Календарно-тематическое планирование по математике 6 класс
календарно-тематическое планирование по математике (6 класс) на тему
Календарно-тематическое планирование по математике 6 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_6_kl_2016-2017_uch_god.docx | 154.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование математика 6-А класс
2016-2017 учебный год (170 часов в год) учитель Кузьмина Е.А.
№ п/п | Дата | Тема урока | Планируемые результаты | Домашнее задание | Тип урока, виды контроля | ||||||||||||||
Предметные | Личностные | Метапредметные - универсальные учебные действия (УУД) | |||||||||||||||||
Познавательные | Регулятивные | Коммуникативные | |||||||||||||||||
Глава I. Обыкновенные дроби | |||||||||||||||||||
§ 1 Делимость чисел (19 час) Основная цель: завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями. | |||||||||||||||||||
1 | 02.09. | Делители и кратные (п. 1) | Верно используют в речи термины: делитель, кратное. Находят делители и кратные данного натурального числа. Осуществляют самоконтроль | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Анализируют и сравнивают факты и явления | Определяют цель и проблему учебной деятельности | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | п.1, вопросы стр.4 №26, 27, 30(а,б) Прочитать «Говори правильно» | УОНМ | ||||||||||
2 | 02.09 | Применение нахождения делителей и кратных при решении упражнений и задач (п. 1) | Формулируют определения делителя и кратного. Анализируют и осмысливают текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п.1, №9, 29, 30(в) | УПЗУ Фронтальный опрос | ||||||||||
3 | 05..09 | Применение нахождения делителей и кратных при решении задач (п. 1) | Формулируют определения делителя и кратного. Анализируют и осмысливают текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п. 1, №28, 30(г), РТ стр.8№5 | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
4 | 05.09 | Признаки делимости на 10, на 5 и на 2. Чётные и нечётные числа (п. 2) | Классифицируют натуральные числа (четные и нечетные, по остатку от деления на 10 и на5) | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.2, стр.10 вопросы, №55, 56, 59(б), 60(б) | УОНМ | ||||||||||
5 | 06.09 | Применение признаков делимости на 10, на 5 и на 2 при решении задач (п. 2) | Формулируют свойства и признаки делимости. Доказывают и опровергают с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел. | Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнениям других людей | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Учатся давать адекватную оценку своему мнению | п.2, №57, 47, 60(в), РТ стр. 13 №16 | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
6 | 06.09 | Признаки делимости на 9 и на 3 (п.3) | Классифицируют натуральные числа (четные и нечетные, по остатку от деления на 3 и на 9) | Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.3, вопросы стр. 14, №86, 87, 88, 91(а,б) | УОНМ | ||||||||||
7 | 08.09 | Применение признаков делимости на 9 и на 3 при решении задач (п.3) | Формулируют свойства и признаки делимости. Доказывают и опровергают с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел | Оценивают собственные и чужие поступки, основываясь на общечеловеческие нормы, нравственные и этические ценности человечества | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.3, №90, 91(в,г), 92, РТ стр.17 №22 | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
8 | 09.09 | Простые и составные числа. Таблица простых чисел (п.4) | Формулируют определения простого и составного числа. Доказывают и опровергают с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.4, вопросы стр.17, №115,116,117 | УОНМ | ||||||||||
9 | 09.09 | Простые и составные числа. Решение задач(п.4) | Используют знания в практической деятельности: устно прикидывают и оценивают результат | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.4, №118, 119, РТ стр.21 №28 | УЗИМ Фронтальный опрос | ||||||||||
10 | 13.09 | Разложение на простые множители (п.5) | Проводят простейшие умозаключения, основывая свои действия ссылками на определение, признаки, правило | Проявляют интерес к истории человечества при решении задач, содержащих элементы историзма | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.5, вопросы стр.21, №138 (2), 139(1,2), 141(а) | УОНМ | ||||||||||
11 | 15.09 | Разложение составного числа на простые множители (п.5) | Раскладывают составное число на множители. | Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | п.5, №143, 145(б), 141(б,в) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
12 | 16.09 | Наибольший общий делитель (п.6) | Формулируют определение наибольшего общего делителя и взаимно простых чисел. Составляют алгоритм нахождения наибольшего общего делителя (словесный,графический) | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Используют ИКТ для получения информации и знаний | п.6, стр.36 прочитать «Говори правильно», №169(а), 170(а,б), 173, 178(а) | УОНМ | ||||||||||
