Эффекты «яркого пятна» и «актуальности» на уроках математики в 5 классе.
методическая разработка по математике (5 класс)

Эффекты «яркого пятна» и «актуальности» на уроках математики в 5 классе.

Если мы хотим привлечь внимание ученика к изучаемой теме нужно выделить необходимое понятие или объект. Для этого существует специальный прием условно называемый «яркое пятно» или «актуальность». В качестве «яркого пятна» могут быть использованы случаи из жизни, притчи, шутки, то есть любой материал, который заинтригует и захватит внимание обучающихся, но он обязательно должен быть связан с темой урока.

На уроках математики 5 класса при изучении темы «Обыкновенные дроби» таким пятном могут стать мандарины, пирог, конфеты… Этот вкусный «дидактический материал» является неожиданностью и включает ориентировочно-исследовательскую реакцию. Это позволяет каждому ученику идти к решению своим путем. Рассматриваем разные способы решения, обязательно кто-нибудь предложит более рациональный способ, делаем выводы, формулируем тему урока.

Фрагмент этапа актуализации темы «Обыкновенные дроби»

У каждого ребёнка на парте мандарин на одноразовой тарелке (фрукты предварительно вымыты, среди родителей проведен опрос о наличии аллергической реакции на цитрусовый продукт, парты и руки детей обработаны). Предлагается почистить мандарин и посчитать количество долей.

«Из скольких равных долей состоит ваш мандарин?» - учитель спрашивает всех детей.

Разделить детей на группы по равному количеству долей.

«Какие доли в вашей группе?» - учитель спрашивает детей каждой группы.

«Как у вас называется одна доля?» - учитель спрашивает детей каждой группы.

«Как у вас называется две доли?» - учитель спрашивает детей каждой группы.

И так далее.

«Целый мандарин состоит из скольких ваших долей?» учитель спрашивает детей каждой группы.

Можно предложить детям съесть одну восьмую (смотря какие доли получились) мандарина. Тут же можно отработать актуализацию тем «Сравнение дробей», «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».

Фрагмент этапа актуализации темы «Площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда».

Перед классом пуфик в форме прямоугольного параллелепипеда, линейка метровая.                       

«Ребята, нам нужно склеить  из картону коробку для этого пуфа, чтобы перевезти его на другой корпус» - проблемная ситуация.

«Какие размеры нам необходимо знать?»

«Какую величину уметь вычислять?»

Сообщение темы с мотивирующим приёмом:

- приём «яркого пятна»;

- прием «актуальности»

помогает обнаружить смысл, значимость предлагаемой темы урока для учащихся.

Данная ситуация на уроке делает учителя и детей равноправными участниками совместной учебной деятельности; обеспечивает более прочное усвоение знаний; развивает аналитическое мышление, делает учебную деятельность для учащихся более привлекательной за счет житейского владения вопросом.

Список литературы:

1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении/ Под редакцией ГИ Щукиной. М.: Просвещение, 1984
2. Журнал «Математика в школе»
3. http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/4661/1/03Chiboksarova2.pdf

Учитель математики Филиппова Мария Михайловна, МБОУ СОШ Селихинского с.п. Комсомольского района Хабаровского края