КТП 5матем ФГОС Мордкович
календарно-тематическое планирование по математике (5 класс)
КТП по математике для 5 класса по ФГОС
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_5matem_fgos_mardkovich.docx | 131.75 КБ |
Предварительный просмотр:
№ | Дата | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Учебная деятельность | Система оценки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
план | факт | Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Регулятивные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Повторение курса начальной школы 5 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 03.09 | Повторение. Действия с многозначными числами. | Урок актуализации знаний и умений | Уважение к личности и её достоинству | Преобразование практической задачи в познавательную | Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами | Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией | Обучающийся научится выполнять основные законы сложения. Обучающийся получит возможность научиться выполнять сложение и вычитание натуральных чисел. | Читать и записывать большие натуральные числа. Выполнять действия с числами. | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 04.09 | Повторение. Числовые и буквенные выражения. | Урок актуализации знаний и умений | Доброжелательное отношение к окружающим | Постановка цели | Выполняют операции со знаками и символами | Учиться действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия | Обучающийся научится основным законам умножения. Обучающийся получит возможность научиться выражать законы умножения с помощью чисел и букв. | Выполнять вычисления с натуральными числами Читать буквенное выражение | Математический диктант | ||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 05.09 | Решение уравнений. | Урок актуализации знаний и умений | Освоение общемирового культурного наследия | Самостоятельный анализ условия достижения цели | Анализируют условия и требования задачи | Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Обучающийся научится способам решения уравнений. Обучающийся получит возможность научиться решать простейшие задачи на движение. | Решать простейшие уравнения, составлять буквенное выражение | Диагностический контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 06.09 | Решение задач. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Любовь к Родине, чувство гордости за свою страну | Планирование путей достижения цели | Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи | Работать в группе | Обучающийся научится решать несложные уравнения на все компоненты арифметических действий. Обучающийся получит возможность научиться решать простейшие задачи на стоимость. | Решать задачи арифметическим способом | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 07.09 | Входной контроль. | Урок контроля знаний и умений | Потребность в самореализации | Самостоятельный контроль своего времени | Структурируют знания | Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества | Обучающийся научиться обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики начальной школы; | Выполнять действия с натуральными числами, решать простейшие задачи | Тест. Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
Глава 1. Натуральные числа. 42 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 10.09 | Десятичная система счисления | Урок актуализации знаний и умений | Уметь представлять математическую науку как сферу человеческой деятельности, её значимость для развития индивидуальности. | Уметь планировать и осуществлять деятельность. | Иметь представление о математике как универсальном языке познания. Анализировать математические объекты. | Осуществлять взаимный контроль и самоконтроль | Обучающийся научится понимать особенности десятичной системы счисления. Обучающийся получит возможность познакомиться с позиционными системами счисления. | Читать и записывать большие натуральные числа. Использовать для записи больших чисел сокращения: тыс., млн., млрд. Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. | Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 11.09 | Десятичная система счисления. | Урок усвоения новых знаний | Уметь четко и ясно и точно выражать свои мысли. | Самостоятельно обнаруживать проблемы. | Иметь представление о математике как универсальном языке познания. Формировать умения анализа объектов. | Оказывать взаимопомощь. | Обучающийся научится понимать особенности десятичной системы счисления Обучающийся получит возможность познакомиться с позиционными системами счисления. | Переходить от одних единиц измерения к другим. Находить ошибки при переходе от одних единиц измерения к другим. Читать и записывать числа в непозиционной системе счисления ( клинопись, римская нумерация) | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 12.09 | Десятичная система счисления. | Урок комплексного применения знаний и умений | Блиц- опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 13.09 | Числовые и буквенные выражения. | Комбинированный | Становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Адекватно, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | Создавать и преобразовывать модели для решения задач | Аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Обучающийся научится: правилам записи числовых и буквенных выражений, порядку действий при вычислениях Обучающийся получит возможность научиться: Составлять буквенные выражения и вычислять их значение по заданным результатам. | Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условию задач, вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. | Математический диктант | ||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 14.09 | Числовые и буквенные выражения. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. | Блиц- опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 17.09 | Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | 18.09 | Язык геометрических рисунков. | Урок усвоения новых знаний | Уметь действовать с учетом позиции другого, согласовывать свои действия со сверстником. Работа в группе. | Адекватно, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы | Изображать отрезок, луч, прямую с помощью чертежных инструментов. Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи | Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий. Устанавливать и сравнивать различные точки зрения. | Обучающийся научится: пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения; Обучающийся получит возможность научиться: приобрести опыт выполнения проектов по темам «Геометрические преобразования на плоскости» | Распознавать на чертежах и рисунках геометрические фигуры, приводить примеры аналогов фигур в окружающем мире, изображать от руки. | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Язык геометрических рисунков. | Урок комплексного применения знаний и умений | Устный опрос Диктант с самопроверкой | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | 20.09 | Прямая. | Урок усвоения новых знаний | Готовность к соблюдению прав и обязанностей обучающегося | Уметь планировать и осуществлять деятельность. | Выбирать из данной информации нужную информацию. | Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий | Обучающийся научится: обозначать данные фигуры. Обучающийся получит возможность научиться: изображать точку, принадлежащую прямой, лучу, отрезку, измерять отрезки; | Строить отрезки заданной длины с помощью линейки, измерять и сравнивать длины отрезков. | Математический диктант | ||||||||||||||||||||||||||||||
15 | 21.09 | Прямая. | Комбинированный | Практическая работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | 24.09 | Сравнение отрезков. Длина отрезка. | Комбинированный | Развитие логического и критического мышления, культуры речи, | Уметь планировать и осуществлять деятельность | Уметь планировать и осуществлять деятельность. | Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий. | Обучающийся научится: сравнивать отрезки, измерять длины отрезков; воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости. Обучающийся получит возможность научиться: подбирать аргументы, соответствующие решению; правильно оформлять работу; развернуто обосновывать суждения. | Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков. | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
17 | 25.09 | Сравнение отрезков. Длина отрезка. | Урок комплексного применения знаний и умений | Способности к умственному эксперименту | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде чем принимать решение и делать выбор. | Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля. | Взаимопроверка | |||||||||||||||||||||||||||||||
18 | 26.09 | Ломаная. | Комбинированный | Способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта. | Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. | Проводить наблюдения, обобщать понятия, осуществлять сравнение. | Осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Обучающийся получит возможность научиться: описать элементы ломаной линии; определить, правильно оформлять решения. | Распознавать на чертежах и рисунках геометрические фигуры, приводить примеры аналогов фигур в окружающем мире, изображать от руки | Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
19 | 27.09 | Ломаная. | Комбинированный | Самостоятельная работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | 28.09 | Координатный луч. | Урок комплексного применения знаний и умений | Развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту. | Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ. | Ставить проблему. Аргументировать актуальность проблемы. | Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками. | Обучающийся научится: изображать на координатном луче числа, заданные координатами. Обучающийся получит возможность научиться: проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, участвовать в диалоге; определять понятия, приводить доказательства. | Изображать точками координатной прямой положительные рациональные числа. | Устный счет | ||||||||||||||||||||||||||||||
21 | 01.10 | Координатный луч. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Критичность мышления, умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности | Самостоятельно анализировать условия достижения цели. | Овладение базовым понятийным аппаратом, позволяющим описывать реальные процессы. | Формулировать собственное мнение и позицию. | Обучающийся научится: выражать числа в эквивалентной форме, сравнивать, упорядочивать. Обучающийся получит возможность научиться: углубить представления о натуральных числах, приобрести привычку контролировать вычисления. | Использовать позиционный характер записи чисел в десятичной системе в ходе решения задач. | Экспресс-контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
