Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000
презентация к уроку по математике (5 класс) на тему

Тема урока: Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000.

Цель: - познакомить с новой счетной единицей – 1000;

           - научить образовывать, читать и записывать трехзначные числа;

           - развивать познавательный интерес, внимание, коррегировать речь.

Ход урока.

I. Организационный момент.

 Сообщение темы и целей урока

Сегодня познакомлю вас с друзьями.

С друзьями очень важными –

с числами трёхзначными.

II. Актуализация знаний.

1. Игра «Назови число»:  

а) назовите числа на 1 больше 25, 40, 90;

б) назовите соседей чисел:  80, 99, 36:

в) какие числа живут между  49  и   51,   93  и  95;

г) какие числа потерялись: 47, 48, 49,            52,            55;

д) назовите все числа первой сотни, которые оканчиваются цифрой 5 и 0, сколько таких чисел?   (20)

2. Паровозик из «Ромашково» привез задания для быстрого счета:

                      7                  * 6               – 7              : 5                * 3                 21                       

III Изучение нового материала

Посмотрите, какие интересные домики в городе «Нумерация». Домики с двумя окошками.

                                                 ………….

Почему у них только два окошка?            (В них живут двузначные числа)

                                         А чем отличается этот домик?       (В нем три окна)

                                         Какие числа живут в нем?   (трёхзначные)                                                    

Все домики на следующей улице  такие же.

                                                               ……………………                                                                                  

Как ведется счет на первой улице?

                                                                       (Десятками)

Как ведется счет на второй улице?

                          (Сотнями)

Что изменилось?    1 десяток – 2 десятка

                                  1 сотня – 2 сотни       (Цифры одинаковые, а слова разные)

Как ведется счет?    (Также, как единицами и десятками)

10 единиц = 1 десяток = 10

10 десятков = 1 сотня = 100

10 сотен = 1 тысяча = 1000

Получение трехзначных чисел

а) число содержит:                                   б) число содержит:

     3 сот 3 дес. = 300 + 30 =                        5 сот 3 дес. 7 ед. = 500 + 30 + 7=

     7 сот 4 дес.                                              2 сот 4 дес. 1 ед.

     4 сот 5 дес.                                              9 сот 7 дес. 5 ед  

     2 сот 9 дес.                                              7 сот 1 дес. 8 ед.

в) число содержит:

     7 сот 7 ед. = 700 + 7=                             9 сот 6 ед.  

     5 сот 2 ед.                                                9 сот 1 ед.  

IV  Физминутка

V. Закрепление материала

1. Прочитать числа:

125,  8,  108,  801,  513, 315,  24,  9,  900,  14, 93,  480,  536, 349,  208,  1000.

2.Самый крупный вид дельфинов – касатка. Она питается не только рыбой, но и мясом крупных теплокровных животных  (тюленей, моржей, некоторых китов и др.).

В длину касатка достигает 10 м, а сколько весит, вы сейчас узнаете, заполнив таблицу.

Впишите в строки таблицы названия соответствующих чисел. В одном из столбцов прочитайте название числа, указывающего, сколько тонн весит касатка.

КАСАТКА  ВЕСИТ – 8 т или 8000 кг

3. Написать соседние числа:

                                  509                                                                    

                                 328

4. Соединить числа стрелками последовательно в порядке возрастания:

                                                                            901                                                                    

   99                                                                                                 100

                                            101

  909                                                                         109                                                                                                                

                                           98                                                            

5. Соединить числа стрелками последовательно в порядке убывания:

 907                                                                   508                              

                                             123                                                          892    

                  799                                                                                  

                                                                355                  109                

6. Продолжить запись чисел                                                                                          

200         210                                                                                                                                        

                                                                                                                              300    

1000   990                                                                                                            900

500     505                                                                                            550    

896        897                                                                                               905        

100   102                                                                             118    

VI. Повторение пройденного

Задача

Было – 83 м шерстяной ткани

Израсходовали – ? м, 40 м и 23 м

Осталось –? м      (20 м)

Решить примеры:

12 + 45                         87 – 54                                  49 – 25

59 – 48                         32 + 47                                  56 + 13

63 + 15                         96 – 81                                  41 + 54

75 – 51                         24 + 52                                  67 – 44

VII. Домашнее задание:

VIII. Итог урока.