13 | 16.09 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа (п.6) | Вычисляют наибольший общий делитель заданных чисел. Применяют алгоритм нахождения наибольшего общего делителя (словесный,графический) Формулируют определение взаимно простых чисел | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.6, №169(б), 170(в,г), 171, 174 | КУ Фронтальный опрос | ||||||||||
14 | 19.09 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Решение задач (п.6) | Вычисляют наибольший общий делитель заданных чисел при помощи их разложения на простые множители | Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач. Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнению других людей | Владеют смысловым чтением. Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств. Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами. Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.6, №175, 178(а), РТ №35 стр.26 | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
15 | 20.09 | Наименьшее общее кратное (п.7) | Формулируют определение наименьшего общего кратного. Используют знаково-символическую форму Составляют алгоритм нахождения общего кратного (словесный, графический)записи при решении задач. | Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Анализируют и сравнивают факты и явления | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | п.7, вопросы стр.30, №202(а,б найти НОД и НОК), 204 | УОНМ | ||||||||||
16 | 20.09 | Нахождение наименьшего общего кратного(п.7) | Вычисляют наименьшее общее кратное заданных чисел. Применяют алгоритм нахождения общего кратного (словесный, графический) при выполнении упражнений | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.7, №202(в,г найти НОД и НОК), 206(б), РТ №37 стр.26 | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
17 | 22.09 | Наименьшее общее кратное. Решение задач (п.7) | Вычисляют наименьшее общее кратное заданных чисел при помощи их разложения на простые множители | Оценивают собственные и чужие поступки, основываясь на общечеловеческие нормы, нравственные и этические ценности человечества | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п.7, №201, 206(в), 210(а), РТ №41 стр. 28 | КУ | ||||||||||
18 | 22.09 | Обобщение по теме: «Делимость чисел» | Исследуют простейшие числовые закономерности, проводят числовые эксперименты | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке творческих отчетов (выступление с докладом, графические организаторы и др.) | Владеют смысловым чтением | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.7, №190(а,б,в), 200(2), 206(г), 210(б) | УОСЗ Тест №1 «Делимость чисел» | ||||||||||
19 | 23.09 | Контрольная работа №1 по теме: «Делимость чисел» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
26.09 | Диагностическая входная контрольная работа | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | ||||||||||||
§ 2 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (22 часа). Основная цель: выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания дробей. | |||||||||||||||||||
20 | 26.09 | Анализ контрольной работы №1 по теме «Делимость чисел». Основное свойство дроби (п.8) | Формулируют основное свойство обыкновенной дроби, записывают его с помощью букв | Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п.8, вопросы стр.35, №239(а), 240(а,в), 241(а) | КУ | ||||||||||
21 | 27.09 | Применение основного свойства дроби при выполнении упражнений (п.8) | С помощью координатного луча объясняют равенство дробей с разными знаменателями . Применяют основное свойство дроби при выполнении упражнений | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.8, №230(1), 239, 241(б) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
22 | 29.09 | Сокращение дробей. Несократимая дробь (п.9) | Выполняют умножение и деление числителя и знаменателя обыкновенной дроби на заданное число Представляют десятичную дробь в виде обыкновенной несократимой дроби. | Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.9, вопросы стр.39, №268(а), 270, 263, 274(а) | УОНМ | ||||||||||
23 | 30.09 | Выполнение сокращения дробей. Решение задач (п.9) | Выполняют сокращение обыкновенных дробей, находят равные дроби среди данных | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | п.9, №268(б,в), 267(2) | УЗИМ Фронтальный опрос | ||||||||||
24 | 30.09 | Сокращение дробей. Решение уравнений(п.9) | Выполняют сокращение обыкновенных дробей. Решают уравнения | Усваивают нормы и правила делового общения в группе | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | п.9, №269, 273, 274(б), РТ №46 стр. 32-33 | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