22 | 02.10 | Контрольная работа №1. | Урок контроля знаний и умений | Становление смыслообразующей функции познавательного мотива. | Самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им. | Создавать схемы для решения задач. | Адекватно оценивать объективную трудность. | Обучающийся получит возможность научиться осуществлять контроль по результату действия, обобщать свои знания. | Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать числа. | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
23 | 03.10 | Анализ контрольной работы. Округление натуральных чисел. | Урок усвоения новых знаний | Готовность к выполнению обязанностей ученика. | Самостоятельно анализирует условия достижения цели. | Выделять количественные характеристики, заданные словами. | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | Обучающийся научится определять приближенное значение чисел по недостатку и избытку. Обучающийся получит возможность научиться: округлять числа по правилу. | Округлять натуральные числа. Устанавливать на основе данной информации, содержащей число с нулями на конце, какое значение оно выражает: точное или приближенное. чисел. Участвовать в обсуждении возможных ошибок в ходе и в результате выполнения заданий на округление чисел. | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
24 | 04.10 | Округление натуральных чисел. | Урок комплексного применения знаний и умений | Ясно, точно и грамотно излагать свои мысли. | Самостоятельно анализирует условия достижения цели. | Умение осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формулирует собственное мнение и позицию. | Обучающийся научится: использовать элементы представления, связанные с приближенными значениями величин. Обучающийся получит возможность научиться: понять, что для характеристики объектов используются приближенные значения. | Блиц-опрос | |||||||||||||||||||||||||||||||
25 | 05.10 | Прикидка результата действия. | Урок усвоения новых знаний | Развитие логического и критического мышления, культуры речи. Способности к умственному эксперименту. | Выделять альтернативные способы достижения цели и способ вычисления с помощью прикидки. | Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, осуществлять сравнение. | Определять цели и функции учащихся, способы взаимодействия, планировать собственные способы работы. | Обучающийся научится: определение прикидки, Обучающийся получит возможность научиться: – вычислять | Округлять натуральные числа. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. | Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
26 | 08.10 | Прикидка результата действия. | Комбинированный | Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. | Воспринимать устную речь – участвовать в диалоге,– подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводить примеры. | Обучающийся научится: способу вычисления с помощью прикидки Обучающийся получит возможность научиться: проводить вычисления рациональным способом. | Округлять натуральные числа по смыслу. Применять правило округления натуральных чисел. | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | 09.10 | Прикидка результата действия. | Урок комплексного применения знаний и умений | Обучающийся получит возможность научиться: – проверить, какие вычисления выполнены правильно, а какие – нет; – проводить – выполнять – сделать прикидку перед выполнением вычислений; – воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ. | Читать и записывать многозначные числа, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с ними. Строить логическую цепочку рассуждений. | Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | 10.10 | Вычисления | Урок усвоения новых знаний | Развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Адекватно оценивать объективную трудность, осуществлять познавательную рефлексию. Выделяют и формулируют познавательную цель. | Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, уметь выделять главное. Владеть рядом общих приёмов решения задач. | Эффективно сотрудничать, работать в группе. | Взаимопроверка | ||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | 11.10 | Вычисления с многозначными числами. | Комбинированный | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | Самостоятельная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | 12.10 | Урок комплексного применения знаний и умений | Блиц- опрос | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | 15.10 | Вычисления | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Обобщение и систематизация знаний. | Критичность мышления, умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности. | Самостоятельно анализировать условия достижения цели. | Формулировать собственное мнение и позицию. | Обучающийся научится создавать и преобразовывать схемы для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Анализировать и осмысливать тексты задач. | Взаимопроверка | ||||||||||||||||||||||||||||||
32 | 16.10 | Контрольная работа №2. | Урок контроля знаний и умений | Контроль знаний учащихся. | Самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им. | Адекватно оценивать объективную трудность. | Индивидуальная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | 17.10 | Анализ контрольной работы. Прямоугольник | Урок комплексного применения знаний и умений | Готовность к полноправному сотрудничеству | Самостоятельная постановка учебной задачи | Проводить наблюдение под руководством учителя | Учитывать разные мнения | Обучающийся научится иметь представление о прямоугольнике, о периметре и площади прямоугольника и треугольника. Обучающийся получит возможность научиться дать оценку информации, фактам, процессам. | Изображать прямоугольник, вычислять периметр, площадь | Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
34 | 18.10 | Прямоугольник | Комбинированный | Независимость и критичность мышления | Различать способ и результат действия | Создавать модели для решения задач | Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности | Обучающийся научится: находить площади прямоугольника и треугольника; определять равные фигуры наложением; Обучающийся получит возможность научиться понятиям: площадь фигуры, единица длины, | Строить прямоугольник с помощью чертежных инструментов, измерять его стороны | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
35 | 19.10 | Формулы. Формулы. | Урок усвоения новых знаний | Воля и настойчивость в достижении цели. | Преобразование практической задачи в познавательную. | Давать определение понятиям. | Формулировать собственное мнение, аргументировать его. | Обучающийся научится представлению о формулах площади прямоугольника. Обучающийся получит возможность научиться проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения. | Моделировать несложные зависимости с помощью формул. | Проектная работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
36 | 22.10 | Законы арифметических действий. | Урок усвоения новых знаний | Потребность в самореализаци. | Планирование пути достижения цели. | Формирование изучающего чтения. | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения. | Обучающийся научится представлению о законах арифметических действий. Обучающийся получит возможность научиться воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости. | Формулировать законы арифметических действий, записывать их с помощь букв, преобразовывать на их основе числовые выражения. | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
37 | 23.10 | Законы арифметических действий. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Воля в достижении цели. | Самостоятельное контролирование своего времени. | Создавать схемы для решения задач. | Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером. | Обучающийся научится применять законы арифметических действий; – отражать в письменной форме свои решения. Обучающийся получит возможность научиться подбирать аргументы, соответствующие решению; – правильно оформлять работу. | Блиц-опрос | |||||||||||||||||||||||||||||||
38 | 24.10 | Уравнения. | Урок усвоения новых знаний | Формирование навыков самооценки. | Принятие решения в проблемной ситуации. | Проводить сравнения и сериацию по заданным критериям. | Рассуждать и обобщать, участвовать в диалоге, выступать, обосновывая решение проблемы. | Обучающийся научится представлению об уравнении, о решении уравнения, о составлении уравнения по тексту задачи. Обучающийся получит возможность научиться выполнять и оформлять тестовые задания, подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | 25.10 | Уравнения. | Комбинированный | Формирование навыков взаимооценки. | Самостоятельный анализ условий достижения цели. | Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Аргументировать свою точку зрения. | Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | 26.10 | Упрощение выражений. | Урок усвоения новых знаний | Воля и настойчивость в достижении цели | Планирование пути достижения цели. | Проводить сравнения и классификацию. | Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером. | Обучающийся научится представлению о преобразовании выражений с использованием законов арифметических действий. Обучающийся получит возможность научиться воспроизводить правила и примеры; работать по заданному алгоритму. | Формулировать свойства арифметических действий и на их основе преобразовывать числовые и буквенные выражения | Взаимоконтроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
41 | 2 четв.6.11 | Упрощение выражений. | Комбинированный | Формирование само и взаимопроверки | Самостоятельно анализировать условия достижения цели. | Устанавливать причинно-следственные связи. | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь Осуществлять контроль, коррекцию и оценку действий партнера. | Диктант с самопроверкой | ||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | 07.11 | Упрощение выражений. | Урок комплексного применения знаний и умений | Настойчивость в достижении цели. Формирование интереса к изучению математики | Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ. | Обобщать понятия. Устанавливать причинно-следственные связи. | Обучающийся научится решать уравнения, упрощая выражение, применяя законы арифметических действий. Обучающийся получит возможность научиться рассуждать, аргументировать, обобщать, выступать с решением проблемы. | Уважение личности и её достоинства. Позитивная моральная самооценка. | Самостоятельная работа. Работа в группах | |||||||||||||||||||||||||||||||
