Урок-исследование
методическая разработка по математике

Урок-Исследование              

Цели: организация  урока- исследование для решения логических задач.

Задачи: Показать значимость данной темы, ее важность в жизни.

В начале урока детям предлагается выразить настроение на начало урока смайлом на полях

1. Мотивация:       |     Дуб, клён, сосна,береза, пень.

За ними спрятавшись, таятся

Бобр,  заяц, белка, рысь, олень.

Кто где? Попробуй разобраться!

Где рысь, ни зайца, ни бобра

Ни слева нет, ни справа - ясно!

И рядом с белкой- вот хитра-

Их так же не ищи напрасно!

С оленем рядом рыси нет.

И зайца справа нет, ни слева.

А белка справа, где олень.

Теперь берись за поиск смело.

И хочет дать тебе совет

Поросший мхом, высокий пень:

2. Формирование  |    Кто где? Напасть на верный след

проблемы                 Помогут  белка и олень.  

Работа  группой

3. Сбор и система-|    1. Распределить роли деревьев, распределить роли животных

Тизация инфор-      2. Найти в тексте подсказки  - а) белка и олень рядом;

мации                                                                                б) белка справа;  и т.д.

4. Выдвижение гепо-| 3. Расставить актеров-животных, используя подсказки;

тизы                             4. Сопоставить  актёрам-деревьям актёров животных соответственно.

5. Проверка                  |5. Инсценировать по тексту, зачитывая задание.
6.    Док-во:                   |6. Эксперту проверить по готовому шаблону.

Шаблон:

7. Рефлексия:            |  «Три М» (моменты успеха)-

Дети пишут на стикерах два верных момента и один не верный.

Рисуют смаил, отражающий настрение.

Рекомендации: использование масок, которые готовят дети.