Слайд 1

Тип урока - урок открытия новых знаний Формируемые результаты Предметные: формировать умение складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями. Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения. Метапредметные : формировать умение определять способы действий в рамках предложенных условий

Слайд 2

Повторяем изученное 1. Сократите дроби:

Слайд 3

Повторяем изученное 2. Выделите целую часть из неправильной дроби:

Слайд 4

Повторяем изученное 3. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю:

Слайд 5

Повторяем изученное 4. Вычислите:

Слайд 6

Повторяем изученное Вспомните алгоритм сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями 1. Сложить (или вычесть) числители и записать ответ в числитель суммы (или разности) 2. Знаменатель оставить без изменения, записав его в знаменатель 3. Если возможно, сократить полученную дробь или выделить из нее целую часть

Слайд 7

«Открываем» новый алгоритм Вычислите:

Слайд 8

Тема урока: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» Цель урока: Учиться складывать и вычитать дроби с разными знаменателями.

Слайд 9

дополнить известный алгоритм, чтобы можно было по нему выполнить сложение и вычитание дробей с разными знаменателям, и показать на предложенных примерах, как он действует. «Открываем» новый алгоритм

Слайд 10

«Открываем» новый алгоритм Алгоритм сложения (вычитания) дробей с разными знаменателями 2. Сложить (или вычесть) числители и записать ответ в числитель суммы (или разности) 3 . Знаменатель оставить без изменения, записав его в знаменатель 4. Если возможно, сократить полученную дробь или выделить из нее целую часть 1. Привести дроби к общему знаменателю

Слайд 11

«Открываем» новый алгоритм Алгоритм можно сформулировать короче , объединив некоторые шаги 2. Сложить (или вычесть) дроби с одинаковыми знаменателями 3. Если возможно, сократить полученную дробь или выделить из нее целую часть 1. Привести дроби к общему знаменателю

Слайд 12

«Открываем» новый алгоритм Образец записи

Слайд 13

7/12 - 3/8 5/24 23/24 4/4 Закрепляем алгоритм

Слайд 14

365 : ( х – 13) = 73 4/15 + 7/12 5/24 29/30 11/27 51/60 Закрепляем алгоритм

Слайд 15

4/5 – 2/3 + 4/15 5/24 51/60 26/15 6/15 2/5 6/18 Закрепляем алгоритм

Слайд 16

Выполните задания из учебника № 268 (1 – 6) № 270 (1, 3, 5) Закрепляем алгоритм

Слайд 17

1 вариант 1) 1) 2) 3 ) 3) 2 вариант Проверяем и подводим итоги Самостоятельная работа

Слайд 18

1 вариант 2 вариант ОТВЕТЫ

Слайд 19

Рефлексия – Какую цель мы ставили в начале урока? – Наша цель достигнута? – Что нам помогло справиться с затруднением? – Какие знания нам пригодились при выполнении заданий на уроке? – Как вы можете оценить свою работу на уроке? Проверяем и подводим итоги

Слайд 20

Домашнее задание п.10 стр 55-56 учить теорию, №269, 272

Слайд 21

СПАСИБО ЗА УРОК

Слайд 22

Литература 1. Математика: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Г.Мерзляк , В.Б.Полонский , М.С.Якир 2. Математика: 6 класс: методическое пособие / Е.В.Буцко , А.Г.Мерзляк , В.Б.Полонский и др. 3. Математика: 6 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся общеобразовательных организаций / А.Г.Мерзляк , В.Б.Полонский , Е.М.Рабинович , М.С.Якир .