43 | 08.11 | Математический язык. | Урок усвоения новых знаний | Формирование интереса к изучению математики. | Преобразование практической задачи в познавательную. | Проводить наблюдение под руководством учителя. | Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером. | Обучающийся научится понятию математического языка. Обучающийся получит возможность научиться составлять буквенные выражения по заданному условию. | Готовность и способность к выполнению прав ученика. | Диагностический контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
44 | 09.11 | Математический язык. | Комбинированный | Устный опрос, взаимопроверка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | 12.11 | Математическая модель. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Формирование готовности к самообразованию. | Преобразование практической задачи в познавательную. | Создавать модели для решения задач. | Работать в группе, устанавливать рабочие отношения. | Обучающийся научится понятию математической Обучающийся получит возможность научиться составлять буквенные выражения по заданному условию, математическую модель к задаче. | Анализировать и осмысливать текст задачи, моделировать условие с помощью схем и рисунков. | Блиц-опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
46 | 13.11 | Контрольная работа №3. | Контроль знаний учащихся. | Воля и настойчивость в достижении цели. | Установление целевых приоритетов. | Строить логическое рассуждение. | Владеть письменной речью, строить логическое рассуждение. | Обучающийся научится расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации. Обучающийся получит возможность научиться составлять текст научного стиля. | Осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
Глава 2. Обыкновенные дроби. 33 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | 14.11 | Анализ контрольной работы. Деление | Урок усвоения новых знаний | Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Формирование навыков взаимооценки. | Преобразование практической задачи в познавательную, постановка целей. | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Обучающийся научится определять делимое, делитель, неполное частное, остаток. Обучающийся получит возможность научиться записывать формулу деления с остатком. | Проводить несложные исследования. | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
48 | 15.11 | Деление | Комбинированный | Формирование способности к самообразованию. | Самостоятельный анализ условия достижения цели. | Обучающийся научится делить натуральные числа нацело с остатком. Обучающийся получит возможность научиться определять четные, нечетные числа. | Выполнять деление с остатком. | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | 16.11 | Деление | Урок комплексного применения знаний и умений | Формулировать собственное мнение | Самостоятельно анализировать условия достижения цели. | Обобщать понятия. | Формулировать собственные мнения и позицию | Блиц-опрос опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | 19.11 | Обыкновенные дроби. | Урок усвоения новых знаний | Аргументировать свою позицию. | Формирование уважения к личности. | Самостоятельно анализировать условия достижения цели. | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения. | Обучающийся научится давать представлению о дробях как результату деления натуральных чисел, о частном от деления, о дроби как об одной или нескольких равных дробях. Обучающийся получит возможность научиться отмечать на координатном луче дробные числа. | Моделировать в предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. | Взаимоконтроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
51 | 20.11 | Обыкновенные дроби. | Комбинированный | Участвовать в диалоге, понимать точки зрения собеседника. | Формирование доброжелательного отношения к окружающим подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос. | Планировать пути достижения цели. | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. | Обучающийся научится отмечать на координатном луче точки с дробными координатами. Обучающийся получит возможность научиться создавать модели для решения задач. | Моделировать в графической форме понятия, связанные с понятием обыкновенной дроби. | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
52 | 21.11 | Отыскание части от целого и целого по его части. | Урок усвоения новых знаний | Адекватно использовать речевые средства для регуляции своей деятельности. | Формирование уважения к личности и её достоинству. | Постановка и достижение целей. | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Обучающийся научится представлению об отыскании части от целого. Обучающийся получит возможность научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. | Моделировать в графической форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
53 | 22.11 | Отыскание части от целого и целого по его части. | Комбинированный | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Формирование умения вести диалог. | Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения. | Обучающийся научится решать задания на отыскание части от целого и целого по его части. Обучающийся получит возможность научиться создавать схемы для решения задач. | Формулировать правило отыскания части от целого. | Взаимоконтроль КБС № 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||
54 | 23.11 | Отыскание части от целого и целого по его части. | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование готовности и способности к выполнению моральных норм в отношении сверстников. | Рассуждать и обобщать, подбор аргументов, соответствующих решению. | Учитывать характер сделанных ошибок. | Адекватно использовать речь для решения коммуникативных задач. | Обучающийся научится решать задачи на части. Обучающийся получит возможность научиться осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания для указанных логических операций. | Формулировать правило отыскания целого по его части. | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
55 | 26.11 | Основное свойство дроби. | Урок усвоения новых знаний | Формирование умения вести диалог. | Излагать информацию, интерпретируя факты. | Принимать решения в проблемной ситуации. | Осуществлять взаимный контроль. | Обучающийся научится представлению об основном свойстве дроби. Обучающийся получит возможность научиться использовать основное свойство дроби, строить речевое высказывание в устной форме. | Формулировать основное свойство дроби | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
56 | 27.11 | Основное свойство дроби. | Комбинированный | Формулировать свое мнение и позицию. | Формирование навыков взаимооценки научиться осуществлять проверку выводов. | Оценивать правильность выполнения действия. | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения. | Обучающийся научится приводить сокращать дроби. Обучающийся получит возможность научиться строить речевое высказывание в письменной форме. | Формулировать основное свойство дроби, правила действий с обыкновенными дробями | Математический диктант | ||||||||||||||||||||||||||||||
57 | 28.11 | Основное свойство дроби. | Урок комплексного применения знаний и умений | Оказывать взаимопомощь. | Формирование навыков самооценки. | Самостоятельно обнаруживать проблемы. | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. | Обучающийся научится приводить дроби к общему знаменателю, сокращать дробь, пользуясь свойством дроби. Обучающийся получит возможность излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. | Формулировать, записывать основное свойство дроби | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
58 | 29.11 | Основное свойство дроби. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Формирование навыков рефлексии на основе использования критериальной оценки. | Самостоятельно контролировать свое время. | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Обучающийся научится использовать основное свойство дроби Обучающийся получит возможность развернуто обосновывать суждения | Выполнять вычисления с использованием основного свойства дроби | Блиц-опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
59 | 30.11 | Правильные и неправильные дроби. | Урок усвоения новых знаний | Контролировать действия партнёра. | Формирование устойчивого познавательного интереса. | Постановка новых целей. | Учится действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия. | Обучающийся научится понятию обыкновенной дроби, различать правильные и неправильные дроби. Обучающийся получит возможность записывать и читать обыкновенные дроби, развернуто обосновывать суждения. | Использовать основное свойство дроби при приведении дробей к одному знаменателю | КБС № 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
60 | 03.12 | Правильные и неправильные дроби. | Комбинированный | Контролировать действия партнера. | Формирование уважения к личности. | Самостоятельный анализ условий достижений цели. | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения. | Обучающийся научится понятию смешанного числа, правилу выделения целой части дроби. Обучающийся получит возможность научиться сравнивать правильные и неправильные дроби с 1, осуществлять сравнение, создавать схему решения задач. | Моделировать в графической среде правильные и неправильные дроби | Взаимоконтроль Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
61 | 04.12 | Правильные и неправильные дроби. | Урок комплексного применения знаний и умений | Аргументировать свою точку зрения. | Формирование умения вести диалог, самореализации. | Планирование пути достижения цели. | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | Обучающийся научится знанию о расположении на числовой прямой правильной и неправильной дроби, смешанного числа. | Преобразовывать обыкновенные дроби | Проектнаяработа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
