1. Планируемые результаты изучения ментальной математики

- развитие поразительных способностей считать в уме;

- лидерские качества;

- хорошая успеваемость в школе;

- развитие интеллектуальных качеств. Предметные результаты

Учащиеся получат возможность знать:

• о пользе обучения ментальной арифметике;

• правила сложения и вычитания однозначных многозначных чисел; Учащиеся получат возможность уметь:
• эффективно обрабатывать получаемую головным мозгом разносторонней информации;
• усовершенствовать навыки устного счета и логического мышления;
• четко и быстро решать поставленные разнообразные задачи;

–– считать ментально;

• использовать полученные знания в личностном развитии. Личностные результаты:

• осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране,

выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

• осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств;
• культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире;
• установка на безопасный здоровый образ жизни; Метапредметными результаты:
• способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
• способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
• умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;
• владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин;
• умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять

характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества;

• умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

В программе используются такие формы занятий, которые мотивируют

учащихся к активному слушанию, познанию изучаемого материала, а также обеспечивают наибольшую эффективность и оптимальность его восприятия, а именно: учебное занятие,

практическое занятие, упражнения на развитие межполушарного взаимодействия, игры с флэш- картами.

2. Содержание программы

Каждый урок содержит:

Упражнение на развитие фотографической памяти – диктант с флэш-картами. Упражнение на развитие слуховой памяти и внимательности – диктанты.

Упражнение на развитие зрительного восприятия информации – самостоятельное решение примеров в рабочей тетради.

Система упражнений для развития скорости мышления – решение примеров различными способами на время.

Упражнения для развития мелкой моторики и межполушарных взаимодействий – фундаментальные упражнения.

Упражнение на увеличение объема оперативной памяти – диктант на память.

Упражнение на развитие образного мышления и быстрого счета в уме – ментальный счет.

Формы внеурочной деятельности 

• Предметные недели;
• олимпиады, конференции;
• Проектная деятельность;
• Участие в научно-исследовательских конференциях;
• Разработка проектов к урокам.
• Виды деятельности:
• 1) игровая;
• 2) познавательная;
• 3) проблемно-ценностное общение
• Формы обучения: лекционно-семинарские занятия, сочетание групповой, коллективной и парной работы.

Методы образовательного процесса:

• практический (упражнения);
• репродуктивный

• учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
• коллективный – организация проблемно-поискового или творческого взаимодействия между всеми детьми;
• индивидуально-фронтальный
• чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповой – организация работы по малым группам (по 2-3 чел.);
• коллективно-групповой, выполнение заданий малыми группами, последующая презентация результатов выполнения заданий и их обобщение.

Отслеживание результативности освоения программы: освоение обучающимися программы проверяется педагогом в процессе наблюдения за коллективной и индивидуальной деятельностью детей на занятиях, анализа самостоятельных работ. Для проверки освоения детьми каждой темы программы разработаны контрольные работы.

Тематическое планирование курса «Ментальная математика» для 5-6 классов, (1 час в неделю)