Урок "Решение уравнений"
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Тема урока: Решение уравнений

Тип урока: урок-обобщение

Цели урока

Образовательные: 

• Повторение пройденного материала;
• Систематизация знаний, умений и навыков при решении уравнений;

Развивающие: 

• Развивать навыки устного счета;
• Формировать познавательный интерес к математике;
• Развитие математического кругозора, мышления,  внимания, памяти;
• Развивать математическую речь учащихся.

Воспитательные:  

• Развитие внимания и аккуратности;
• Воспитывать дисциплинированность, стремление к познанию;
• Воспитывать взаимопомощь и коллективизм.

Средства обучения: учебник  Виленкин  «Математика 5 класс», дидактические карточки, тесты для учащихся.

Форма урока: Урок с использованием ИКТ.

Место проведения: Компьютерный класс. Дата проведения: 18.10.2015 г

Оборудование: Компьютер.

Продолжительность урока: 45 минут.

План урока:

• Организационный момент
• Домашняя работа
• Разминка
• Фронтальный опрос
• Тест
• Физкультминутка
• Работа с компьютером
• Самостоятельная работа
• Итог урока

Ход урока:

1. Организационный момент

- Здравствуйте,  ребята, садитесь. Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Решение уравнений». Поэтому, я хочу, чтобы вы были внимательными, активными и получили отличные оценки.

II. Запись домашнего задания Запишите домашнее задание. Для этого - открыли дневники и записали:

п.10 № 400, 402

- Отложили дневники на край стола и всё внимание на меня.

III. Разминка

- Дальше у нас идет разминка.

1. Вычислите устно .

2. Назовите выражения, которые являются уравнениями: (записаны на доске)

                              а) 15 ׃ 3 – 2

                        б) 4 · x – 9

                        в) 2 · x = 28

                        г)  8 · x – 13 = 5 · x – 5

                        д) 156 – (z + 60) = 76

                        е) 454 + y = 200

IV . Фронтальный опрос  

Учитель читает вопрос, а учащиеся отвечают.

• Какое равенство называют уравнением?
• Что значит решить уравнение?
• Какое число называют корнем уравнения?
• Назовите неизвестные компоненты  уравнения:

1. (4+х) – 5 = 3  2.(14-z) + 8 = 13   3. 35 - (у+7) = 15

      2.Решите уравнение: (х-35)-18=17     12+(х+34)=83      93-(х+56)=8 ( у доски )

      3.   На доске записаны уравнения : Угадай корень уравнения. ( на развитие мышления)

а) х + 42 + 42 = 42 ⋅ 3                                                

б) 26 + 26 + 26 = 26 ⋅ х                        

       в) у + у = у ⋅ у

        г) 15 ⋅ а = 15 : а

V. Тест

- Сейчас мы выполним небольшой тест (тест показан на экране, а так же у учащихся имеются карточки с тестами)

1) Как найти неизвестное слагаемое?

А) Из уменьшаемого вычесть разность;

Б) Из суммы вычесть известное слагаемое;

С) Не знаю.

2) Как найти неизвестное уменьшаемое?

А) Из разности вычесть вычитаемое;

Б) К разности прибавить вычитаемое;

С) Не знаю.

3) В уравнении 128 - х=35 неизвестно:

      А) Уменьшаемое;
Б) Вычитаемое;
С) Разность.

4) Решите уравнение х+12=20:

     А) х=32; Б) х=8;  С) Не знаю.

5) Вычисли 10 : 0

        А) 0;   Б) 10;   С) Нельзя.

6) У Коли а марок, а у Толи на 5 марок больше. Сколько марок у Толи?

        А) 5-а;   Б) а+5;  С) а-5.

7) Расстояние S км, скорость автомобиля 60 км/ч. Найдите время движения.

   А) 60•S;  Б) S:60;  С) 60:S.

- Закончили работу с тестами, заполнили лист контроля, а теперь   давайте проверим и оценим свои  работы.  Для этого обменяемся листочками , возьмем карандаши и проверяем. Если у вас по ответам правильные совпадения, ставим «+», если нет, то

«-», и считаем количество «+».

Ответы.

Оценки:

3 задания – «3»

4, 5 заданий – «4»

6, 7 заданий – «5»

- Поднимите руки, кто из вас получил «5», кто «4» и кто «3»., молодцы. Но эти работы мне , пожалуйста,  сдайте, чтобы я их посмотрела и подтвердила вашу оценку.

VI.Физкультминутка. Мы с вами потрудились и нам немножко нужно расслабиться. Пришло время физкультминутки.

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

На четыре – руки шире

Пять – руками помахать

Шесть – опять за парту сесть

VII. Работа с компьютером - Мы с вами поработали устно, написали тест, а теперь выполним самостоятельную работу, чтобы посмотреть, как вы закрепили эту тему.

( компьютерный файл, дети выполняют работу на компьютерах)

VIII. Самостоятельная работа Резерв

Ребята выполняют самостоятельную работу на листочках, которые лежали у них на парте вместе с карточкой.( для более сильных)

По окончанию работы учащиеся проверяют свою работу, как диктант и выставляют оценки, но листочки сдают учителю.

Ответы.

Оценки:

Если все правильно – «5». Если одна ошибка – «4» . Если две ошибки - «3»

Для более слабых: Ответы: В-1 1)Б 2) А 3) В 4) Б      В-2 1) А 2) В 3) Б 4) А

IX. Подведение итога урока. Выставление оценок.

Задание на компьютере ( приложение)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

города Железногорска Курской области

школьное методическое объединение учителей естественно- математического цикла

Открытый урок

5 «А» класс

 Тема: «Решение уравнений»

Провела: Ковалева Г.Н.

( I квалификационная категория)

г. Железногорск

2015 г.