Урок математики в 6 классе "Сравнение чисел"
план-конспект урока по математике (6 класс)

Автор урока (Ф.И.О.)

Басаева Виктория Славовна

Должность

Учитель математики

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ п.В.Фиагдон

Предмет

Математика

Класс  (профиль класса)

6 (общеобразовательный)

Продолжительность урока (занятия)

40 мин

Тема урока 

Сравнение чисел

Тип урока (форма урока)

Урок открытия нового знания

Цели  (результаты) урока:

Предметные (Пр) (ученик научится…, ученик получит возможность научиться….)

Регулятивные (Р)

Познавательные (П)

Коммуникативные (К)

Личностные (Л)

Обучающие: познакомить с правилами сравнения положительных и отрицательных чисел; научить применять полученные знания при выполнении различных заданий.

Развивающие: формирование и развитие мыслительных операций,  развитие логического мышления, способствовать развитию математической речи учащихся.

Воспитательные: способствовать формированию  личностных качеств: доброты,  взаимопомощи, милосердия, умения слышать и слушать, работать в парах и группах. способствовать формированию познавательного интереса;

Регулятивные:

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Уметь работать по коллективно составленному плану

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок 

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: 

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Умение слушать и понимать речь других

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Автор учебника (УМК)

Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.Я. Виленкин, В.И.Жохов и др.,2014

Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока (занятия)

Компьютер, интерактивная доска

Указание приложений к уроку (презентации, дидактические материалы, раздаточный материал)  

Презентация, раздаточный материал

Использованная литература, источники информации (с указанием активных ссылок).

Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /В.Я.Виленкин, В.И.Жохов и др.,2014

Деятельность учителя (краткое описание этапов урока)

Деятельность учащихся (перечень УУД, предметных результатов)

Организационный момент

Вступительное слово  учителя:

 – Доброе утро! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и пожелайте мысленно  своим друзьям удачи и добра!  

Эпиграфом нашего урока я взяла слова : Была бы охота- наладится всякая работа.

- Я желаю вам сегодня на уроке убедиться в справедливости этих слов.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Уважительное отношение к учителю и одноклассникам

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1-2 мин)

Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность, создать условия для возникновения внутренней готовности  включения в деятельность                                                                 Организация учебного процесса

1.Ребята, сейчас мы проверим с вами д/з-№938.

 Переведя этот исторический текст задачи на математический язык, вы отметили на координатной прямой числа. Какие? Как?

В Лист самооценки поставьте себе соответствующий балл за выполнение д/з.

2.Самостоятельная работа «Повторение»

1) Запишите координаты данных точек:       

2)   Какие из прямых на рисунке являются координатными прямыми, а какие - нет?   

3)   Вычислите:      а)  |- 6| ∙ |-1,5| =    

                                  б)  |39| - |- 15| =      

                                  в) |23| + |- 6| =

Взаимопроверка. Количество баллов заносим в Лист самооценки.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

2. Подготовка к усвоению нового материала. Создание проблемной ситуации (4-5 мин)

Повторить те знания, которые нам понадобятся на уроке.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные:  Уметь работать по коллективно составленному плану.

3. Выявление места и причины затруднения (3-4 мин)

 -Почему не смогли сравнить последние две пары чисел?

-Как вы думаете, какая тема урока сегодня будет?

- Ребята, давайте поможем числам решить эту проблему.

Не умеем сравнивать отрицательные числа между собой и числа с разными знаками.

-Сравнение чисел

Записывают в тетрадях число и тему урока.

Научиться сравнивать отрицательные и положительные числа и получить правила сравнения чисел

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные:  Уметь работать по коллективно составленному плану.

4. Построение проекта выхода из затруднения. Коррекция выявленных затруднений. (4-6 мин)

      Ребята, в 5 классе, мы сравнивали числа, пользовались координатным лучом. Как сравнивать числа, используя координатную прямую?

Например, 10>7, т.к. 10 на координатном луче расположено правее. Это же правило касается любых чисел. Сейчас вы выступите в роли исследователей. Работаем в парах. Если будет очень сложно, то можно обратиться к учебнику.

   Задание № 1      

1. На координатной  прямой  отметьте точки, соответствующие  числам: -4;  -2;  ;  1;   5;  2,5

                                                             0

2. Зная, что из двух чисел больше то,  которое на координатной прямой  изображается точкой,  расположенной правее, сравните:

 –4 … 0;                     1 … 0                    -2 …1                         -2 … -4

 –2,5 … 0;                  5 …0                     -4 …5                         - …-2                  

 … 0.                  2,5…0                  -…1                       -… -4

3. Сделайте вывод, закончив предложение:

Задание № 2   Используя рисунок, заполните пропуски знаками < ,  >

Чем правее на координатной прямой точка, тем больше ее координата

На каждой парте задание.

Познавательные: Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Уметь работать по коллективно составленному плану 

5. Реализация построенного проекта (5-8мин)

Озвучиваются выводы.

-Найдите в тексте  учебника  эти правила. Прочитайте еще раз. Отметьте их карандашом. И выучите к следующему уроку.

Познавательные: Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Уметь работать по коллективно составленному плану

Физкультминутка: Смена деятельности.                        

Выполняют упражнения.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (4-5 мин)

- Вы составили алгоритм сравнения чисел.

- Проверим, как он действует. Выполним из учебника №976(а-е). Каким правилом воспользуемся? Объясните свой выбор.

№975

Проговаривают правило, выполняют задания.

Регулятивные: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3-5 мин)

1. Знаю ли я правила?

Заполни пропуски( >,<,=, правее , левее)

Всякое положительное число________нуля, а всякое отрицательное_______нуля.

Из двух отрицательных чисел _______ то, которое находится_____________

Любое отрицательное число__________любого положительного числа.

2. Умею ли я сравнивать числа?

Кто успевает, может выполнить оба варианта.

Выполняют самостоятельную работу

Регулятивные: Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

8.Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин)

Подсчет баллов и выставление оценок в Листе самооценки (Озвучить оценки).

В конце урока подводится итог работы, уровень достижения цели:

·    

– Запишите домашнее задание.

Домашнее задание:

п.29 выучить правила сравнения чисел

№ 995, № 996

Отвечают на вопросы.

Слушают, записывают, уточняют способы работы и объём домашней работы.

Регулятивные: Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.