62 | 05.12 | Окружность | Урок усвоения новых знаний | Формулировать и координировать свою точку зрения с позицией партнера | Формирование познавательного интереса | Адекватное оценивание правильности выполнения | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающийся научится понятию окружности, круга, дуги, радиуса, диаметра. Обучающийся получит возможность научиться решать задачи на сравнение площадей двух кругов, на построение окружности заданного радиуса, проводить наблюдение под руководством учителя. | Распознавать на чертежах, рисунках и моделях окружность и круг | Самоконтроль Тест | ||||||||||||||||||||||||||||||
63 | 06.12 | Окружность и круг. | Комбинированный | Владеть устной и письменной речью | Формирование умения работать в группе | Внесение необходимых коррективов по ходу реализации действия | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Распознавать на чертежах, рисунках и моделях окружность и круг, его элементы | Проектная работа в группах | |||||||||||||||||||||||||||||||
64 | 07.12 | Окружность и круг. | Урок комплексного применения знаний и умений | Адекватно использовать письменную речь | Формирование адекватной позитивной самооценки | Самостоятельное оценивание правильности выполнения действия | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Обучающийся получит возможность научиться создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. | Изображать окружность и круг с помощью циркуля, решать задачи | Математический диктант | ||||||||||||||||||||||||||||||
65 | 10.12 | Контрольная работа №4. | Урок контроля знаний и умений | Формулировать собственное мнение | Уметь четко, ясно и точно выражать свои мысли | Контроль по способу действия | Регулирование собственной деятельности | Обучающийся получит возможность научиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Строить логическую цепочку рассуждений | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
66 | 11.12 | Анализ контрольной работы. Сложение | Урок усвоения новых знаний | Осуществлять контроль, коррекцию и оценку действий партнера | Формирование навыков рефлексии на основе критериальной оценки | Внесение необходимых коррективов | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающийся научиться складывать обыкновенные дроби. Обучающийся получит возможность научиться преобразовывать схемы для решения задач. | Критически оценивать полученный ответ | Устный опрос Взаимоконтроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
67 | 12.12 | Сложение | Комбинированный | Учитывать разные мнения и стремиться к координации в сотрудничестве | Формирование межличностных отношений | Постановка целей | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Обучающийся научиться вычитать обыкновенные дроби. Обучающийся получит возможность научиться строить речевое высказывание в устной и письменной форме | Записывать правила действия с обыкновенными дробями | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
68 | 13.12 | Сложение | Урок комплексного применения знаний и умений | Формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию в группе | Формирование любознательности | Самостоятельное анализирование условий достижения цели | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Преобразовывать обыкновенные дроби, записывать правила действий | Самостоятельная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||
69 | 14.12 | Сложение | Комбинированный | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Формирование уважения к личности | Планировать пути достижения цели | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Обучающийся научиться складывать и вычитать обыкновенные дроби. Обучающийся получит возможность научиться устанавливать причинно-следственные связи. | Формулировать и записывать правила действий с обыкновенными дробями | Дифференцированный контроль КБС № 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||
70 | 17.12 | Сложение | Урок комплексного применения знаний и умений | Потребность в самоуважении | Самостоятельно анализировать пути достижения цели | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Тест | |||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | 18.12 | Сложение | Урок усвоения новых знаний | Адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности | Потребность в самореализации | Вносить необходимые коррективы в действие по его завершению | Работа в группе | Обучающийся научится складывать смешанные числа. Обучающийся получит возможность научиться строить логическое рассуждение. | Выполнять вычисления с обыкновенными дробями | Взаимоконтроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
72 | 19.12 | Сложение | Урок комплексного применения знаний и умений | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Формирование доброжелательного отношения к окружающим | Принимать решения в проблемной ситуации | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Обучающийся научится вычитать смешанные числа. Обучающийся получит возможность научиться осуществлять поиск информации | Выполнять сложение смешанных чисел | Блиц- опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
73 | 20.12 | Сложение | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование позитивной моральной самооценки | Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения задания | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Обучающийся научится складывать и вычитать смешанные числа. Обучающийся получит возможность научиться самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию. | Выполнять вычитание смешанных чисел | Математический диктант | |||||||||||||||||||||||||||||||
74 | 21.12 | Сложение | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Формирование любознательности | Планировать пути достижения цели | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Обучающийся научится решать задачи на сложение и вычитание смешанных чисел. Обучающийся получит возможность научиться создавать модель для решения задачи, аргументированно отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить их. | Выполнять вычисления с обыкновенными дробями | Работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
75 | 24.12 | Сложение | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Формирование уважения к личности | Самостоятельно анализировать пути достижения цели | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Выполнять вычисления с обыкновенными дробями | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | 25.12 | Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число. | Урок усвоения новых знаний | Работать в группе устанавливать рабочие отношения | Готовность к переходу к самообразованию | Постановка цели | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Обучающийся научится умножать обыкновенные дроби на натуральное число. Обучающийся получит возможность научиться создавать модель для решения задачи, аргументированно отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить их. | Выполнять вычисления с обыкновенными дробями | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
77 | 26.12 | Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число. | Урок комплексного применения знаний и умений | Задавать вопросы для организации собственной деятельности | Формирование уважения к личности и её достоинству | Уметь планировать и осуществлять деятельность | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающийся научится решать задачи на умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число. Обучающийся получит возможность научиться создавать модель для решения задачи, аргументированно отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить их. | Умение применять правило умножения и деления дроби на натуральное число при вычислении выражений | Математический диктант | ||||||||||||||||||||||||||||||
78 | 27.12 | Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Осуществлять контроль и коррекцию действий партнёра | Доброжелательное отношение к окружающим | Самостоятельно обнаруживать проблемы | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Наличие умений увеличивать и уменьшать обыкновенные дроби на 10 | Блиц- опрос | |||||||||||||||||||||||||||||||
79 | 28.12 | Контрольная работа № 5 | Урок контроля знаний и умений | Планировать общие способы работы | Потребность в самореализации | Формирование основ саморегуляции в учебной деятельности в форме осознанного управления своей деятельностью | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем | Обучающийся получит возможность научиться составлять текст научного стиля, Владение навыками самоанализа и самоконтроля, умением предвидеть возможные последствия своих действий | Свободное применение знаний и умений о различных действиях над обыкновенными дробями, выполнение всех действий | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
Глава 3. Геометрические фигуры. 22ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | 29.12 | Анализ контрольной работы. Определение угла. | Урок усвоения новых знаний | Формирование интереса к предмету | Постановка новых целей | Участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Учитывать разные мнения и работать в сотрудничестве | Обучающийся научится представлению о дополнительных и противоположных лучах. Обучающийся получит возможность научиться начертить углы | Умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решен | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
81 | 3четв 14.01 | Определение угла. | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование самооценки | Анализ условия достижения цели | добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа | Формулировать собственное мнение | Обучающийся научится представлению , о развернутом угле. Обучающийся получит возможность научиться объяснить, что такое вершина, сторона угла. | Наличие умений провести сравнение между разными по виду углами. | Проектная работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
82 | 15.01. | Сравнение углов наложением. | Урок усвоения новых знаний | Формирование взаимооценки | Планирование путей достижения цели | Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Обучающийся научится сравнивать углы, применяя способ наложения. Обучающийся получит возможность научиться отражать в письменной форме свои решения | Строить все виды углов; | Проектная работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
