Конспект урока. Экологический урок по математике.
учебно-методический материал по математике (7 класс)

Учитель: Домнина Екатерина Игоревна

Экологический урок по математике.

Тема: «Экообъекты Северо-Западного ФО в Декартовой системе координат»

Тип урока: формирование предметных и универсальных учебных действий на основе применения ранее сформированных знаний (урок закрепления).

Форма урока: урок – игра «Поиск особо охраняемых территорий Северо-Западного ФО в Декартовой системе координат»

Цель: организовать деятельность учащихся по закреплению знаний о декартовой системе координат, умении находить точки по их координатам, привлечь внимание учащихся к экообъектам Северо-Западного ФО и экологическим проблемам региона.

Задачи:

• Систематизировать знания о системе координат.
• Тренировать навыки построения точек по их координатам.
• Привлечь учащихся к осмыслению экологических проблем.
• Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.
• Воспитывать учебную активность и умение работать в коллективе; формировать личностные качества, как ответственность, коммуникативность

Используемые технологии: игровая технология, педагогика сотрудничества, здоровьесберегающая технология, ИКТ, личностно-ориентированная технология обучения.

Методы работы: наглядный, объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, словесный, репродуктивный.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, работа в группе.

УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат:

Предметные:

Знать: координаты точки, принципы построения точек в системе координат, особо охраняемые территории Северо-Западного ФО.

Уметь: решать и составлять поставленные задачи; находить координаты точки, чертить карту, ориентироваться на местности

Личностные: уважительное отношение друг к другу, работа в команде
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в команде и оценивать товарищей.

Оборудование: презентация к уроку, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карта местности, географическая карта России.

Ход урока:

I. Оргпнизационный момент (4-5 мин)

В начале урока учащиеся разбиваются на четыре команды. Каждая команда выбирает капитана, придумывает название.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня нам предстоит увлекательное путешествие! Мы узнаем об экологических проблемах нашего региона и вместе найдём пути их решения. Мы сможем внести свой вклад для сохранения нашей планеты.
Ну, что, в путь!?

II. Психологический настрой.

У вас на партах лежат, листочки оцени своё настроение в начале урока, нарисуйте смайлик, соответствующий вашему настроению.

грустный, радостный или спокойный

III. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

- Мы с вами с радостью используем блага цивилизации. Нам нравятся новые вещи, гаджеты. А задумывались ли вы, что на равнее с пользой производство этих вещей несёт ещё и вред нашей экологии? Вы знаете, что такое «особо охраняемые природные территории»? (слайд 2)

- Ребята, а где можно увидеть какие особо охраняемые природные территории есть в нашем регионе? (акцентировать ответ «на карте»)

- А как на карте указать нужное нам место? (с помощью координат)

- В математике мы с вами тоже умеем задавать координаты, так ведь? Как мы их задаём? Карты рисуем? (строим Декартову систему координат)

- Как вы думаете, тогда какая у нас тема урока? (Экообъекты Северо-Западного ФО в Декартовой системе координат) (слайд 3)

IV. Самоопределение к деятельности (3 мин.)

- Что вы знаете об экообъектах Северо-Западного ФО?

- Вы понимаете их цели и задачи?

- А какие цели мы с вами поставим на этот урок? (слайд 5)

V. Актуализация знаний (10-15 мин.)

На слайдах презентации (слайды 4 - 7) рассказ о четырёх особо охраняемых территорий Северо-Западного ФО.

Печоро-Илычский заповедник

Заповедник создан в 1930 году в Коми АССР, в западных предгорьях Урала, для сохранения природного комплекса северо-востока европейской части СССР, в основном, условий обитания соболя. Расположен в Республике Коми на западном склоне Уральских гор. Данный заповедник был создан с целью охраны ценных пушных зверей, прежде всего соболя, основного источника ценной и отправлявшейся на экспорт пушнины.

Пришлось изыскивать действенные меры спасения соболя. В числе первых были предложения по организации специальных соболиных заказников в западных предгорьях Северного Урала — единственном в Европе месте, где соболь ещё сохранился.

