Рабочая программа 6 класс математика 2017-2018 уч. г. с кэс и кодификаторами
методическая разработка по математике (6 класс) по теме

№ урока

Дата

Тема урока 

(из рабочей програм-

мы)

Код элементов содержания (КЭС)

(кодификатор ФИПИ)

Элементы содержания

(кодификатор ФИПИ, содержатель-

ный раздел ООП из части «Ученик научится…»)

Код требований к уровню подготовки

(кодифика-

тор ФИПИ)

Требования к уровню подготовки (кодификатор ФИПИ, раздел Планируемые результаты, ООП раздел «Предметные результаты»)

Метапредметные результаты (ООП)

Домашнее задание

АСУ РСО; цифры

АСУ РСО, слова

ФИПИ, цифры

На тему, а не на каждый урок

Р.яз-параг-

раф только, без упраж-нения

1

Делители и кратные

1.1.4

Делимость натуральных

 чисел.

Простые и

 составные

 числа, разложение  натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,

доброжелательное отношение к сверстникам;

дают позитивную оценку и самооценку

учебной деятельности; адекватно

воспринимают оценку учителя и

одноклассников.  

Регулятивные:

 -работают по

составленному плану, используют основные и

дополнительные средства получения

информации.

     Познавательные:

 - передают

содержание в сжатом, выборочном или

развернутом виде.                  

Коммуникативные:

-умеют при

необходимости отстаивать свою точку зрения,

аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

§1, п.1

2

Делители и кратные

1.1.4

Делимость натуральных

 чисел.

Простые и

 составные

 числа, разложение  натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные:

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

§1, п.1

3

Делители и кратные

1.1.4

Делимость натуральных

 чисел.

Простые и

 составные

 числа, разложение  натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные: 

-формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: 

-оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные:

-выявлять особенности разных объектов(качество, признак)

§1, п.1

4

Делители и кратные

1.1.4

Делимость натуральных

 чисел.

Простые и

 составные

 числа, разложение  натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные:

- оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные:

-выявлять особенности разных объектов(качество, признак)

§1, п.1

5

Признаки делимости на 10,на 5, на 2

1.1.5

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

 - Проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  

дают позитивную оценку и самооценку

учебной деятельности;  

Регулятивные:

 — составляют план выполнения заданий

совместно с учителем.

   Познавательные:

-записывают выводы в виде правил «если     то

...».

Коммуникативные :

- умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

§1, п.2

6

Признаки делимости на 10,на 5, на 2

1.1.5

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

 - проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  

дают позитивную оценку и самооценку

учебной деятельности;  

Регулятивные:

 — составляют план выполнения заданий

совместно с учителем.

   Познавательные:

 -записывают выводы в виде правил «если     то

...».

Коммуникативные:

- умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

§1, п.2

7

Признаки делимости на 9, и на 3

1.1.5

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,

дают позитивную оценку и самооценку

учебной деятельности;

Регулятивные:

—составляют план выполнения заданий

совместно с учителем.

Познавательные:

-записывают выводы в виде правил «если то

...».

Коммуникативные:

- умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются  договориться

§1, п.3

8

Признаки делимости на 9, и на 3

1.1.5

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

 -поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: 

-определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные:

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

§1, п.3

9

Признаки делимости на 9, и на 3

1.1.5

Признаки делимости на 2,3,5,9,10

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

 -формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные:

 -оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные:

-выявлять особенности разных объектов(качество, признак

§1, п.3

10

Признаки делимости на 4 и 25, на 8 и 125

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные: 

-формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные:

- оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные:

-выявлять особенности разных объектов(качество, признак

задан. в тетрадях

11

Простые и составные числа

1.1.4

Делимость натуральных

 чисел.

Простые и

 составные

 числа, разложение  натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности  

Регулятивные:

- определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств

ее достижения.

Познавательные:

 - передают

содержание в сжатом или развернутом виде.      

Коммуникативные

 - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситуаций

§1, п.4

12

Простые и составные числа

1.1.4

Делимость натуральных

 чисел.

Простые и

 составные

 числа, разложение  натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные:  

-формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные:
-уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

§1, п.4

13

Разложение на простые множители

1.1.4

Делимость натуральных

 чисел.

Простые и

 составные

 числа, разложение  натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому

учебному материалу, способам решения новых

учебных задач,  дают позитивную оценку и

самооценку учебной деятельности  

Регулятивные:

 - работают по составленному

плану, используют наряду с основными и

дополнительные средства.    

