и центра	Формировать умение выполнять построение геометрических фигур относительно оси симметрии и центра	Уметь выполнять построение геометрических фигур относительно оси симметрии и центра	Объяснение, построение фигур	Симметрия, ось симметрии	1	28.05.22
43	Решение задач на движение в противоположном направлении двух тел	Формировать умение решать задачи на встречное движение двух тел	Уметь решать и составлять задачи на встречное движение двух тел	Объяснение, выполнение упражнений	Время, скорость, расстояние	1	30.05.22
44	Обобщающее повторение за год	Закреплять знания, умения, навыки на основе материала, изученного за курс 7 класса. Совершенствовать умение воспроизводить знания	Уметь выполнять арифметические действия в пределах 1000000.	Упражнение на укрепление памяти. Учебный диалог. Упражнения по образцу. Работа по учебнику		1	31.05.22

Содержание дисциплины

Нумерация (4 часа).

Разряды, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов. Сравнение чисел. Округление чисел до указанного разряда

Арифметические действия с многозначными числами (63 часа).

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000000. Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов. Проверка арифметических действий. Письменное умножение и д еление на однозначное число, деление с остатком чисел в пределах 1000000. Умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на круглые десятки, деление с остатком чисел в пределах 1000000. Умножение на двузначное число. Письменное деление на двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1000000. Проверка арифметических действий. Деление на двузначное число.

Арифметические действия с числами, полученными при измерении (39 часов).

Преобразование чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число. Умножение и деление на однозначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000. Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы. Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки. Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.

Сложение и вычитание мер времени.

Дроби (27 часов).

Обыкновенные дроби. Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Десятичные дроби. Место десятичных дробей в нумерационной таблице. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях. Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей. Простые арифметические задачи на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице.

Задачи на движение (4 часа).

Составные задачи на движение в одном и противоположном направлении двух тел.

Геометрический материал (34 часа).

Луч, отрезок, прямая. Окружность. Линии в круге: хорда, диаметр, радиус, диаметр. Построение при помощи циркуля отрезка, окружности. Треугольник. Построение треугольника при помощи циркуля. Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма и ромба. Построение параллелограмма и ромба. Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии. Построение геометрических фигур относительно оси и центра симметрии. Масштаб.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:

числовой ряд в пределах 1000000;
алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины и массы;
элементы обыкновенной и десятичной дроби;
преобразование обыкновенных и десятичных дробей;
симметричные предметы, геометрические фигуры;
виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат;
свойства сторон, углов;
приемы построения.

Обучающиеся должны уметь:

умножать и делить числа в пределах 1000000 на однозначное и двузначное числа;
читать и записывать обыкновенные и десятичные дроби;
складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);
выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;
решать составные задачи в три-четыре арифметических действия;
вычислять периметр многоугольника;
находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии, строить симметричные фигуры.

Примечания.

Не обязательно:

– складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями;

– производить вычисления с числами в пределах 1 000 000;

– выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

– решать составные задачи в 3 – 4 арифметических действия;

– строить параллелограмм, ромб.

Система оценивания

Знания и умения обучающихся по математике оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится ученику, если он:

а) дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями;

б) умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения;

в) умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;

г) правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости и в пространстве;

д) правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но:

а) при ответе ученик допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;

б) при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов;

в) при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий;

г) с незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу;

д) выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

Все недочеты в работе ученик легко исправляет при незначительной помощи учителя, сосредоточивающего внимание ученика на существенных особенностях задания, приемах его выполнения, способах объяснения. Если ученик в ходе ответа замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена оценка «5».

Оценка «3» ставится ученику, если он:

а) при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять;

б) производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий;

в) понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя;

г) узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя, или учащихся, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя;

д) правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов ее выполнения.

Письменная проверка знаний и умений обучающихся

При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

При оценке письменных работ обучающихся по математике грубыми ошибками следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

Негрубыми ошибками считаются ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов действий, величин и др.).

При оценке комбинированных работ:

Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

Оценка «4» ставится, если в работе имеются 2—3 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.

При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1—2 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 1—2 грубые ошибки или 3—4 негрубые.

При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием (решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объемов и т. д., задач на измерение и построение и др.):

Оценка «5» ставится, если все задачи выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1—2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, а построение выполнено недостаточно точно.

Оценка «3» ставится, если не решена одна из двух-трех данных задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; если построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.

Итоговая оценка знаний и умений обучающихся

За учебную четверть и за год знания и умения обучающихся оцениваются одним баллом.