Печоро-Илычский заповедник известен первой в мире лосефермой, созданной для одомашнивания лосей.

На территории заповедника расположены хребет Маньпупунёр и останцы на горе Маньпупунёр, а также девственные леса, являющиеся объектами всемирного природного наследия.

Полистовский заповедник

Заповедник расположен в Псковской области. Государственный Полистовский заповедник создан 25 мая 1994 года. Его общая площадь 37 837 гектаров. Вокруг заповедника установлена охранная зона 17 279 гектаров.

Заповедник «Полистовский» расположен в Бежаницком и Локнянском районах Псковской области. Два заповедника, Полистовский и Рдейский (в Новгородской области), были организованы в 1994 году для сохранения и изучения массива сфагновых болот южной тайги — Полистово-Ловатской системы верховых болот Валдайской возвышенности на водоразделе рек Полисть и Ловать, одной из крупнейших болотной систем и наиболее хорошо сохранившейся в Европе.

Полистовский и Рдейский заповедники - первые болотные заповедники в России

Ненецкий заказник

Государственный природный заказник федерального подчинения "Ненецкий" создан 13 декабря 1985 года.

Заказник расположен на северо-восточной оконечности Малоземельской тундры и в акватории Баренцева моря, на территории Ненецкого автономного округа Архангельской области.

Заказник организован в целях сохранения, восстановления и воспроизводства наиболее ценных в хозяйственном, научном и культурном отношении охотничьих животных, редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных, а также среды их обитания, исчезающих и лекарственных растений и мест их произрастания. 
К основным объектам охраны относятся: сокол-сапсан, орлан-белохвост, кречет, беркут.

Кандалакшский заповедник

Кандалакшский государственный природный заповедник учрежден постановлением Совнаркома СССР № 386 от 25 июня 1939 года.

Территория заповедника расположена на островах и побережье Белого и Баренцева морей в пределах Кандалакшского, Терского, Североморского, Печенгского районов Мурманской области и Лоухского района Республики Карелия.

Охрана и изучение тундровых, таежных и морских биогеоценозов Кандалакшского залива и Мурмана; биологический контроль за состоянием популяций морских и других околоводных птиц и связанных с ними наземных и водных биоценозов; выявление влияния антропогенного фактора, особенно загрязнения морской среды, на заповедные акваторию и прибрежья; разработка методов сохранения и восстановления охраняемых экосистем.

ФИЗМИНУТКА (5 слайд) (2 мин).

VI. Работа по теме урока (10-15 мин)

1. Каждой команде раздаётся лист миллиметровки с Декартовой системой координат и лист с координатами точек.
2. Ученики отмечают точки в системе координат и последовательно соединяют их плавными линиями.
3. В результате чего у каждой команды получается контур части карты С-З ФО.
4. После этого все четыре части объединяются и получается единая карта региона.
5. Для определения «своего» заповедника, выходят капитаны команд.
6. Далее капитанам необходимо решить два уравнения. В одном уравнении переменная Х – абсцисса точки на карте, в другом – переменная У – ордината этой же точки. Решив оба уравнения, капитаны могут определить местоположение заповедника их команды и отмечают его на карте.
7. Команда, чей капитан первым находит «свой» заповедник и побеждает.

VII. Домашнее задание (слайд 10)

придумать свою карту другого ФО, задать для неё координаты
или

написать доклад по теме: «Чтобы я сделал, чтобы улучшить экологическую обстановку в стране»

VIII Рефлексия (5 мин)
- А теперь, ребята, украсим сердцами нашу страну!

Учащиеся наклеивают на географическую карту России стикеры в форме сердца, разных цветов:

Розовый – «Мне всё понравилось!»

Жёлтый – «Остались сомнения»

Зелёный – «Мне было не интересно»

- Мы украсим нашу страну не только сердцами, но и делами. Посмотрите, какая прекрасная наша Россия! Благодарю всех за работу на уроке!