Открытый урок математики в 5 классе в форме квест - игры по теме: "Действия с обыкновенными дробями"
методическая разработка по математике (5 класс)

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Мотивация

Эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня у нас необычный урок.

Во – первых, у нас присутствуют гости. Повернитесь, улыбнитесь им, чтобы в дальнейшем не отвлекаться.

Во – вторых, мы сегодня отправимся в путешествие в одно из красивейших мест, полных загадок и тайн .

Огромных статуй в образе богов...
Впитал в себя восторженно Египет...
Нил окропил, тот край со всех сторон...
Он города через столетья видит...
Египет – страна чудес. И в наши дни Египет поражает своей необычной культурой: архитектурой, скульптурой, живописью. И в первую очередь – это пирамиды, их называют первыми из семи чудес света. А это волшебство, а это…красота.

Итак, куда мы сегодня отправимся? (ответы ребят)

А почему именно в Египет давайте узнаем из видеосюжета, который прислали мне на электронную почту под грифом «секретно».

 (Просмотр видеосюжета о двух затерянных комнатах с сокровищами в гробнице Татунхамона).

Учащиеся организовывают свое рабочее место.

Предполагают, куда можно отправиться.

Личностные: формирование ответственного отношения к учебе; формирование умения вести диалог.

Регулятивные: умение организовать свое рабочее место.

2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

-У нас в поход за сокровищами будет направлена экспедиция из двух групп. Но, вы из уроков истории и из фильмов знаете, что в таком путешествии необходимо проявлять сообразительность, логическое мышление и иногда хитрость. Поэтому, я решила устроить отбор. Для этого вы ответите на несколько моих вопросов.

(устная работа)

Учащиеся устно решают несколько примеров:

- сократить дроби

- прочитать дроби и сравнить с 1

- перевести часы в минуты

- выполнить сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, сокращая результат

Регулятивные: целеполагание, т.е. умение самостоятельно определить цели и задачи урока; умение прилагать усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные: умение доказывать и аргументировать свою позицию.

3.

Подведение к теме

Какие задания вам встретились на устной работе?

Хорошо, то есть, чем мы будем с вами сегодня заниматься на уроке?

А какая будет цель урока по нашей теме?

- Сокращение, сравнение, сложение и вычитание дробей

- выполнять различные действия с дробями

- обобщить и систематизировать знания

Личностные: уважение личности и доброжелательного отношения к другому человеку.

Регулятивные: умение осуществлять контроль по результату и способу действий; умение адекватно оценивать правильность действий.

Коммуникативные: умение задавать вопросы, необходимые для организации своей собственной деятельности; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

4.

Включение изученного в систему знаний

Учитель организовывает работу в группах (от 2 до 4 человек) по прохождению квеста на ноутбуках

- Итак, вы все прошли мою проверку и готовы отправиться в путь.

Весь маршрут наших групп отмечен на карте цветными квадратиками (оранжевые – 1 гр., красные – 2 гр.), вы, проходя этап, отмечаете свой путь маркером

1 – ая команда – красным маркером,

 2 – ая команда – синим маркером.

По пути, вы будете собирать артефакты, которые вам пригодятся в конце игры. Расположение артефактов будет указано в листах с заданиями.

Откройте папку «Сокровища» на рабочем столе компьютера, и в путь!

Учащиеся разбиваются по группам и начинают работу.

Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия.

Регулятивные: умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение; умение выделять главное и второстепенное, выстаивать последовательность описываемых событий.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; умение работать в группе.

5.

Рефлексия учебной деятельности

и постановка домашнего задания

- Вы все молодцы, очень старались, выполняя все задания. А теперь, вам предстоит оценить свою работу.

-Если у вас всё получилось, вы практически не ошибались, всё умеете, то выберите статуэтку бога Тота или Осириса. Эти боги покровительствуют мудрости, знаниям и искусству.

-Если вы с чем – то не справились, что – то не усвоили, не страшно, выберите вазу или кувшин  - символы сосуда знаний, который еще предстоит наполнить.

-Если вы не поняли тему, вам всё нужно повторять снова, выберите свиток с заклинанием, которое поможет в следующий раз быть более внимательным.

- Ваше домашнее задание -творческое  – сочинить сказку, историю о дроби.

Учащиеся выбирают нужные картинки.

Личностные: умение позитивно себя оценить.

Коммуникативные: умение использовать основы коммуникативной рефлексии.