25 | 03.10 | Приведение дробей к общему знаменателю. Дополнительный множитель (п.10) | Находят дополнительный множитель к дроби, приводят дроби к общему знаменателю | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Владеют смысловым чтением | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Дают адекватную оценку своему мнению | п.10, вопросы 1-3 стр.45, №297, 298, 299, РТ №54(б) | УОНМ | ||||||||||
26 | 04.10 | Приведение дробей к наименьшему общему знаменателю. Перевод обыкновенной дроби в десятичную (п.10) | Записывают обыкновенные дроби в виде десятичной, приведя к знаменателю 10, 100, 1000 и т.д. | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.10 , вопросы 4-5 стр.45, №300(а,в,д,ж), 301, РТ №62 стр. 44 | КУ | ||||||||||
27 | 04.10 | Выполнение упражнений на приведение дробей к наименьшему общему знаменателю (п.10) | Решают простейшие арифметические уравнения | Проявляют познавательную активность, творчество | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Используют ИКТ для получения информации и знаний | п.10, №300(б,г,е,з), 303(а) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
28 | 06.10 | Сравнение дробей с разными знаменателями. Решение задач (п.11) | Сравнивают обыкновенные дроби, приводя их к общему знаменателю. | Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач, в которых содержаться факты из жизни человека и общества, результатах деятельности и отношениях людей | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.11, №359(а,б,в,,г), 361,370 | УОНМ | ||||||||||
29 | 06.10 | Сравнение дробей с разными знаменателями. Выполнение упражнений (п.11) | Формулируют правило сравнения двух дробей с одинаковыми числителями и разными знаменателями | Проявляют познавательную активность, творчество | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Используют ИКТ для получения информации и знаний | п.11, №359(д-з), 362, 371, по желанию №350 | УПЗУ Фронтальный опрос | ||||||||||
30 | 07.10 | Правила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями (п.11) | Формулируют правило сложения (вычитания) дробей с разными знаменателями | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.11, правило, №360(а-е), 363, 378 | УЗИМ | ||||||||||
31 | 07.10 | Сложение и вычитание десятичных дробей и обыкновенных дробей с разными знаменателями. Решение примеров (п.11) | Выполняют сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями | Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнениям других людей | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п.11, №360 (и-п), 364, 373(а) | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
32 | 10.10 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателям. Решение задач (п.11) | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений. Решают уравнения | Усваивают нормы и правила делового общения. Вырабатывают мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Анализируют и сравнивают факты и явления. Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты. Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.11, №366, 368(а,г), 373(б) , РТ стр.49 №65(в) | КУ | ||||||||||
33 | 10.10 | Обобщение по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» | Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их. Выполняют вычисления с обыкновенными дробями | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке творческих отчетов (выступление с докладом, графические организаторы и др.) | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.11, №367, 369(а), РТ ст,гр.49 №66 | УОСЗ | ||||||||||
34 | 11.10 | Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
35 | 11.10 | Сложение смешанных чисел (п.12) | Складывают смешанные числа, формулируют свойства сложения смешанных чисел. Формулируют правило сложения смешанных чисел | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают. Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи. Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами. Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.12, (правило сложения), №414,418, по желанию №287 | КУ | ||||||||||
36 | 12.10 | Анализ контрольной работы №2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».Вычитание смешанных чисел(п.12) | Формулируют правило вычитания смешанных чисел . Вычитают смешанные числа, формулируют свойства вычитания смешанных чисел. | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению. Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя. Применяют установленные правила в планировании способа решения | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника. Дают адекватную оценку своему мнению | п.12, (правило вычитания), №415, 419 | УЗИМ | ||||||||||
