конспекты уроков по теме «Обозначение натуральных чисел»
план-конспект урока по математике (5 класс)

Тема урока: «Обозначение натуральных чисел»

Цели:

• обобщить знания учащихся о натуральных числах, научить записывать многозначные натуральные числа;
• развить умения разбивать числа на классы и быстро их читать;
• умение работать в группах.

Тип урока: изучение нового.

Оборудование: доска, учебники, компьютер, проектор, презентация к уроку.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Знакомство с учебником
3. Презентация
4. Работа в группах
5. Работа по учебнику
6. Домашнее задание
7. Итог урока

Ход урока:

1. Организационный момент: Знакомство с классом, учитель отмечает отсутствующих.

Над доской плакат: «Математика – царица всех наук!»

2. Знакомство с учебником: Называется автор, издательство. Изучаются условные обозначения.
3. Презентация: На экране демонстрируется презентация
4. Работа в группах: Учащиеся разбиваются на группы учителем по 3-4 человека. На заранее подготовленных листах задание разбить число по классам (число записано вверху листа). Учитель собирает выполненное задание.
5. Работа по учебнику: стр.8, №19. Один учащийся у доски, учитель задает наводящие вопросы.
6. Домашнее задание: 23, 28. Один учащийся изучает правила составления судоку
7. Итог урока: На магнитной доске нарисовано дерево, рядом лежат вырезанные листья зеленого, желтого, красного цвета. Если ученикам понравился урок, то они крепят зеленый листок, не очень – желтый, не понравился – красный.

Пример задания для группового решения:

Число: 12 067 935

Тема урока: «Обозначение натуральных чисел»

Цели:

• воспитание интереса к математике, активности, взаимовыручки, умения общаться;
• повторение изученного ранее материала;
• создать условия для развития навыков математического мышления, развитие техники чтения.

Тип урока: формирования проектных действий.

Оборудование: доска, учебники, компьютер, проектор.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Подведение результатов самостоятельной работы предыдущего урока.
4. Устная работа.
5. Работа над задачей.
6. Математический диктант (работа в группах).
7. Правила составления судоку
8. Домашнее задание
9. Итог урока

Ход урока:

1. Организационный момент. Учитель отмечает отсутствующих.
2. Проверка домашнего задания: два человека у доски.
3. Подведение результатов самостоятельной работы предыдущего урока: Учитель объявляет, какие группы справились с самостоятельной работой, в чем ошибки (если их допустили).
4. Устная работа: перед учениками стоят три тройки стульев: на первой тройке надпись «единицы», на второй «тысячи», на третьей «миллионы». Заранее детям выданы карточки с цифрами (0-9). Учащиеся первой группы с карточками должны занять на тройке стульев правильное место, игроки второй группы встают за стульями. Например, число: 582 931 046.  Оставшиеся учащиеся выполняют роль учителя – проверяют правильность местоположения.
5. Работа над задачей: № 20 один учащийся на доске, учитель задает наводящие вопросы; № 3 у доски одним учащимся; № 18 за доской один учащийся, остальные самостоятельно, с дальнейшей проверкой и обсуждением.
6. Математический диктант (работа в группах): Учитель разбивает учеников на 4-5 групп, на экран выводится задания:

• Напишите пятизначное число, записанное одними пятерками;
• Напишите число, в котором повторяется 3 раза число 71;
• Напишите число, в котором 3 единицы 4 разряда и 5 единиц первого разряда;
• К самому большому трехзначному числу прибавьте самое маленькое двузначное число;
• Запишите число, в котором 45 единиц третьего класса

Потом группы меняются карточками, на экран выводятся правильные ответы, они обсуждаются, проводится проверка.

7. Правила составления судоку: На экране появляется судоку, один ученик рассказывает правила заполнения судоку.
8. Домашнее задание: ученики, разбитые на 4-5 групп создают судоку (на одном листе заполненную, на другом с пустыми клетками)
9. Итог урока: Заранее учащимся на столе были выданы карточки со смайликами. В конце урока они их сдают. Улыбка – урок понравился; прямой – не весь; вниз – не понравился.

Тема урока: «Обозначение натуральных чисел»

Цели:

• воспитание интереса к математике, активности, взаимовыручки, умения общаться;
• умение работать в группах.

Тип урока: формирования проектных действий.

Оборудование: компьютер, проектор.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Устная работа.
3. Защита проектов
4. Домашнее задание
5. Итог урока

Ход урока:

1. Организационный момент: Учитель отмечает отсутствующих.
2. Устная работа:

• Для чего используют натуральные числа? (для подсчета предметов).
• Назовите самое маленькое натуральное число (единица)
• Назовите самое большое натуральное число (натуральные числа можно перечислять без конца).
• Является ли нуль натуральным числом? (нет).
• Сколько цифр использует человек, чтобы записать любое натуральное число? (десять).
• Назовите их. (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9).

3. Защита проектов: Группы меняются судоками с незаполненными клетками, далее отводится время на выполнение задания. Далее на экране появляются заполненные судоки, авторы проверяют правильность заполнения. Оценивается работа группы, участники ставят друг другу оценки.
4. Домашнее задание: № 25 , 30(а,б)
5. Итог урока: Заранее учащимся на столе были выданы карточки со смайликами. В конце урока они их сдают. Улыбка – урок понравился; прямой – не весь; вниз – не понравился.