При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями.

Основанием для выставления итоговой оценки служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ.

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа по теме

«Сложение и вычитание многозначных чисел»

I вариант

II вариант

III вариант

1. Реши задачу.

За сентябрь и октябрь на фабрике изготовили 81 560 м. ткани. Ситца - 53 025 м., остальное – шёлк.

На сколько метров больше изготовили ситца, чем шёлка?

1. Реши задачу.

В цеху изготовили за год 51 000 сумок. Из них хозяйственных сумок 30 460 штук, остальные сумки спортивные. На сколько спортивных сумок меньше изготовили, чем хозяйственных?

1. Реши задачу.

Купили холодильник и пылесос. За всю покупку заплатили 25 410 р. Стоимость холодильника 17 430 р.

Сколько рублей стоит пылесос?

2. Реши примеры и выполни проверку обратным действием.

203 759 + 176 457 =

173 260 – 48 518 =

28 416 + 720 695 =

58 426 – 16 507 =

2. Реши примеры и выполни проверку обратным действием.

47 291 + 25 349 =

36 457 + 5 624 =

389 104 – 283 56 =

2. Реши примеры и выполни проверку обратным действием.

3 923 + 2 504 =

82 054 – 7 668 =

3. Найди неизвестные компоненты вычисления.

х + 163 095 = 502 160

х – 42 719 = 153 482

895 170 – х = 42 856

3. Найди неизвестные компоненты вычисления.

451 703 + х = 780 021

65 000 – х = 3 426

3. Найди неизвестные компоненты вычисления.

х – 35 740 = 23 485

4. Геометрический материал.

Используй отрезки на рисунке, построй при помощи циркуля отрезок с = а – b. Измерь длины отрезков а и b, вычисли их разность. Измерь длину отрезка с и запиши результат измерения.

4. Геометрический материал.

Используй отрезки на рисунке, построй при помощи циркуля отрезок с = а + b. Измерь длины отрезков а и b, вычисли их сумму. Измерь длину отрезка с и запиши результат измерения.

4. Геометрический материал.

Рассмотри рисунок и построй при помощи циркуля отрезок а, равный отрезку АВ. Измерь длину полученного отрезка а и запиши результат измерения.

Контрольная работа за I четверть по теме

«Умножение и деление на однозначное число»

I вариант

II вариант

III вариант

1. Реши задачу.

За день магазин продал 5 стиральных машин по одинаковой стоимости на сумму 62 425 р. Сколько рублей стоит одна стиральная машина?

1. Реши задачу.

В кондитерской за 4 недели испекли 10 240 пирожных, поровну в каждую неделю. Сколько пирожных испекли в кондитерской за одну неделю?

1. Реши задачу.

За 6 месяцев в типографии было напечатано 723 840 журналов, поровну в каждый месяц. Сколько журналов печатали в типографии ежемесячно?

2. Реши примеры.

23 640 × 2 = 207 009 × 3 =

2 907 × 5 = 24 556 : 4 = 183 048 : 6 = 6 168 : 8 =

2. Реши примеры.

12 506 × 5 = 9 379 × 6 =

172 188 : 3 = 56 105 : 7 =

2. Реши примеры.

18 050 × 4 = 7 300 : 5 =

3. Запиши действия в виде примеров и реши их.

а) Число 23 108 увеличить в 4 раза;

б) число 27 134 уменьшить в 2 раза.

3. Запиши действия в виде примеров и реши их.

а) Число 154 248 увеличить в 3 раза;

б) число 450 369 уменьшить в 9 раз.

3. Запиши действия в виде примеров и реши их.

а) Число 107 930 увеличить в 5 раз;

б) число 248 136 уменьшить в 3 раза.

4. Геометрический материал.

Начертите пару наклонных параллельных отрезков длиной 5 см 5 мм каждый, расстояние между ними равно

3 см.

4. Геометрический материал.

Начертите пару горизонтальных параллельных отрезков длиной 7 см каждый, расстояние между ними равно

2 см 5 мм.

4. Геометрический материал.

Начертите пару вертикальных параллельных отрезков длиной 4 см 5 мм каждый, расстояние между ними равно

4 см.

Контрольная работа по теме

«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

I вариант

II вариант

III вариант

1. Реши задачу.

Купили 3 кг риса. Израсходовали сначала 800 г риса, затем ещё 1 кг 560 г. Сколько риса осталось?

1. Реши задачу.

В мешке было 17 кг 500 г пшеницы. Когда в мешок досыпали ещё пшеницы, в нём стало 40 кг. Сколько пшеницы досыпали в мешок?