37 | 13.10 | Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение уравнений (п.12) | Решают простейшие арифметические уравнения | Проявляют интерес к творческой деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.12, №417, 416(а, б), 421 | УЗИМ | ||||||||||
38 | 14.10 | Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение задач (п.12) | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | п.12, №422, 423 | УПЗУ Самостоятельная работа | ||||||||||
39 | 14.10 | Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение уравнений и задач (п.12) | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Оценивают собственные и чужие поступки, основываясь на общечеловеческие нормы, нравственные и этические ценности человечества | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п.12, №412 (1), 425, РТ стр. 64 №82(б) | КУ | ||||||||||
40 | 24.10 | Обобщение по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке творческих отчетов (выступление с докладом, графические организаторы и др.) | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | п.12, РТ стр.62 (примеры), стр.66 №84, стр.64 №83, стр.69 №86(г) | УОСЗ Тест №2 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» | ||||||||||
41 | 25.10 | Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
§ 3 Умножение и деление обыкновенных дробей (32 часа). Основная цель: выработать прочные навыки действий с обыкновенными дробями и решения основных задач на дроби. | |||||||||||||||||||
42 | 25.10 | Умножение дробей на натуральное число (п.13) | Формулируют правило умножения обыкновенной дроби на натуральное число. Выполняют умножение обыкновенной дроби на натуральное число | Демонстрируют способность к эмоциональному восприятию знаково-символической формы записи информации | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.13, (правило стр. 69), №472 (ж, з, и, к, м), 483 | КУ | ||||||||||
43 | 26.10 | Анализ контрольной работы №3 по теме «Сложение вычитание смешанных чисел». Умножение дроби на дробь (п.13) | Формулируют правило умножения обыкновенных дробей. Выполняют умножение обыкновенных дробей | Проявляют интерес к творческой деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.13, (правило умножения дробей стр. 69), №472(а-е), 474, 475, РТ стр.70 №87 | УПЗУ Фронтальный опрос | ||||||||||
44 | 27.10 | Умножение смешанных чисел (п.13) | Формулируют правило умножения смешанных чисел. Выполняют умножение смешанных чисел. Решают примеры и задачи | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.13, (правило умножения смешанных чисел стр. 70), №472(к-п), 476, 477, 482(б) | УЗИМ | ||||||||||
45 | 28.10 | Умножение дробей. Свойство нуля и единицы (п.13) | Выполняют умножение дробей. Формулируют свойство нуля и единицы при умножении дробей. Решают примеры и задачи | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.13 (свойства), №473, 478(а,в), 482(а) | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
46 | 07.11 | Нахождение дроби от числа (п.14) | Формулируют правило нахождения дроби от числа. Решение простейших задач на нахождение дроби от числа | Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач в которых содержаться факты из жизни человека и общества, результатах деятельности и отношениях людей | Владеют смысловым чтением | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | п. 14,вопросы стр.79, №523, 524, 534(а), РТ стр.82 №97 | УОНМ | ||||||||||
47 | 08.11 | Решение задач на нахождение дроби от числа с помощью умножения (п.14) | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений. Решают задачи на нахождение дроби от числа с помощью умножения | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.14, №;525, 526, 531, 534(б) | УЗИМ | ||||||||||
48 | 09.11 | Решение задач на нахождение дроби от числа (п.14) | Анализируют текст задачи, извлекают необходимую информацию. | Оценивают собственные и чужие поступки, основываясь на общечеловеческие нормы, нравственные и этические ценности человечества | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п.14, №527, 528, 530, 534(в) | КУ | ||||||||||
49 | 10.11 | Решение задач на нахождение дроби от числа разными способами (п.14) | Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Усваивают нормы и правила делового общения. Мотивированы на достижение поставленной цели | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают. Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы. Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п.14, №529, 532, 534(г) | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
50 | 11.11 | Применение распределительного свойства умножения (п.15) | С помощью распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания умножают смешанное число на натуральное число | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.15, %68(а,б,д), 562, 570 | КУ | ||||||||||