Познавательные:

 - умеют передавать содержание в сжатом,

выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:

 — при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы фа

§1, п.5

14

Разложение на простые множители

1.1.4

Делимость натуральных

 чисел.

Простые и

 составные

 числа, разложение  натурального числа на простые множители.

1.1

Выполнять , сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные:

- формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

-уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

§1, п.5

15

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные :

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности  

Регулятивные: 

— определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств

ее достижения.

Познавательные:

 - передают

содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные

 - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситуаций

§1, п.6

16

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-способствовать формированию мировоззрения учащихся

Регулятивные:

-оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные:

-формировать умение выделять закономерность

§1, п.6

17

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные:

- корректировать деятельность, вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:

- владеть общим приемомрешения общих задач

§1, п.6

18

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные:

-корректировать деятельность, вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:

- владеть общим приемом решения общих задач

§1, п.6

19

Наименьшее общее кратное

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные :

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности  

Регулятивные:

 - определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств

ее достижения.

Познавательные:

 - передают  содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:

 - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситуаций

§1, п.7

20

Наименьшее общее кратное

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные:

-осознать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные:

- применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

§1, п.7

21

Наименьшее общее кратное

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные:

-корректировать деятельность, вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:

- владеть общим приемом решения общих задач

§1, п.7

22

Наименьшее общее кратное

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- определять цели и функции участников , способы взаимодействия, планировать общие способы работы,

Регулятивные:

-обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные:

-использовать знакосимволические  средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

§1, п.7

23

Наименьшее общее кратное

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте необходимую информацию.

Регулятивные: 

-формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные:

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

§1, п.7

24

Контрольная работа №1 по теме «НОД и НОК чисел»

1.1.6

1.1.4

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное.
Делимость натуральных

 чисел.

Простые и

 составные

 числа, разложение  натурального числа на простые множители

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают  адекватную самооценку учебной деятельности;

анализируют соответствие результатов  требованиям учебной задачи; понимают

причины успеха/неуспеха в учебной  деятельности.

Регулятивные:

 -понимают  причины своего неуспеха и находят способы

выхода из этой ситуации.

Познавательные:

 - самостоятельно предполагают, какая  информация нужна для решения учебной

задачи.

Коммуникативные:

 -умеют критично

относиться к своему мнению

25

Решение задач

1.1.6

Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные:

-осознать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные:

- применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

§1, п.7

26

Исторические сведения. Решение занимательных задач

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные: -

 уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные:

- осознать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные:

-применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

задан. в  тетрадях

27

Исторические сведения. Решение занимательных задач

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные:

-осознать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные:

-применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

задан. в  тетрадях

28

Основное свойство дроби

1.2.1

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.  Сравнение дробей.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные   приёмы,  арифметические действия  с

 Рациональными  числами,  сравнивать  действительные

 числа; находить  в несложных  случаях значения степеней с  целыми показателями  и корней;  вычислять  значения  числовых  выражений; переходить  от одной  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют  положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому  учебному материалу, способам решения новых

учебных задач, дают позитивную оценку и  самооценку учебной деятельности

Регулятивные:

- работают по составленному

плану, используют наряду с       основными и

дополнительные средства.

Познавательные:

- умеют передавать содержание в сжатом,

выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:

— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы фактами

§2, п. 8

29

Основное свойство дроби

1.2.1

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.  Сравнение дробей.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

§2, п. 8

30

Сокращение дробей

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности  

Регулятивные:

- определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств

ее достижения.

Познавательные:

 - передают

содержание в сжатом или развернутом виде.      

Коммуникативные

 - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситуаций

§2, п. 9

31

Сокращение дробей

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

§2, п. 9

32

Сокращение дробей

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: 

-формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§2, п. 9

33

Приведение дробей к общему знаменателю

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому

учебному материалу, способам решения новых

учебных задач,  дают позитивную оценку и

самооценку учебной деятельности  

Регулятивные:

 - работают по составленному

плану, используют наряду с основными и

дополнительные средства.    

Познавательные:

 - умеют передавать содержание в сжатом,

выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:

 — при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы факта

§2, п. 10

34

Приведение дробей к общему знаменателю

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: 

-формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§2, п. 10

35

Приведение дробей к общему знаменателю

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

 Регулятивные:

-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности Познавательные:

- уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

§2, п. 10

36

Сравнение дробей с разными знаменателями

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности  

Регулятивные:

- определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств

ее достижения.

Познавательные:

 - передают

содержание в сжатом или развернутом виде.      