1. Реши задачу.

В мастерской было 25 м 30 см ткани. Израсходовали 4 м 50 см.

Сколько ткани осталось?

2. Реши примеры.

14 кг. 53 г. + 28 кг. 947 г. =

7 дм. 1 см. + 9 см. =

15 м. 63 см. + 2 м. 58 см. =

26 см. 4 мм. + 52 см. 8 мм. =

1 р. – 30 к. =

12 м. 15 см. – 7 м. 60 см. =

38 кг. 20 г. – 953 г. =

37 км. 420 м. – 15 км. 670 м. =

2. Реши примеры.

35 р. 18 к. + 14 р. 82 к. =

3 т. 620 кг. + 2 т. 380 кг. =

9 дм. 4 см. + 8 см. =

2 т. – 630 кг. =

1 м. – 23 см. =

58 см. 4 мм. – 6 мм. =

2. Реши примеры.

12 р. 25 к. + 6 р. 75 к. =

5 т. 6 ц. + 17 т. 4 ц. =

4 дм. – 8 см. =

5 км. – 617 м. =

3. Геометрический материал.

Начерти с помощью циркуля и линейки такой же треугольник, как на рисунке. Обозначь его буквами. Вычисли периметр треугольника.

3. Геометрический материал.

Контрольная работа за II четверть по теме

«Умножение и деление чисел, полученных при измерении»

I вариант

II вариант

III вариант

1. Реши задачу.

Чтобы покрасить 4 одинаковые двери, израсходовали 3 кг. 400 г. краски. Сколько краски потребуется, чтобы покрасить 6 таких дверей?

1. Реши задачу.

На пошив трёх одинаковых платьев израсходовали 7 м. 80 см. ткани. Сколько ткани потребуется, чтобы сшить 8 таких платьев?

1. Реши задачу.

Одна тетрадь стоит 1 р. 70 к. Сколько денег нужно заплатить в кассу, чтобы купить 5 таких тетрадей?

2. Реши примеры.

14 м. 67 см. × 5 =

49 т. 3 ц. × 8 =

43 ц. 09 кг. × 7 =

8 дм. 1 см. : 3 =

14 ц. 32 кг. : 4 =

4 т. 320 кг. : 5 =

2. Реши примеры.

56 р. 60 к. × 2 =

18 км. 016 м. × 6 =

24 м. 54 см. : 3 =

60 т. 3 ц. : 9 =

2. Реши примеры.

36 т. 580 кг. × 4 =

16 дм. 8 см. : 6 =

3. Геометрический материал.

Построй параллелограмм со сторонами 8 см и 4 см. 5 мм. Обозначь его буквами. В параллелограмме проведи высоту.

3. Геометрический материал.

Построй параллелограмм со сторонами 6 см. 5 мм. и 3 см. Обозначь его буквами. В параллелограмме проведи высоту.

3. Геометрический материал.

Построй параллелограмм со сторонами 5 см. 5 мм. и 4 см. Обозначь его буквами. В параллелограмме проведи высоту.

Контрольная работа по теме

«Умножение многозначного числа на двузначное число»

I вариант

II вариант

III вариант

1. Реши задачу.

Было 25 000 рублей. Купили 15 мячей по цене 364 р. за один мяч и 23 обруча по цене 204 р. за один обруч. Сколько рублей осталось?

1. Реши задачу.

Купили 12 глубоких тарелок по цене 46 р. за одну тарелку и 24 мелкие тарелки по цене 35 р. за одну тарелку. Сколько рублей стоит вся покупка?

1. Реши задачу.

В магазине продали за день 22 женских пальто. Цена одного женского пальто 3 120 р. Сколько денег получил магазин за продажу женских пальто?

2. Реши примеры.

3 412 × 14 =

420 × 23 =

20 144 × 34 =

2. Реши примеры.

11 423 × 13 =

32 × 1 340 =

2. Реши примеры.

23 × 31 400 =

3. Запиши действия в виде примеров и реши их.

а) Число 7141 увеличить в 24 раза;

б) число 16 031 увеличить в 15 раз;

в) число 356 увеличить в 89 раз.

3. Запиши действия в виде примеров и реши их.

а) Число 356 увеличить в 23 раза;

б) число 13 124 увеличить в 15 раз.

3. Запиши действие в виде примера и реши его.

а) Число 10033 увеличить в 14 раз.

4. Геометрический материал.

Начерти ромб со стороной 4 см. 5 мм. Обозначь его буквами.

4. Геометрический материал.

Начерти ромб со стороной 5 см. 5 мм. Обозначь его буквами.

4. Геометрический материал.