51 | 11.11 | Применение распределительного свойства умножения при умножении смешанного числа на натуральное число (п.15) | Примененяют распределительное свойство умножения при нахождении значений выражений, при умножении смешанного числа на натуральное число, обучаются рациональным приёмам счёта | Мотивированы на достижение поставленной цели | Применяют полученные знания при решении различного вида упражнений | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.15(правило), №567, 566(1), 571, 572 | УПЗУ Фронтальный опрос | ||||||||||
52 | 14.11 | Применение распределительного свойства умножения при упрощении выражений (п.15) | Примененяют распределительное свойство умножения при упрощении выражений, обучаются рациональным приёмам счёта | Мотивированы на достижение поставленной цели | Применяют полученные знания при решении различного вида упражнений | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.15, №568(а,б,в), 574, 566(2) | УПЗУ | ||||||||||
53 | 15.11 | Применение распределительного свойства умножения (п.15) | Примененяют распределительное свойство умножения при решении задач и уравнений, обучаются рациональным приёмам счёта | Мотивированы на достижение поставленной цели | Применяют полученные знания при решении различного вида упражнений | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.15, №568(г,д,е), 573, 576(а) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
54 | 16.11 | Обобщение по теме: «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа» | Решают текстовые задачи и уравнения с данными, выраженные обыкновенными дробями | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке творческих отчетов (выступление с докладом, графические организаторы и др.) | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.15, №569(а,б), 575 | УОСЗ | ||||||||||
55 | 17.11 | Контрольная работа №4 по теме: «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
56 | 17.11 | Взаимно обратные числа (п.16) | Формулируют определение взаимно обратных чисел. Записывают обыкновенную дробь с помощью букв и дробь ей обратную. Решают уравнения | Проявляют познавательную активность, творчество | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п. 16, вопросы стр. 94, №591(б), 592(а,б,в), 593, 595(а) | КУ | ||||||||||
57 | 18.11 | Анализ контрольной работы №4 по теме «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа». Нахождение числа, обратного данному. Решение уравнений (п.16) | Находят число, обратное данному. Решают уравнения | Проявляют интерес к творческой деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п. 16, №591(а), 592(г,д), 594, 595(б) | УПЗУ Самостоятельная работа | ||||||||||
58 | 18.11 | Деление. Правило деления обыкновенных дробей (п.17) | Формулируют правило деления обыкновенных дробей. Применяют правило деления обыкновенных дробей при решении примеров и задач | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п. 17, , правило, стр.98 «Говори правильно», №633(1строка) №637, 640, 646(а) | УОНМ | ||||||||||
59 | 21.11 | Частные случаи деления дробей. Применение правила деления дробных чисел при решении примеров, задач и уравнений (п.17) | Рассматривают частные случаи деления дробей (единицы на дробь, единицы на правильную дробь, единицы на неправильную дробь, дроби на единицу, дробного числа на само себя, нуля на дробное число). Выполняют деление дробных чисел. Применяют правило деления обыкновенных дробей при решении примеров, задач и уравнений | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.17 (свойства деления), №633(2строка) №638, 641, 646 (б) | КУ | ||||||||||
60 | 22.11 | Деление на правильные и неправильные дроби. Решение уравнений и задач. (п.17) | Применяют правило деления обыкновенных дробей при решении примеров, задач и уравнений. Выясняют, что получается при делении на правильную дробь и на неправильную дробь. Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.17, №634, 639, 646 (в) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
61 | 23.11 | Деление дробей. Решение уравнений и задач на деление и умножение дробей (п.17) | Применяют правило деления обыкновенных дробей при решении примеров, задач жизненной практики и уравнений | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.17, №635 (а,б,в), 636 | КУ | ||||||||||
62 | 24.11 | Обобщение по теме: «Деление дробей» | Выполняют вычисления с обыкновенными дробями, прикидку и оценку в ходе вычислений. Приводят примеры использования деления обыкновенных дробей в практической жизни человека | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке творческих отчетов (выступление с докладом) | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.17, №635 (г,д,е), 644 | УОСЗ | ||||||||||
63 | 25.11 | Контрольная работа №5 по теме: «Деление дробей» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