83 | 16.01 | Измерение | Комбинированный | Формирование готовности к самообразованию | Принятие решение в проблемной ситуации на основе переговоров | Вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; составить набор карточек с заданиями | Учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций | Обучающийся научится представлению об измерении углов, о транспортире, о градусной мере. Обучающийся получит возможность научиться рассуждать, выступать с решением проблемы | Наличие умений делать рисунки, изображения углов с комбинированными условиями | Практическая работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
84 | 17.01 | Измерение | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование межличностных отношений | Уметь самостоятельно контролировать свое время | Объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Обучающийся научится представлению об остром, тупом и прямом углах. Обучающийся получит возможность научиться различать виды углов. | Наличие умений измерить угол транспортиром; построить угол по его градусной мере. | Тест | ||||||||||||||||||||||||||||||
85 | 18.01 | Биссектриса угла | Урок усвоения новых знаний | Формирование межличностных отношений | Преобразование практической задачи в познавательную | Участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос | Формулировать собственное мнение и позицию | Обучающийся научится строить биссектрису острого, тупого, прямого и развернутого углов. Обучающийся получит возможность научиться решать задачи | Наличие умений начертить угол, градусная мера которого определяется частью от заданного угла в градусах | Взаимопроверка | ||||||||||||||||||||||||||||||
86 | 21.01 | Треугольник. | Комбинированный | Формирование интереса к изучаемой области | Постановка новых целей | Проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста; Оформлять решения, выполнять задания по заданному алгоритму; | Осуществлять взаимный контроль | Обучающийся научится представлению об угольнике, треугольниках. Обучающийся получит возможность научиться использовать определение остроугольного треугольника для построения любых треугольников | Умение проводить биссектрисы углов в геометрических фигурах | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
87 | 22.01 | Площадь треугольника | Урок усвоения новых знаний | Формирование межличностных отношений | Устанавливать целевые приоритеты | Аргументировать свою точку зрения | Наличие умений при решении задач сформулировать теорему о сумме углов в треугольнике | Проектная работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | 23.01 | Площадь треугольника. | Комбинированный | Формирование навыков само и взаимооценки | Осуществлять констатирующий контроль по результату | Выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собеседников | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Обучающийся научится иметь представление о равнобедренном и равностороннем треугольнике. Обучающийся получит возможность научиться решать задачи по формуле площади треугольника. | Наличие умений провести в любом треугольнике высоту и вычислить площадь этого треугольника | Самостоятельная работа с взаимопроверкой | ||||||||||||||||||||||||||||||
89 | 24.01 | Свойство углов треугольника. | Урок усвоения новых знаний | Формирование интереса к изучаемой области | Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | Воспроизводить изученные правила аргументы Рассуждать, обобщать, аргументировать решение и ошибки, участвовать в диалоге; излагать информацию, обосновывая свой собственный подход | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающийся научится иметь представление о свойстве углов треугольника. Обучающийся получит возможность научиться определять вид треугольника. | Наличие умений строить высоты, выходящие из всех углов треугольника, находить площади равностороннего и равнобедренного треугольников | Лабораторная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
90 | 25.01 | Свойство углов треугольника. | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование способности к самообразованию | Планировать пути достижения цели | Аргументировать свою точку зрения | Обучающийся научится измерять углы Обучающийся получит возможность научиться если треугольник существует, найти его третий угол и определить вид треугольника | Наличие умений, если треугольник существует, найти его третий угол и определить вид треугольника | Индивидуальная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||
91 | 28.01 | Расстояние между двумя точками. Масштаб. | Урок усвоения новых знаний | Формирование любознательности | Преобразовывать практическую задачу в познавательную | Находить несколько способов решения, аргументировать рациональный способ | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Обучающийся научится иметь представление о расстоянии между точками, о длине пути, о масштабе. Обучающийся получит возможность научиться выполнить необходимые измерения. | Наличие умений обосновать вывод свойства углов треугольника | Практическая работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
92 | 29.01 | Расстояние | Урок усвоения новых знаний | Формирование межличностных отношений | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | Формулировать собственное мнение и позицию | Обучающийся научится иметь представление о перпендикуляре, о длине перпендикуляра. Обучающийся получит возможность научиться строить перпендикуляр к прямой. | Наличие умений решать задачу на нахождение кратчайшего расстояния между двумя точками по любой схеме изображения | Практическая работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
93 | 30.01 | Расстояние | Комбинированный | Формирование доброжелательного отношения к окружающим | Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы по ходу выполнения | Аргументированно отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить их | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Обучающийся научится иметь представление, о взаимно перпендикулярных прямых. Обучающийся получит возможность научиться строить перпендикулярный отрезок из точки к прямой. | Фронтальный опрос и индивидуальный контроль | |||||||||||||||||||||||||||||||
94 | 31.01 | Урок комплексного применения знаний и умений | Наличие умений находить расстояние от точки до прямой; изображать перпендикулярные прямые | Диктант с самопроверкой | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | 01.02 | Серединный перпендикуляр. | Урок усвоения новых знаний | Формирование умения вести диалог | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Осуществлять контроль по результату | Самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | Аргументировать свою точку зрения | Обучающийся научится иметь представление о серединном перпендикуляре, о точке, равноудаленной от концов отрезка. Обучающийся получит возможность научиться строить серединный перпендикуляр к отрезку, находить точку, равноудаленную от концов отрезка; | Наличие умений построить перпендикуляры от точки внутри угла к его сторонам перпендикуляр от точки до прямой на листке без масштабной клетки | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
96 | 04.02 | Серединный перпендикуляр. | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование потребности в самоуважении | Передавать информацию сжато, полно, выборочно | Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач | Наличие умений обосновывать свои суждения о построении серединного перпендикуляра к отрезку | Взаимопроверка | ||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | 05.02 | Свойство биссектрисы угла. | Урок усвоения новых знаний | Формирование уважения к личности | Постановка новых целей | Рассуждать и обобщать, видеть применение знаний в практических решениях, | Формулировать собственное мнение и позицию | Обучающийся научится представление о точках, равноудаленных от сторон угла. Обучающийся получит возможность научиться сформулировать свойство точек биссектрисы угла. | Уметь обосновывать свои суждения о свойстве, которым обладают точки серединного перпендикуляра к отрезку | Практическая работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
98 | 06.02 | Свойство биссектрисы угла. | Комбинированный | Формирование позитивной моральной самооценки | Анализ условий достижений цели | Отражать в письменной форме свои решения; аргументированно отвечать на вопросы собеседников. | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества Аргументировать свою точку зрения | Обучающийся научится сформулировать свойство точек биссектрисы угла. Обучающийся получит возможность научиться использовать свойство биссектрисы. | Наличие умений сформулировать и применять свойство точек биссектрисы угла; | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
99 | 07.02 | Контрольная работа № 6 | Урок контроля знаний и умений | формирование уважения к личности и её достоинству | Учитывать правило в планировании и контроле способа решения | Овладение навыками самоанализа и самоконтроля | Применять знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника | Наличие умений находить точки, равноудаленные от всех сторон геометрической фигуры, выбрать рациональный способ решения заданий на нахождении площади треугольника по формуле | Индивидуальная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||
Глава 4. Десятичные дроби. 44ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | 08.02 | Анализ контрольной работы. Понятие десятичных дробей. | Урок усвоения новых знаний | Формирование любознательности | Постановка новых целей | Давать определения понятиям. Обобщать понятия. | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Обучающийся научится понятию десятичной дроби и названия разрядных единиц десятичной дроби. Обучающийся получит возможность научиться записывать и читать десятичные дроби. | умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решен | Математический диктант Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
101 | 11.02 | Умножение | Урок усвоения новых знаний | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Преобразование практической задачи в познавательную | Умение работать с математическим текстом выступать с решением проблемы | Формулировать собственное мнение и позицию | Обучающийся научится правилу умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д., | Выполнять вычисления с десятичными дробями | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
