Система подготовки к ОГЭ по математике
материал для подготовки к егэ (гиа) по математике (9 класс)

Система подготовки к ОГЭ по математике

Работу выполнил

учитель математики

МБОУ «СОШ № 16»

Злобин Юрий Афанасьевич.

Любой учитель, работающий в 9 классе, с тревогой и волнением ожидает сдачи основного государственного экзамена каждым выпускником.

Содержание и структура экзаменационной работы предусматривают проверку наличия у учащихся базовой математической компетентности и математической подготовки повышенного уровня.

Введение государственной итоговой аттестации по математике в новой форме (ОГЭ) в 9 классе вызывает необходимость изменения в методах и формах работы учителя.

Данная необходимость обусловлена тем, что изменились требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в материалах экзамена по математике.

К сожалению, научно-методические службы не всегда могут обеспечить школы новыми, соответствующими современным требованиям, учебно-методическими комплексами, поэтому учителям приходится самим находить пути решения данной проблемы.

В общеобразовательных классах основное внимание нужно уделить отработке первой части экзамена по математике, так как только первая часть обеспечивает удовлетворительную отметку.

Подготовку к ОГЭ в 9 классе начинаем в начале года.

1. Работа с родителями. 

Для обучающихся и их родителей совместно с администрацией в сентябре проводится родительское собрание, на котором рассказывают об организации и проведении ОГЭ в 9 классе и то, как необходимо к экзамену подготовиться, чтобы получить высокий результат, набрать максимальное количество баллов.

На первом же собрании родителей знакомят с нормативно-правовыми документами, со структурой тестов, теми изменениями, которые произошли в этом учебном году, с порядком проведения экзамена, системой оценивания.

2. При подготовке к ОГЭ следует знать специфику класса и уровень знаний по предмету.

3. Проведение дополнительных занятий по подготовке к ОГЭ:

 – консультации для слабых учащихся (решение 1 части);

– консультации для сильных ребят (решение заданий 2 части);

– индивидуальные консультации

На первых занятиях знакомлю учащихся с нормативно-правовыми документами, провожу инструктаж по правилам выполнения Кимов. Знакомлю с содержанием работ, их особенностями. На нескольких занятиях задания выполняем коллективно, с полным объяснением и записью на доске, прорешиваем несколько тестов (1 часть). При этом стараюсь знакомить с тем, как правильно читать задания, несколько раз прочитать вопрос задания. Стараюсь каждого ученика вызвать при этом к доске.

4. Включение в изучение текущего учебного материала заданий, соответствующих экзаменационным заданиям. На каждом уроке решаем и разбираем задания не только из учебника, но и задания, соответствующие теме задания из Кимов.

5. Использование в домашних заданиях материалов Кимов.

6. Включение экзаменационных задач в содержание текущего контроля.

В контрольные и тестовые работы включаю задания из открытого банка задач. Обязательно добиваюсь того, чтобы ребята отработали задания, в которых допустили ошибки (иногда работу над ошибками приходиться выполнять по нескольку раз, пока задание не будет решено правильно).

7. Проведение тематического повторения.

8. Повторения теоретического материала на обобщающих уроках с применением компьютерных технологий.

Уроки с применением презентаций зрелищны и эффективны. Особенно, если это уроки повторения и обобщения материала определённой темы. Презентация обладает наглядностью и выразительностью, это прекрасное дидактическое и мотивационное средство, способствующее лучшему запоминанию учебного материала. При её систематическом использовании увеличивается продуктивность обучения. С помощью презентации можно повысить объём повторяемого материала и выполняемой работы. В работе использую свои презентации и презентации, созданные коллегами и представленные на различных образовательных сайтах в Интернете. (интернет-сообщество учителей, сеть творческих учителей, фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и т.п.)

9. Систематическая работа по заполнению бланков. 

С заполнением бланков возникает много проблем, поэтому, чем раньше обучающиеся по ним начинают работать, тем меньше вероятность допущения ошибок в оформлении. На дополнительных занятиях разбираем все ошибки, которые были допущены при выполнении диагностических работ. Обращаю внимание на то, что каждая цифра и знак пишутся в отдельной клеточке, на правильность написания цифр, на то, что в ответах не пишут наименования, не ставят знаки %, не получают неправильную дробь и т.д., ответы в тетрадях и на доске записываем в клеточках.

10. Решение большого числа тестов. 

С конца сентября в классе, на дополнительных занятиях и дома можно раздать для прорешивания большое количество тестов, желательно разные варианты. Ответы затем проверить и те задания, в которых была допущена ошибка, разобрать.

Конечно, подготовка к урокам, консультациям, проведение дополнительных занятий занимают много времени и сил, но, если правильно организовать свою деятельность и заинтересовать обучающихся в получении положительной оценки, то вся проведенная работа принесёт желаемый результат.

Использованные ресурсы:

1. https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya-po-matematike-metodicheskie-rekomendatsii-po-podgotovke-k-oge.html Презентация по математике "Методические рекомендации по подготовке к ОГЭ"

2. https://multiurok.ru/blog/mietody-i-formy-podghotovki-k-oge-po-matiematikie-iz-opyta-raboty.html Методы и формы подготовки к ОГЭ по математике (из опыта работы)

3. ОГЭ-2018 — Математика — Типовые экзаменационные варианты — 50 вариантов