64 | 25.11 | Нахождение числа по его дроби. Решение задач ( п.18) | Формулируют правило нахождения числа по его дроби. Решение простейших задач на нахождение числа по его дроби | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п. 18, (правило), №680, 685, 691(а) | КУ | ||||||||||
65 | 28.11 | Анализ контрольной работы №5 по теме «Деление дробей». Нахождение дроби от числа и числа по его дроби. Решение задач (п.18) | Находят дробь от числа и число по его дроби. Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.18, №682,683, 691(б) | УПЗУ Фронтальный опрос | ||||||||||
66 | 29.11 | Нахождение числа по данному значению его процентов и дроби от числа. Решение задач (п.18) | Анализируют текст задачи, извлекают необходимую информацию. | Выражают свое отношение к животному и растительному миру при решении текстовых задач | Владеют смысловым чтением | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п.18, №684,685, 691(б) | УЗИМ | ||||||||||
67 | 29.11 | Нахождение дроби от числа и число по его дроби. Решение задач (п.18) | Решают текстовые задачи арифметическими способами | Проявляют интерес к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Дают адекватную оценку своему мнению | п.18, №686, 689, 691 (г) | КУ | ||||||||||
68 | 01.12 | Нахождение части от числа и числа по его части. Решение прямой и обратной задачи (п.18) | Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Развитие интереса к занятиям спортом и спортивным традициям России. Проявляют интерес к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием текстовых задач. | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач. Владеют смысловым чтением | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи. Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Используют ИКТ для получения информации и знаний. Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.18, №690, 691 (в) | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
69 | 02.12 | Дробные выражения (п.19) | Формулируют определение дробного выражения, числителя и знаменателя дробного выражения | Проявление познавательного интереса к урокам математики; доброжелательное отношение к одноклассникам, способность к самооценке | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку. | Умеют определять и формулируют цель на уроке с помощью учителя, проговаривают последовательность действий на уроке. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы. Умеют выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами коммуникации; слушать и понимать речь других. | п. 19, №716(е,ж), 718 | УОНМ | ||||||||||
70 | 02.12 | Нахождение значения дробного выражения (п.19) | Правильно читают и записывают дробные выражения, содержащие сложение, вычитание, умножение и деление дробей. Находят значение дробного выражения | Осваивают культуру работы с учебником, поиска и отбором информации. Проявление познавательного интереса к урокам математики; доброжелательное отношение к одноклассникам; способность к самооценке | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают. | Умеют определять и формулируют цель на уроке с помощью учителя, проговаривают последовательность действий на уроке. Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы. Умеют выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами коммуникации; слушать и понимать речь других. Принимают точку зрения другого | п.19, №716(з), 720 | УЗИМ Фронтальный опрос | ||||||||||
71 | 05.12 | Дробные выражения . Решение упражнений (п.19) | Находят значение дробного выражения, содержащего числовые и буквенные выражения | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению и саморазвитию | Анализируют и сравнивают факты и явления, извлекают необходимую информацию, строят логические цепочки | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам. Умеют слушать и понимать речь других. Принимают точку зрения другого | п. 19, №712, 716 (а) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
72 | 06.12 | Обобщение по теме: «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения» | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению и саморазвитию | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами. Умеют слушать и понимать речь других. Принимают точку зрения другого | п.18, п.19, №711, РТ №120 | УОСЗ Тест №3 «Умножение и деление обыкновенных дробей» | ||||||||||
73 | 08.12 | Контрольная работа №6 по теме: «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
§ 4 Отношения и пропорции (19 часов). Основная цель: сформировать понятие пропорции, прямой и обратной пропорциональности величин. | |||||||||||||||||||
