Урок математики в 5 классе «Вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд вида 910 – 659, 310 – 63 ».
план-конспект урока по математике (5 класс) по теме

Тема

«Вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд вида 910 – 659, 310 – 63 ».

Тип урока

 изучение новых  знаний и первичного закрепления.

Дидактическая задача

организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению вычитания чисел в пределах 1 000.

Задачи на урок:

1. Воспитательные

воспитание самостоятельности, самоконтроля, аккуратности, воспитание интереса к предмету.

2. Коррекционно-развивающие

развивать  мышление учащихся на основе операций сравнение, анализ, установление причинно- следственных связей;  развивать речь учащихся  через ответы на вопросы учителя,  планирование решения задач, памяти через воспроизведение ранее изученного материала.

- познавательные

развитие речи учащихся через словесное сопровождение выполняемых действий, составление плана решения задачи; коррекция процессов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, коррекция произвольного внимания.

- регулятивные

учиться ставить цель урока с помощью учителя, контролировать свою работу  по эталону,  планировать работу.

- коммуникативные

осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать учителя и друг друга  и вступать в диалог.

3. Образовательные

учить вычитать числа в пределах 1000 с переходом через разряд вида  910 – 659, 310 – 63,710 – 160, 610 – 90 и использовать данный прием в практической деятельности.

№

Этапы урока, время, оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Орг. момент

(1-2 мин.)

Вот и прозвенел звонок

Начинается урок

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь

Эмоционально настраиваются на урок.

Регулятивные УУД:

- волевая саморегуляция.

2

Целеполагание и мотивация.

Сегодня на уроке мы продолжим учиться вычитать числа в пределах 1 000. Чтобы быть успешными, вы должны быть внимательными, грамотно считать, уметь объяснять свои действия, доказывать. Я думаю, все вы будете активно и продуктивно работать, а если кто засомневается в своих силах, тому помогут наши таблички  – «Я уверен в себе», «Я способная ученица».

Личностные УУД:

 -формирование личностной положительной мотивации к учебной деятельности.

3

Анализ выполнения домашнего задания.

С домашней работой справились все ребята на «4» и «5». В дальнейшем, при выполнении работ обратите внимания на соблюдение орфографического режима.

4

Актуализация знаний

(7-8 мин.)

Устный счет.

Для того чтобы хорошо справиться с заданием, я предлагаю разминку.

а)  Сосчитать

 950 – 40.
Найдите разность чисел 145 и 5.
Уменьшите

870 на 130.
На сколько 5 меньше, чем 21?
На сколько 17 больше, чем 9?

-Что общего при выполнении этих заданий?

б) Игра «Распутай клубок». 

          -  50 =                  

            -  60  =  

 10   +          =    

200  +  500 =

Найдите ключевой пример, решите его и далее подставляйте его значение вместо символов.

в) Блиц – турнир.

• Пенал стоит  56 р., а ручка стоит  8 р. На сколько рублей ручка дешевле пенала?

• Пирожок с изюмом стоит 9 р. 50 к. Хватит ли 20 р. на покупку двух              
 пирожков?

- Сколько сдачи надо получить?
- Какими монетами надо получить сдачу?

• Волк и заяц плавали в бассейне. Волк за 1 минуту проплывает 8 м,
 а заяц 800 см. Кто приплывет к финишу раньше?

Подведение итога устного счета.

Считают устно

Находят пример 200 + 500, считают его и далее распутывают клубок

Познавательные УУД:                    

-сравнивать, устанавливать причинно-следственнные связи, классифицировать.

Регулятивные УУД:

развитие умения ставить, выделять и принимать учебную задачу,

Позновательные УУД:

-Формирование способности выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий,  умения использовать полученные знания для решения конкретных  жизненных ситуаций.

Личностные УУД

-высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

5

Изучение нового материала.

Внимательно посмотрите на эти числа и продолжите числовой ряд.

210, 310, 410, 510…

Сегодня мы будем учиться вычитать из чисел, в которых в разряде единиц
стоит 0, в разряде десятков – 1.

Выберите примеры, которые соответствуют данной теме.
( На доске записаны примеры.)

410 - 38  
500 – 156                810 – 642           1 000 - 642
970 – 659  

310 – 63                  710 – 160  

610 – 90

Записать решение примеров столбиком и решить с объяснением.