102 | 12.02 | Умножение | Урок комплексного применения знаний и умений | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Преобразование практической задачи в познавательную | Умение работать с математическим текстом выступать с решением проблемы | Формулировать собственное мнение и позицию | Обучающийся научится правилу умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д., Обучающийся получит возможность научиться осуществлять проверку выводов | Выполнять вычисления с десятичными дробями | КБС № 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||
103 | 13.02 | Перевод величин из одних единиц измерения в другие | Урок усвоения новых знаний | Формирование любознательности | Планировать пути достижения цели | Проводить информационно-смысловой анализ лекции | Формулировать собственное мнение и позицию | Обучающийся научится иметь представление о переводе из одних единиц измерения в другие. Обучающийся получит возможность научиться работать с чертежными инструментами. | Выражать одни единицы измерения (расстояния) через другие | Математический диктант Экспресс-контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
104 | 14.02 | Перевод величин из одних единиц измерения в другие | Урок комплексного применения знаний и умений | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Составлять алгоритмы; отражать в письменной форме результаты деятельности | Работать в группе устанавливать рабочие отношения | Обучающийся научится иметь представление о правиле сравнения десятичных дробей. Обучающийся получит возможность научиться о старшем разряде. | Выражать одни единицы измерения через другие | Проектная работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
105 | 15.02 | Сравнение десятичных дробей. | Урок усвоения новых знаний | Формирование любознательности | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Умение работать с математическим текстом | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Обучающийся научится правилу сравнения десятичных дробей. Обучающийся получит возможность научиться определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби. | Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби | Взаимопроверка | ||||||||||||||||||||||||||||||
106 | 18.02 | Сравнение десятичных дробей. | Комбинированный | Формирование уважения к личности и её достоинству | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Классифицировать и проводить сравнительный анализ, рассуждать и обобщать | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Обучающийся научится сравнивать десятичные дроби. Обучающийся получит возможность научиться сравнивать | Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями. | Блиц-опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
107 | 19.02 | Сравнение десятичных дробей. | Урок комплексного применения знаний и умений | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Планировать пути достижения цели | Рассуждать и обобщать, аргументированно отвечать на вопросы собеседников | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающийся научится сравнивать десятичные дроби. Обучающийся получит возможность научиться классифицировать и проводить сравнительный анализ. | Самостоятельная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||
108 | 20.02 | Сложение | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование интереса к изучаемой области | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Обучающийся научится представлению о сложении десятичных дробей, о сложении поразрядно. Обучающийся получит возможность научиться складывать десятичные дроби. | Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями. | КБС № 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||
109 | 21.02 | Сложение | Комбинированный | Формирование уважения к личности и её достоинству | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Использовать для решения познавательных задач справочную литературу | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Обучающийся научится представлению о вычитании десятичных дробей, вычитании поразрядно. Обучающийся получит возможность научиться вычитать десятичные дроби. | Выполнять вычисления с десятичными дробями. | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
110 | 22.02 | Сложение | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование уважения к личности и её достоинству | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Использовать для решения познавательных задач справочную литературу | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Обучающийся научится представлению о вычитании десятичных дробей, вычитании поразрядно. Обучающийся получит возможность научиться вычитать десятичные дроби. | Выполнять вычисления с десятичными дробями. | КБС № 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||
111 | 25.02 | Сложение | Урок комплексного применения знаний и умений | Потребность в самовыражении и самореализации | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Умение работать с математическим текстом | Формулировать собственное мнение и позицию | Обучающийся научится складывать и вычитать десятичные дроби. Обучающийся получит возможность научиться использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. | Выполнять вычисления с десятичными дробями. | Тест | ||||||||||||||||||||||||||||||
112 | 26.02 | Сложение | Урок актуализации знаний и умений | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Выполнять вычисления с десятичными дробями. | Взаимопроверка | |||||||||||||||||||||||||||||||
113 | 27.02 | Контрольная работа №7. | Урок контроля знаний и умений | Формирование уважения к личности и её достоинству | Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Точно и грамотно выражать свои мысли в письменной речи с применением математической терминологии и символики. | Формулировать собственное мнение и позицию | Обучающийся научится демонстрировать теоретические и практические знания о сложении, вычитании и сравнении десятичных дробей, о переводе величин из одних единиц измерения в другие. Обучающийся получит возможность научиться привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. | Использовать эквивалентные представления дробных чисел при сравнении, при вычислениях | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
114 | 28.02 | Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей. | Урок усвоения новых знаний Комбинированный | Формирование любознательности Потребность в самовыражении и самореализации | Участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Владеть устной и письменной речью. | Обучающийся научится представлению об умножении десятичных дробей. Обучающийся получит возможность научиться решать простые задачи. | Читать и записывать десятичные дроби, выполнять вычисления | Устный опрос | |||||||||||||||||||||||||||||||
115 | 01.03 | Умножение десятичных дробей. | Использовать для решения познавательных задач справочную литературу | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающийся научится правилам умножения для десятичных дробей. | Выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число | КБС № 10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
116 | 04.03 | Умножение десятичных дробей. | Урок комплексного применения знаний | Потребность в самовыражении и самореализации | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Использовать для решения познавательных задач справочную литературу | Обучающийся научится правилам умножения для десятичных дробей. Обучающийся получит возможность научиться переместительному и сочетательному законы относительно умножения, свойство единицы при умножении. | Выполнять умножение десятичных дробей. | Самостоятельная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||
117 | 05.03 | Умножение десятичных дробей. | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование уважения к личности и её достоинству | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Обучающийся научится умножать десятичные дроби. Обучающийся получит использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях; возможность научиться. | Выполнять вычисления с десятичными дробями, использовать законы умножения | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
118 | 06.03 | Умножение десятичных дробей. | Урок усвоения новых знаний | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Оотвечать на поставленные вопросы | Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Обучающийся научится умножать на 0,1;0,01 и т.д. | Выполнять вычисления с десятичными дробями | Взаимопроверка | ||||||||||||||||||||||||||||||
119 | 07.03 | Степень | Урок усвоения новых знаний | Потребность в самовыражении и самореализации | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Аргументированно отвечать на поставленные вопросы, правильно оформлять решения | Владеть устной и письменной речью Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Обучающийся научится представлению об определении степени, об основании степени, о показателе степени. Обучающийся научится возводить число в степень с натуральным показателем в вычислительных примерах. Обучающийся получит возможность научиться приводить собственные примеры. | Формулировать и записывать в символической форме степень числа | тест | ||||||||||||||||||||||||||||||
120 | 11.03 | Степень | Комбинированный | Формирование интереса к изучаемой области | Самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач. | Записывать степень числа | Самостоятельная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||||
121 | 12.03 | Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби | Урок усвоения новых знаний | Формирование любознательности | Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации | Воспринимать устную речь, | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Обучающийся научится правилу деления десятичной дроби на натуральное число. Обучающийся получит возможность научиться приводить и разбирать примеры. | Находить среднее арифметическое | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
122 | 13.03 | Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби | Комбинированный | Потребность в самовыражении и самореализации | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Участвовать в диалоге | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Обучающийся научится, понятию среднего арифметического. | Находить среднее арифметическое. Делить дробь на натуральное число. | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