Начерти ромб со стороной 5 см. Обозначь его буквами.

Контрольная работа по теме

«Деление многозначного числа на двузначное число»

I вариант

II вариант

III вариант

1. Реши задачу.

В киоск привезли до обеда 26 одинаковых журналов, а после обеда ещё столько же. Стоимость всех журналов 1 872 р. Какова цена одного журнала?

1. Реши задачу.

Для посадки заготовили 7 196 луковиц тюльпанов. Луковиц гладиолусов в 14 раз меньше, чем луковиц тюльпанов. Сколько луковиц гладиолусов заготовили для посадки?

1. Реши задачу.

За 12 одинаковых тарелок заплатили 540 р. Какова цена одной тарелки?

2. Реши примеры.

583 : 11 =

29 172 : 12 =

472 533 : 31 =

2. Реши примеры.

1 032 : 24 =

156 000 : 25 =

2. Реши примеры.

1 075 : 25 =

3. Запиши действия в виде примеров и реши их.

а) Число 669 725 уменьшить в 25 раз;

б) число 142 29 уменьшить в 51 раз;

в) число 333 060 уменьшить в 13 раз.

3. Запиши действия в виде примеров и реши их.

а) Число 163 425 уменьшить в 25 раз;

б) число 56 000 уменьшить в 16 раз.

3. Запиши действие в виде примера и реши его.

а) Число 10 900 уменьшить в 25 раз.

4. Геометрический материал.

Построй ломаную линию, состоящую из четырёх отрезков:

4 см. 5 мм., 6 см. 9 мм., 1 дм. 2 см. и

2 см. 5 мм. Обозначь построенную ломаную линию. Вычисли длину ломаной линии.

4. Геометрический материал.

Построй ломаную линию, состоящую из трёх отрезков:

7 см. 4 мм., 6 см. 9 мм. и 3 см. 8 мм.

Обозначь построенную ломаную линию. Вычисли длину ломаной линии.

4. Геометрический материал.

Построй ломаную линию, состоящую из трёх отрезков:

2 см. 8 мм. и 9 см. Обозначь построенную ломаную линию. Вычисли длину ломаной линии.

Контрольная работа за III четверть по теме

«Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число»

I вариант

II вариант

III вариант

1. Реши задачу.

До обеда собрали 3 т. 490 кг. картофеля, а после обеда ещё 2 т. 360 кг. Весь картофель разложили в мешки, по 45 кг. в каждый. Сколько получилось мешков с картофелем?

1. Реши задачу.

До обеда собрали 9 ц. 95 кг. винограда, а после обеда ещё 7 ц. 55 кг. Весь виноград разложили в одинаковые ящики, по 14 кг. в каждый. Сколько получилось ящиков с виноградом?

1. Реши задачу.

Садовод заготовил 1 кг. 660 г. семян цветов, которые упаковал в пакеты, по 41 г. в каждый. Сколько пакетов получилось?

2. Реши примеры.

34 м. 65 см. × 27 =

6 кг. 80 г. × 16 =

74 м. 2 мм. × 43 =

44 т. 44 кг. : 14 =

11 т. 660 кг. : 22 =

75 см. : 15 =

2. Реши примеры.

2 р. 15 к. × 63 =

16 м. 24 см. × 35 =

39 ц. 78 кг. : 13 =

80 дм. : 32 =

2. Реши примеры.

16 м. 24 см. × 35 =

30 р. 36 к. : 12 =

3. Геометрический материал.

Начерти отрезок АВ = 3 см. 5 мм., а отрезок СЕ в 2 раза длиннее.

3. Геометрический материал.

Начерти отрезок КМ = 2 см. 4 мм., а отрезок ОЕ в 3 раза длиннее.

3. Геометрический материал.

Начерти отрезок КЕ = 2 см. 2 мм.,

а отрезок ОС в 4 раза длиннее.

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

I вариант

II вариант

III вариант

1. Реши задачу.

В швейной мастерской было 312 м. ткани. На пошив брюк израсходовали 3

8 всей ткани, на пошив юбок – 2 остатка.

3 Сколько ткани пошло на пошив юбок?

1. Реши задачу.

В пекарню завезли 370 кг. муки. Израсходовали 4 всей муки.

5 Сколько муки осталось?

1. Реши задачу.

Поезд должен пройти 320 км. Он прошёл

всего 3 пути.

10 Сколько километров прошёл поезд?

2. Реши примеры.

6 9 + 7 12 7 – 8 3

11 11 10 10

9 + 2 24 5 – 17

15 12

11 + 4 2 27 – 5

24 3 9

2. Реши примеры.