Коммуникативные:

 - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситууций

§2, п. 11

37

Сравнение дробей с разными знаменателями

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: 

-формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные:

 -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§2, п. 11

38

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы,

Регулятивные:

-обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные:

-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

§2, п. 11

39

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам Регулятивные:

- формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

 Познавательные:

-уметь  устанавливать аналоги

§2, п. 11

40

Вводное тестирование

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности;

анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают

причины успеха/неуспеха в учебной

деятельности.

Регулятивные:

— понимают причины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

— самостоятельно

предполагают, какая информация нужна для

решения учебной задачи.

Коммуникативные:

— умеют критично относиться к своему  мнению

§2, п. 11

41

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные:  

-формировать  целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные:

-использовать знаково-символические средства, моделирование

§2, п. 11

42

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные :

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:  

-оценивать уровень владения учебным действием ( отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею»

Познавательные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач

§2, п. 11

43

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-воспринимать текст учебника с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения  

Регулятивные:

-формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию- выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий   Познавательные: 

-формировать умение выделять закономерность   

§2, п. 11

44

"Многоэтажные" дроби

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные :

-организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные:  

-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества    

Познавательные: 

-уметь осуществлять  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков   

задан.в тетрадях

45

Контрольная работа № 2 по теме «Сокращение, сложение и вычитание обыкновенных дробей»

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- объясняют самому себе свои  наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности;

анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают

причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:

— понимают причины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

— самостоятельно

предполагают, какая информация нужна для

решения учебной задачи.

Коммуникативные:

— умеют критично относиться  к своему мнению

задан.в тетрадях

46

Решение задач

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:  

-оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею» )

Познавательные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач

задан.в тетрадях

47

Сложение и вычитание смешанных чисел

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные :

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности  

Регулятивные

- определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств

ее достижения.

Познавательные:

 - передают

содержание в сжатом или развернутом виде.      

Коммуникативные:

 - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситуаций

§2,п. 12

48

Сложение и вычитание смешанных чисел

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные :

-уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные:  

-формировать  целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные:

-строить логические цепи рассуждений

§2, п. 12

49

Сложение и вычитание смешанных чисел

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные:  

-формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что еще не известно.  

Познавательные:

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач

§2, п. 12

50

Сложение и вычитание смешанных чисел

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

 -воспринимать текст с учетом  поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.     

Регулятивные:

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества    

 Познавательные:

-строить логические цепи рассуждений

§2, п. 12

51

Сложение и вычитание смешанных чисел

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно такое) и корректировать его Регулятивные:

- контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения  отклонения и внесения необходимых корректив Познавательные:

-произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

§2, п. 12

52

Сложение и вычитание смешанных чисел

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- развивать умение  обмениваться  знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные:

- прогнозировать результат и уровень усвоения, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные:

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

§2, п. 12

53

Сложение и вычитание смешанных чисел

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные: 

-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий  

Познавательные:  

-уметь осуществлять анализ объекта

§2, п. 12

54

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные: 

-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества    

 Познавательные:  

-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

задан. в тетрадях

55

Решение задач

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные:

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества    

 Познавательные:

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

задан. в тетрадях

56

Исторические сведения. Решение занимательных задач

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

задан. в тетрадях

57

Исторические сведения. Решение занимательных задач

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

 Регулятивные:

-формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.    

 Познавательные:

- уметь устанавливать причинно-следственные связи

задан. в тетрадях

58

Умножение дробей

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные :

- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому

учебному материалу, способам решения новых

учебных задач,  дают позитивную оценку и

самооценку учебной деятельности  

Регулятивные:

 - работают по составленному

плану, используют наряду с

основными и

дополнительные средства.    

Познавательные:

 - умеют передавать содержание в сжатом,

выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:

 — при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы фактами

§3, п. 13

59

Умножение дробей

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно такое) и корректировать его Регулятивные:

-формировать целевые  установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные:

-уметь устанавливать аналоги

§3, п. 13

60

Умножение дробей

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные :

-уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения. 

Регулятивные: 

-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

 Познавательные:

- уметь осуществлять сравнение  и классификацию по заданным критериям

§3, п. 13

61

Умножение дробей

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

 -формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные:

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества    

 Познавательные:

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

§3, п. 13

62

Умножение дробей

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

 -формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные:

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества    

 Познавательные:

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

§3, п. 13

63

Нахождение дроби от числа.