123 | 14.03 | Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число. | Урок комплексного применения знаний и умений | Потребность в самовыражении и самореализации | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Участвовать в диалоге; подбирать аргументы для объяснения ошибки. | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Обучающийся научится, понятию среднего арифметического. Обучающийся получит возможность научиться воспроизводить теорию, прослушанную с заданной степенью свернутости. | Находить среднее арифметическое. Делить дробь на натуральное число. | Блиц-опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
124 | 15.03 | Деление десятичной дроби на десятичную дробь. | Урок усвоения новых знаний | Формирование любознательности | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Использовать икт для поиска информации | Владеть устной и письменной речью | Обучающийся научится представлению о делении десятичных дробей. Обучающийся получит возможность научиться объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | Выполнять деление десятичных дробей | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
125 | 18.03 | Деление | Комбинированный | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Самостоятельно оценивать правильность своего действия | Объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Обучающийся научится правилам деления для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при умножение. | Осуществлять поиск информации | Самоконтроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
126 | 19.03 | Деление | Урок комплексного применения знаний и умений | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Обучающийся научится правилам деления для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при умножение. | Осуществлять поиск информации | Тест | ||||||||||||||||||||||||||||||
127 | 20.03 | Деление | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование уважения к личности и её достоинству | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Воспринимать устную речь; участвовать в диалоге | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Обучающийся научится применять правила деления для десятичных дробей. Обучающийся получит возможность научиться решать задачи на деление. | Проводить несложные исследования, связанные со свойством дробных чисел | Работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
128 | 21.03 | Деление | Урок актуализации знаний и умений | Формирование интереса к изучаемой области | Планировать пути достижения цели | Использовать для решения познавательных задач справочную литературу. | Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Обучающийся научится переместительный и сочетательный законы относительно умножения. Обучающийся получит возможность научиться объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | Выполнять вычисления с десятичными дробями, решать задачи на дроби | Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
129 | 22.03 | Контрольная работа №8. | Урок контроля знаний и умений | Формирование уважения к личности и её достоинству | Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | грамотно выражать мысли в письменной речи с применением математической терминологии | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений | Индивидуальная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||
130 | 4чет01.04 | Анализ контрольной работы. Понятие процента. | Урок усвоения новых знаний | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Владеть устной и письменной речью | Обучающийся получит возможность научиться решать примеры на все арифметические действия, решать задачи на степени | Анализировать и осмысливать текст задачи | Работа над ошибками | ||||||||||||||||||||||||||||||
131 | 02.04 | Понятие | Комбинированный | Формирование любознательности | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы | Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Обучающийся научится представление о понятии процента, как сотой части числа. Обучающийся получит возможность научиться понимать, что такое процент. | Объяснять, что такое процент | Фронтальный опрос Взаимоконтроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
132 | 03.04 | Понятие | Урок комплексного применения знаний и умений | Доброжелательное отношение к окружающим | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Заполнять и оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц. | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающийся научится находить процент числа по определению. Обучающийся получит возможность научиться решать задачи. | Представлять процент в виде дробей и дробь в виде процента | Блиц-опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
133 | 04.04 | Задачи | Урок усвоения новых знаний | Потребность в самовыражении и самореализации | Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации | Воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника | Работать в группе | Обучающийся научится представлению о нахождении процента от числа. Обучающийся получит возможность научиться решать задачи. | Осуществлять поиск информации, содержащие данные, выраженные в процентах | Математический диктант | ||||||||||||||||||||||||||||||
134 | 05.04 | Задачи | Комбинированный | Формирование интереса к изучаемой области | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводить примеры | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Обучающийся научится представление о нахождении числа по его проценту. Обучающийся получит возможность научиться решать задачи. | Приводить примеры использования на практике отношений | Самопроверка | ||||||||||||||||||||||||||||||
135 | 08.04 | Задачи | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование уважения к личности и её достоинству | Самостоятельно анализировать условия достижения | Воспроизводить прочитанную информацию с заданной степенью свернутости | Владеть устной и письменной речью | Обучающийся научится как решать задачи на применение процентов. Обучающийся получит возможность научиться работать по заданному алгоритму. | Решать задачи на проценты | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
136 | 09.04 | Задачи | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Воспринимать | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающийся научится решать задачи Обучающийся получит возможность научиться придумать или найти задачи на проценты. | Решать задачи на проценты, в том числе из реальной практики | Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
137 | 10.04 | Задачи | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Потребность в самовыражении и самореализации | Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации | Аргументированно отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить их. | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения | Обучающийся научится решать логические и занимательные задачи на проценты. Обучающийся получит возможность научиться выделить и записать главное, привести примеры. | Анализировать и осмысливать текст задачи | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
138 | 11.04 | Микрокалькулятор. | Урок усвоения новых знаний | Формирование любознательности | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающийся научится назначению основных клавиш. Обучающийся получит возможность научиться вычислять примеры с использованием калькулятора. | Решать задачи на проценты, используя при необходимости калькулятор | Работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
139 | 12.04 | Микрокалькулятор. | Комбинированный | Потребность в самовыражении и самореализации | Планировать пути достижения цели | Самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Обучающийся научится находить процент числа, число по его проценту; решать задачи на проценты. Обучающийся получит возможность научиться привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. | Анализировать текст задачи. Строить логическую цепочку размышлений | Устный опрос Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
140 | 15.04 | Микрокалькулятор. | Комбинированный | Потребность в самовыражении и самореализации | Планировать пути достижения цели | Самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Обучающийся научится находить процент числа, число по его проценту; решать задачи на проценты. Обучающийся получит возможность научиться привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. | Анализировать текст задачи. Строить логическую цепочку размышлений | Устный опрос Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
141 | 16.04 | Микрокалькулятор. | Комбинированный | Потребность в самовыражении и самореализации | Планировать пути достижения цели | Самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Обучающийся научится находить процент числа, число по его проценту; решать задачи на проценты. Обучающийся получит возможность научиться привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. | Анализировать текст задачи. Строить логическую цепочку размышлений | Устный опрос Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
Глава 5. Геометрические тела. 11 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
142 | 17.04 | Прямоугольный параллелепипед. | Комбинированный | Формирование любознательности | Планировать пути достижения целей | Воспринимать | Работать в группе | Обучающийся научится находить элементы прямоугольного параллелепипеда. Обучающийся получит возможность научиться проводить измерения прямоугольного параллелепипеда. | Распознавать на рисунках, чертежах, моделях геометрические фигуры | Практическая работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
143 | 18.04 | Развертка прямоугольного параллелепипеда. | Урок усвоения новых знаний | Потребность в самовыражении и самореализации | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Информационно-смысловой анализ прочитанного текста; участвовать в диалоге. | Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Обучающийся научится представлению о развертке прямоугольного параллелепипеда. Обучающийся получит возможность научиться строить развертку прямоугольного параллелепипеда, проводить в нем геодезические линии. | Распознавать развертки куба. Прямоугольного параллелепипеда. Моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку. | Проектная работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
144 | 19.04 | Развертка прямоугольного параллелепипеда. | Комбинированный | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Владение общим приемом решения задач | Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности. | Практическая работа | |||||||||||||||||||||||||||||||||