4 2 + 3 3 8 – 2

9 9 13 13

4 + 7 8 3 – 5 1

5 15 4 6

2. Реши примеры.

3 + 1 9 7 – 3

4 2 11 11

3. Сравни дроби.

7 и 1 6 1 и 6 2

25 5 6 5

4 7 и 2 1

10 3

3. Сравни дроби.

6 11 и 6 7 3 1 и 3 1

14 14 2 5

3. Сравни дроби.

5 и 3

6 10

4. Геометрический материал.

Начерти окружность с радиусом 4 см. и квадрат, которые не пересекаются – квадрат находится внутри окружности.

4. Геометрический материал.

Начерти окружность с радиусом 5 см. и треугольник, которые касаются – треугольник находится вне окружности.

4. Геометрический материал.

Начерти окружность с радиусом 3 см. и прямоугольник, которые пересекаются.

Контрольная работа за IV четверть по теме «Десятичные дроби»

I вариант

II вариант

III вариант

1. Реши задачу.

В пекарню привезли 30 ц. муки. Сначала израсходовали 4,5 ц. муки, а затем ещё 8,27 ц. Сколько муки осталось?

1. Реши задачу.

В куске было 8,5 м. материала. На пошив платья израсходовали 3 м., а на блузку – 1,8 м. Сколько ткани осталось?

1. Реши задачу.

В кувшине было 0,5 л. воды. Когда в кувшин долили ещё воды, в нём стало 2 л. Сколько литров воды долили?

2. Реши примеры.

2,8 + 4,61 =

6,37 + 15 =

5,046 + 0,56 =

3,5 – 1,24 =

1 – 0,3 =

6,037 – 2,5 =

2. Реши примеры.

3,6 + 1,2 =

1,28 + 5,36 =

8,54 – 1,36 =

9,623 – 0,107 =

2. Реши примеры.

4,703 + 0,516 =

6,7 – 2,5 =

3. Сравни десятичные дроби, поставь знак >, <, =.

14,5 … 1,45

3,48 … 3,42

8,1 … 8,100

2,05 … 2,32

3. Сравни десятичные дроби, поставь знак >, <, =.

3,5 … 4,1

1,05 … 1,50

0,023 … 0,25

3. Сравни десятичные дроби, поставь знак >, <, =.

2,5 … 2,3

6,15 … 6,17

4. Геометрический материал.

Начерти прямоугольник, длина которого 40 см., а ширина 1 м., используя масштаб 1 : 10. Обозначь его буквами. Найди периметр (Р).

4. Геометрический материал.

Начерти прямоугольник, длина которого 2 м., а ширина 3 м., используя масштаб

1 : 10. Обозначь его буквами. Найди периметр (Р).

4. Геометрический материал.

Начерти квадрат, сторона которого

14 см., используя масштаб 1 : 2. Обозначь его буквами. Найди периметр (Р).

Контрольная работа за год

I вариант

II вариант

III вариант

1. Реши задачу.

Уроки начались в 8 ч. 30 мин. И закончились через 4 ч. 50 мин. В какое время закончились уроки?

1. Реши задачу.

Занятия в кружке начались в 15 ч. И закончились через 1 ч. 20 мин. В какое время закончились занятия?

1. Реши задачу.

Соревнования продолжались 2 ч. И закончились в 16 ч. В какое время начались соревнования?

2. Выполните вычисления.

2 х (58300 – 12941) =

420 : 70 =

6 м. 72 см. + 17 м. 24 см. =

4,2 + (7,5 – 0,08) =

4 7 + 5

10 6

41 – 7

2. Выполните вычисления.

(28394 – 16238) : 2 =

432 х 4 =

67 дм. 7 см. – 29 дм. 9 см. =

14,21 + (7,52 – 1,26) =

59 1 + 34 3

2 5

4 1 – 1 1

5 2

2. Выполните вычисления.

4238 + 2315 =

1000 – 374 =

231 х 2 =

639 : 3 =

16 м. 15 см. + 3 м. 21 см. =

3,26 + 2,53 – 0,12 =

1 + 7

1 – 3

3. Геометрический материал.

Построй треугольник, симметричный относительно оси симметрии.

О1

3. Геометрический материал.

Построй точку, симметричную данной относительно прямой МК.

3. Геометрический материал.

Проведи ось симметрии.

Литература

Алышева Т. В. Математика. Рабочая тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2013;
Алышева Т. В. Математика, 7. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2008;
Воронкова В. В. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, сборник 1. М.: «Владос», 2014;
Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2007;
Перова М. Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.: «Владос», 2001.