Пространственные и плоские фигуры. 5 класс
план-конспект занятия по математике (5 класс) на тему

ФИО  учителя

Васина Ирина Николаевна

Место проведения

МБУ « Школа № 20» г. Тольятти, Самарская область

Уровень

Открытый урок в рамках проведения мастер-класса

Класс

5 в

Тема

Пространственные и плоские фигуры

Дата проведения

13.04.16

Цели  урока

Личностные:   Создание педагогических условий для формирования у учащихся положительной мотивации к учебе, умения преодолевать трудности,  чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.

Метапредметные: Формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру учащихся, развивать  логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи.

Предметные:  Уметь классифицировать фигуры по типам, выделять существенные признаки фигур, применять полученные знания при решении более сложных задач.  .

Тип урока

Урок систематизации и актуализации знаний

Задачи урока

Обеспечить усвоение учащимися знаний и способов деятельности на уровне их применения в разнообразных ситуациях; обеспечить развитие у школьников умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях с учетом своего индивидуального стиля познавательной деятельности.

Технологии

ИКТ, технология проблемного обучения ,   здоровьесберегающая

Методы и формы

Частично-поисковые, словесные, наглядные,   игровая деятельность; фронтальная, индивидуальная, устная, письменная.

Необходимое оборудование

наборы пространственных фигур, кубики, карточки с заданиями, ПК, проектор, выставка творческих работ

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формы

работы

Формируемые УУД

1. Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию Организация внимания детей:  «Предлагаю отправиться в путь по геометрическому лабиринту. Чтобы преодолеть все препятствия, необходимо вспомнить все, что уже знаем о фигурах.

Включаются в деловой ритм урока.

Фронтальная

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2.  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. Двигаться будем 3 командами. За каждое верно выполненное задание команды будут получать частичку елочки. Победит команда, у которой вырастет самая большая елочка!

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

Фронтальная

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

3. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

1.Организация игры «Ромашка»

От каждой команды приглашаются по три человека. Найти нужные лепестки и собрать ромашки: «плоские фигуры», « пространственные фигуры», «элементы фигур»

2. Организация работы с кроссвордом.

Если на столе есть отгаданная фигура, то ее надо поднять вверх.

3. Организация игры  «Какая фигура лишняя?»

Участвуют в игре.

Разгадывают кроссворд. Выбирают нужные фигуры

Обсуждают и объясняют свой выбор

Игровая, групповая

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:  оценивание усваиваемого материала.

4. Физкультминутка

Внимание на экран.

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

Фронтальная

Регулятивные: выполнять физические упражнения.

5. Актуализация знаний – построение конструкций из кубиков

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организует работу команд со схемами. Консультирует команды.

Команды выполняют задания с кубиками. Представители групп объясняют, как выполняли работу.  Представители других групп – проверяют правильность выполнения заданий других групп.

Личностные: формирование позитивной самооценки

Коммуникативные: Умение полно и точно выражать свои мысли, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

6. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количественную оценку работы учащихся

Подводит итоги работы  в группах.

Строят сказочные дворцы на своих столах.

Зачитывают свои сказки о фигурах.

Групповая, индивидуальная

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию.

Нарисовать предметы, имеющие форму изучаемых предметов

Учащиеся записывают в тетради задание.