145 | 22.04 | Развертка прямоугольного параллелепипеда. | Урок комплексного применения знаний и умений | Воля и настойчивость в достижении цели | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Планирование и осуществление алгоритмической деятельности | Обучающийся получит возможность научиться демонстрировать навыки работы с прямоугольным параллелепипедом. | Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||
146 | 23.04 | Развертка прямоугольного параллелепипеда. | Урок комплексного применения знаний и умений | Воля и настойчивость в достижении цели | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Планирование и осуществление алгоритмической деятельности | Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности. . | Обучающийся получит возможность научиться демонстрировать навыки работы с прямоугольным параллелепипедом. | Распознавать развертки куба. Прямоугольного параллелепипеда. Моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку. | |||||||||||||||||||||||||||||||
147 | 24.04 | Развертка прямоугольного параллелепипеда. | Урок комплексного применения знаний и умений | Воля и настойчивость в достижении цели | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Планирование и осуществление алгоритмической деятельности | Обучающийся получит возможность научиться демонстрировать навыки работы с прямоугольным параллелепипедом. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
148 | 25.04 | Объем прямоугольного параллелепипеда. | Комбинированный | Формирование интереса к изучаемой области | Планировать пути достижения целей | Умения извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающийся научится представлению об объеме, о единицах измерения объема. Обучающийся получит возможность научиться найти объем прямоугольного параллелепипеда по формуле. | Вычислять объемы куба и прямоугольного параллелепипеда | Проектная работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
149 | 26.04 | Объем прямоугольного параллелепипеда. | Урок комплексного применения знаний и умений | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Владение общим приемом решения задач | Работать в группе | Выражать одни единицы измерения через другие | Индивидуальный опрос | |||||||||||||||||||||||||||||||
150 | 29.04 | Объем прямоугольного параллелепипеда. | Урок комплексного применения знаний и умений | Потребность в самовыражении и самореализации | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности | Обучающийся получит возможность научиться находить объем, если измерения заданы в разных единицах измерения. | Решать задачи на нахождение объема куба, прямоугольного параллелепипеда | Устный опрос Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
151 | 30.04 | Объем прямоугольного параллелепипеда. | Обобщение и систематизация знаний. | Работа в группах | Взаимоконтроль Самостоятельная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
152 | 06.05 | Контрольная работа №9. | Урок контроля знаний и умений | Формирование уважения к личности и её достоинству | Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия | Владение общим приемом решения задач | Владеть письменной речью | Обучающийся научится демонстрировать навыки работы с прямоугольным параллелепипедом. | Выделять в условии задачи данные, необходимые для её решения | Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
Глава 6. Введение в вероятность 4 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
153 | 07.05 | Достоверные, невозможные | Урок усвоения новых знаний | Формирование любознательности | Постановка новых целей | Строить речевое высказывание | Работать в группе | Обучающийся научится иметь представление о достоверных, невозможных и случайных событиях. Обучающийся получит возможность научиться по описанию события описать, какого оно вида. | Извлекать информацию из таблиц | Работа над ошибками | ||||||||||||||||||||||||||||||
154 | 08.05 | Достоверные, невозможные | Комбинированный | Потребность в самовыражении и самореализации | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Работать с источниками информации | Работать в группе устанавливать рабочие отношения | Обучающийся научится определять вид события. Обучающийся получит возможность научиться приводить примеры достоверных, невозможных и случайных событий. | Приводить примеры достоверных, невозможных и случайных событий | Проектная работа в группах | ||||||||||||||||||||||||||||||
155 | 13.05 | Комбинаторные задачи. | Комбинированный | Развитие логического и критического мышления, культуры речи | Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации | Выделение и запись главного в информации | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Обучающийся научится представлению о всевозможных комбинациях, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов. | Решать комбинаторные задачи перебором вариантов | Проектная работа в группах. Самостоятельная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
156 | 14.05 | Комбинаторные задачи. | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование интереса к изучаемой области | Планировать пути достижения цели | Подбор аргументов, формулировка выводов | Работать в группе устанавливать рабочие отношения | Обучающийся научится решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов. | Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета комбинаций | Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
157 | 15.05 | Повторение. Натуральные числа. | Урок комплексного применения знаний и умений | Формирование уважения к личности и её достоинству | Самостоятельное оценивание правильности действ ий | Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами | Работать в группе | Обучающийся научится сравнивать дроби и расставлять их в порядке убывания или возрастания, используя основное свойство дроби. | Сравнивать и упорядочивать натуральные числа | Практическая работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
158 | 16.05 | Повторение. Обыкновенные дроби. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Потребность в самовыражении и самореализации | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Развернуто обосновывать суждения | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Обучающийся научится решать задачи | Решать задачи на дроби (число от дроби, дробь от числа) | Фронтальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
159 | 17.05 | Повторение. Десятичные дроби. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Формирование интереса к изучаемой области | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Излагать информацию, обосновывая свой собственный подход | Обучающийся научится показать умение складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. | Решать задачи на дроби, выполнять вычисления | Самостоятельная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||
160 | 20.05 | Повторение. Геометрические фигуры и тела. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Потребность в самовыражении и самореализации | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Развернуто обосновывать суждения | Работать в группе устанавливать рабочие отношения | Обучающийся научится показать наличие умений свободно применять свойства углов в треугольнике; свободно найти объем прямоугольного параллелепипеда по формуле, если измерения заданы в разных единицах измерения Обучающийся получит возможность научиться осуществить самостоятельный поиск и отбор необходимой для решения учебных задач. | Выражать одни единицы площади через другие | Практическая работа | ||||||||||||||||||||||||||||||
161 | 21.05 | Подготовка к контрольной работе. | Урок актуализации знаний и умений | Формирование интереса к изучаемой области | Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия | Обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 5 класса, | Владеть письменной речью | Решать задачи, выполнять вычисления с положительными рациональными числами, иметь представления о геометрических фигурах. | Индивидуальный опрос | |||||||||||||||||||||||||||||||
162 | 22.05 | Итоговая контрольная работа. | Урок контроля знаний и умений | Формирование уважения к личности и её достоинству | Владеть письменной речью | Ученик получит возможность научиться показать свои знания за курс 5 класса | Индивидуальная работа | |||||||||||||||||||||||||||||||||
163 | 23.05 | Анализ контрольной работы | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Потребность в самовыражении и самореализации | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Излагать информацию, обосновывая свой собственный подход | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Ученик получит возможность научиться показать свои знания за курс 5 класса | Решать задачи, выполнять вычисления с положительными рациональными числами. | Работа над ошибками в ПСС | ||||||||||||||||||||||||||||||
164 | 24.05 | Урок-смотр знаний учащихся за весь учебный курс | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Потребность в самовыражении и самореализации | Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия | Обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 5 класса, | Владеть устной и письменной речью | Ученик получит возможность научиться показать свои знания за курс 5 класса | Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. | Индивидуальный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок в 5-ом классе по ФГОС на тему "Округление натуральных чисел" автор учебника И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович
Конспект двух уроков и технологическая карта урока на тему "Округление натуральных чисел" в 5-ом классе по ФГОС автор учебника ИИ. Зубарева, А.Г. Мордкович...
Рабочая программа по математике 5 класс к учебнику Зубаревой, Мордкович по ФГОС
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике, федерал...
Рабочая программа по математике для 6 класса по ФГОС (учебно-методический комплект И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича)
Представленная Вашему вниманию рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Материал будет полезен учителям, ведущим препо...
Рабочая программа по математике 9 класс ФГОС Мордкович Атанасян
Настоящая рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе закона об образовании 2013 года, основной образовательной программы МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска Тамбовской о...