1.2.3

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные :

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности  

Регулятивные :

- определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств

ее достижения.

Познавательные:

 - передают  содержание в сжатом или развернутом виде.      

Коммуникативные:

 - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситуаций

§3, п. 14

64

Нахождение дроби от числа

1.2.3

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

 -уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: 

-определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

§3, п. 14

65

Нахождение дроби от числа

1.2.3

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные:

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков

§3, п. 14

66

Нахождение дроби от числа

1.2.3

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

- формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные:

-уметь выделять существенную информацию из текстов.

§3, п. 14

67

Нахождение дроби от числа

1.2.3

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

-оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

§3, п. 14

68

Применение распределительного свойства умножения

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные :

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности  

Регулятивные:

- определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств

ее достижения.

Познавательные:

 - передают  содержание в сжатом или развернутом виде.      

Коммуникативные:

 - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситуаций

§3, п. 15

69

Применение распределительного свойства умножения

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:  

-обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

§3, п. 15

70

Применение распределительного свойства умножения

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

-формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные:

- уметь выделять существенную информацию из текстов.

§3, п. 15

71

Применение распределительного свойства умножения

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:  

-воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные:

- формировать способ к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

- уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

§3, п. 15

72

Применение распределительного свойства умножения

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

 -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§3, п. 15

73

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение обыкновенных дробей»

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- объясняют самому себе свои  наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности;

анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают

причины успеха/неуспеха в учебной

деятельности.

Регулятивные:

— понимают причины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

— самостоятельно

предполагают, какая информация нужна для  решения учебной задачи.

Коммуникативные:

— умеют критично относиться к своему мнению.

задан. в тетрадях

74

Взаимно-обратные числа

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные :

- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам  математики, широкий интерес к новому

учебному материалу, способам решения новых

учебных задач,  дают позитивную оценку и

самооценку учебной деятельности  

Регулятивные:

 - работают по составленному

плану, используют наряду с основными и

дополнительные средства.    

Познавательные:

 - умеют передавать содержание в сжатом,

выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:

 — при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы фактами

§3, п. 16

75

Взаимно-обратные числа

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

-осознавать самого себя. Как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками

Познавательные:

- уметь выделять существенную информацию из текстов.

§3, п. 16

76

Деление

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные :

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности  

Регулятивные :

- определяют  цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств  ее достижения.

Познавательные:

 - передают  содержание в сжатом или развернутом виде.      

Коммуникативные:

 - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом  учебных и жизненных речевых ситуаций

§3, п. 17

77

Деление

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

-определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные:

-уметь устанавливать причинно – следственные связи

§3, п. 17

78

Деление

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

-вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные:

-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

§3, п. 17

79

Деление

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи,  находить в тексте информацию, необходимую для  решения.

Регулятивные:

-составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

-применять схемы, модели, для получения информации.

§3, п. 17

80

Деление

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные:

-осознавать учащимся качество и уровень усвоения результата.

Познавательные:

- произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

§3, п. 17

81

Деление

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

-проектировать траектории развития  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков.

§3, п. 17

82

Контрольная работа №5 по теме «Деление дробей»

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности;

анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают

причины успеха/неуспеха в учебной

деятельности.

Регулятивные:

—понимают причины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

— самостоятельно

предполагают, какая информация нужна для

решения учебной задачи.

Коммуникативные :

— умеют критично относиться к своему

мнению

задан.в тетрадях

83

Резерв. Решение задач

1.2.2

Арифметические действия с обыкновенными дробями

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

-составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

- владеть общим приёмом решения учебных задач

задан.в тетрадях

84

Нахождение числа по его дроби

1.2.3

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому

учебному материалу, способам решения новых

учебных задач,  дают позитивную оценку и

самооценку учебной деятельности  

Регулятивные:

 - работают по составленному

плану, используют наряду с ос- новными и

дополнительные средства.    

Познавательные:

 - умеют передавать содержание в сжатом,

выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:

 — при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы фактами

§3, п. 18

85

Нахождение числа по его дроби

1.2.3

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные:

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков.

§3, п. 18

86

Нахождение числа по его дроби

1.2.3

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связя

§3, п. 18

87

Нахождение числа по его дроби

1.2.3

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на

§3, п. 18

88

Нахождение числа по его дроби

1.2.3

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:  

-корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§3, п. 18

89

Дробные выражения

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.  Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач,  дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности  

Регулятивные:

- определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств

ее достижения.

Познавательные:

 - передают  содержание в сжатом или развернутом виде.      