810 – 165 – учитель
310 – 63 -  учитель с помощью ученика
510 – 160 – ученик
610 – 90 – ученик
310 – 165 – сам.-но
710 – 430 – сам.-но
810 – 39 – сам.-но
510 -  80 – сам.-но

При вычислении пользоваться алгоритмом вычитания чисел.

Вычитаю единицы.
Вычитаю десятки.
Вычитаю сотни.
Читаю ответ.

Определяют правило, по которому записан числовой ряд и называют числа.

Выбирают примеры

810 – 165

310 – 63

510 – 160 
610 – 90 
310 – 165
710 – 430 
810 – 39

510 -  80 

Записывают их в тетрадь «столбиком» и считают.

Коммуникативные УУД

- участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД

-сравнивать примеры, находить общее и различие.

6

Закрепление ЗУН. Применение знаний при решении задач практической направленности.

Задача (на карточках).

Для школы – интерната привезли 210 новых стульев. Для учащихся младших классов привезли 49 стульев, для учащихся старших классов 75 стульев, а остальные стулья для актового зала. Сколько стульев для актового зала привезли?

- О чем говорится в задаче?
- Для кого привезли стулья?
- Сколько стульев привезли для учащихся младших классов?
- Сколько стульев привезли для учащихся старших классов?
- Что известно про стулья, привезенные для актового зала?

На доске сделана краткая запись:

Всего – 210 ст.

Для мл. классов – 49 ст.
для ст. классов – 75 ст.
для актового зала - ? (ост.)

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?
- Что надо найти первым действием?
- Как ответить на вопрос задачи?

Записать решение задачи самостоятельно по краткой записи (взаимопроверка).

1) 49ст. + 75 ст. = 124 ст.- для учащихся  мл. и ст. классов
2) 210 ст.- 124 ст. = 86 ст.

Ответ: 86 стульев привезли для актового зала.

В нашей школе замечательные парты и стулья, берегите их. Один комплект мебели стоит 2 600рублей.

Далее самостоятельная работа. 

Учебник стр.102, N 388 (2)

Варианты 1,2 решают самостоятельно. Для самопроверки даны ответы, записанные в порядке возрастания. Решив пример, надо найти ответ в карточке и зачеркнуть его.  Вариант 3 решает с направляющей помощью учителя.
Ответы для самоконтроля.
116, 135, 265, 276, 357, 362,402, 507, 681, 702, 743, 825.

Оцените свои работы.

Ошибок нет – отлично.

1 ошибка – очень хорошо.

2 ошибки – хорошо.

3 ошибки – хорошо, но можно лучше.

4 ошибки – стоит задуматься.

При выполнении домашней работы будьте внимательнее.

Отвечают на вопросы учителя.  Записывают краткое условие задачи и решают задачу.

Обмениваются тетрадями и проверяют.

Самостоятельно решают примеры.

Находят их среди ответов и зачеркивают. Далее оценивают свои работы.

Коммуникативные УУД

-выражать свою точку зрения и аргументировать ее, понимать точку зрения партнера, уметь  при необходимости изменять свою точку зрения.

Регулятивные УУД

-контроль, оценка и коррекция результата.

Познавательные УУД

-умение применять изученный способ действия в различных ситуациях.

Личностные УУД

- формирование внутренней положительной позиции школьника по отношению к школьному имуществу,  ориентации на нормы поведения.

Познавательные УУД:

- умение использовать алгоритм в практической деятельности, умение анализировать, синтезировать информацию.

Регулятивные УУД

-умение распределять свои силы и время на выполнение задания, проверять, оценивать и корректировать результат.

7

Домашнее задание.

Стр. 103   № 393 (1 и 2 столбики), для любителей математики весь номер.

Записывают в дневник домашнее задание.

8

Итог урока, оценки.

 Рефлексия.

Оценивают свою работу на уроке,  отношение к уроку.

Регулятивные УУД

-анализ, оценка и контроль результата деятельности и собственного поведения на уроке.

Познавательные УУД

-способность запоминать обобщенный способ действия.

ФИО

Царегородцева Татьяна Николаевна

Место работы

МКСКОУ школа-интернат VIII вида пгт Пижанка Кировской области

Должность

учитель

Предмет

математика

Класс

5

Тема и номер урока в теме

«Вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд » 5 урок

Базовый учебник

М.Н. Перова, В.В. Эк  Математика 5 класс