Коммуникативные:

 - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситуаций

§3, п. 19

90

Дробные выражения

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.  Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные:

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков.

§3, п. 19

91

Дробные выражения

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.  Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

§3, п. 19

92

Дробные выражения

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.  Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

-формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

-уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

§3, п. 19

93

Контрольная работа №6 по теме «Дробные выражения»

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.  Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Личностные:

- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают

адекватную самооценку учебной деятельности;

анализируют соответствие результатов

требованиям учебной задачи; понимают

причины успеха/неуспеха в учебной

деятельности.

Регулятивные:

— понимают причины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

— самостоятельно

предполагают, какая информация нужна для

решения учебной задачи.

Коммуникативные :

— умеют критично относиться к своему

мнению

задан. в тетрадях

94

Резерв. Решение задач_1

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.  Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

-составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

-владеть общим приёмом решения учебных задач.

задан. в тетрадях

95

Исторические сведения. Решение занимательных задач

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.  Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

коммуникативные:

- умение выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

-уметь устанавливать причинно – следственные связи

задан. в тетрадях

96

Исторические сведения. Решение занимательных задач

1.2.1.,

1.2.2, 1.2.3

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби.  Сравнение дробей.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Нахождение  

части  от целого

 и  целого по  его

 части.

1.1

Выполнять, сочетая  устные и  письменные

 приёмы,  арифметические

действия  с

 рациональными

 числами,  сравнивать

 действительные

 числа; находить

 в несложных

 случаях значения

степеней с  целыми показателями

 и корней;  вычислять

 значения  числовых

 выражений; переходить  от одной

  формы записи  чисел к другой.

Коммуникативные:

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы, для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

-составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

- владеть общим приёмом решения учебных задач.

задан. в тетрадях

97

Отношения

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

 в процентах.

7.1

Решать несложные

 практические

расчётные   задачи;

 решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин,  дробями, процентами,

пользоваться оценкой

и прикидкой при

практических

расчётах;

интерпретировать

 результаты  решения

 задач  с  учётом

ограничений,  связанных

 с  реальными  свойствами рассматриваемых  объектов.

Личностные :

- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют

положительное отношение к урокам

математики, широкий интерес к новому

учебному материалу, способам решения новых

учебных задач, дают позитивную оценку и

самооценку учебной деятельности

Регулятивные:

- работают по составленному

плану, используют наряду с ос- новными и

дополнительные средства.

Познавательные:

- умеют передавать содержание в сжатом,

выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:

— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы фактами.

§4, п. 20

98

Отношения

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

 в процентах.

7.1

Решать несложные

 практические

расчётные   задачи;

 решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин,  дробями, процентами,

пользоваться оценкой

и прикидкой при

практических

расчётах;

интерпретировать

 результаты  решения

 задач  с  учётом

ограничений,  связанных

 с  реальными  свойствами рассматриваемых  объектов.

Коммуникативные:

-формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§4, п. 20

99

Отношения

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

 в процентах.

7.1

Решать несложные

 практические

расчётные   задачи;

 решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин,  дробями, процентами,

пользоваться оценкой

и прикидкой при

практических

расчётах;

интерпретировать

 результаты  решения

 задач  с  учётом

ограничений,  связанных

 с  реальными  свойствами рассматриваемых  объектов.

Коммуникативные:

-учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения

(если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

-осознавать самого себя. Как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками

Познавательные:

-уметь выделять существенную информацию из текстов.

§4, п. 20

100

Отношения

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

 в процентах.

7.1

Решать несложные

 практические

расчётные   задачи;

 решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин,  дробями, процентами,

пользоваться оценкой

и прикидкой при

практических

расчётах;

интерпретировать

 результаты  решения

 задач  с  учётом

ограничений,  связанных

 с  реальными  свойствами рассматриваемых  объектов.

Коммуникативные:

-организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные:

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач

§4, п. 20

101

Пропорции

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

 в процентах.

7.1

Решать несложные

 практические

расчётные   задачи;

 решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин,  дробями, процентами,

пользоваться оценкой

и прикидкой при

практических

расчётах;

интерпретировать

 результаты  решения

 задач  с  учётом

ограничений,  связанных

 с  реальными  свойствами рассматриваемых  объектов.

Личностные:

- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий

интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач, дают

позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности

Регулятивные:

- определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств

ее достижения.

Познавательные:

- передают

содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:

- умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных

речевых ситуаций

§4, п. 21

102

Пропорции

1.5.5

Отношение,

выражение отношения

 в процентах.

7.1