74 | 09.12 | Анализ контрольной работы №6 по теме «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения». Отношения и процентное отношение двух чисел (п.20) | Формулируют определение отношения двух чисел, процентное отношение двух чисел, взаимно обратного отношения двух чисел Узнают какую часть число а составляет от числа в. Узнают сколько процентов одно число составляет от другого | Проявляют познавательную активность, творчество | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Используют ИКТ для получения информации и знаний | п. 20, №751, 754, 759(а) | КУ | ||||||||||
75 | 09.12 | Отношения двух величин и взаимно обратных величин. Решение задач (п.20) | Знакомятся с отношением двух величин и взаимно обратных величин. Решают текстовые задачи | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п.20, №752, 755, 759(б) | УПЗУ Фронтальный опрос | ||||||||||
76 | 12.12 | Отношения двух чисел, двух величин с разными единицами измерения. Решение задач (п.20) | Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Усваивают нормы и правила диалога с собеседниками. Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.20, №753, 759(в,г) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
77 | 13.12 | Пропорции. Основное свойство пропорции (п.21) | Формулируют определение пропорции, основного свойства пропорции. Называют средние и крайние члены пропорции. Составляют пропорции из отношений | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п.21, №776(а), 778 | УОНМ | ||||||||||
78 | 13.12 | Пропорции. Решение уравнений, имеющие вид пропорции (п.21) | Составляют новые пропорции. Решают уравнения, имеющие вид пропорции | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Владеют смысловым чтением | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | п.21, №773, 776(б), 777(а,в) | УПЗУ Фронтальный опрос | ||||||||||
79 | 14.12 | Пропорции. Нахождение неизвестных членов пропорции (п.21) | Решают уравнения, имеющие вид пропорции | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Владеют смысловым чтением | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | п.21, №777(б), 781(а) | УЗИМ | ||||||||||
80 | 15.12 | Обобщение по теме: "Отношения и пропорции". | Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Оценивают собственные и чужие поступки, основываясь на общечеловеческие нормы, нравственные и этические ценности человечества | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.21,№770(г), 779 | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
16.12 | Контрольная работа за 1 полугодие | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | ||||||||||||
81 | 19.12 | Контрольная работа №7 по теме: «Отношения и пропорции» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
82 | 20.12 | Анализ контрольной работы №7 по теме «Отношения и пропорции». Прямая пропорциональная зависимость величин. Решение задач методом составления пропорции (п.22) | Формулируют определение прямо пропорциональных величин. Учатся определять какой зависимостью являются данные величины. Приводят примеры прямо пропорциональных величин | Выражают мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п. 22, №811, 813, 803(б), 819(а) | УОНМ | ||||||||||
83 | 22.12 | Обратная пропорциональная зависимость величин. Решение задач методом составления пропорции (п.22) | Формулируют определение обратно пропорциональных величин. Учатся определять какой зависимостью являются данные величины Приводят примеры обратно пропорциональных величин | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.22, №812, 819(б) | УПЗУ | ||||||||||
84 | 23.12 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Решение задач с помощью пропорции (п.22) | Учатся определять какой зависимостью являются данные величины Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Проявляют интерес к истории человечества при решении задач, содержащих элементы историзма | Владеют смысловым чтением | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Дают адекватную оценку своему мнению | п.22, №803(г), 810(2) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
85 | 26.12 | Решение задач методом составления пропорции (п.22) | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Выражают мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.22, №815, 817 | КУ | ||||||||||
86 | 27.12 | Масштаб (п.23) | Формулируют определение масштаба карты. Составляют и решают уравнения по условиям задач. Читают масштаб. Решают задачи, связанные с масштабом | Демонстрируют способность к эмоциональному восприятию знаково-символической формы записи информации | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Используют ИКТ для получения информации и знаний. Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п. 23, №842, 844, 846(а) | УОНМ | ||||||||||
87 | 27.12 | Практическое применение понятия масштаба (п.23) | Решают задачи на практическое применение масштаба. Составляют и решают уравнения по условиям задач. Выражают одни единицы измерения величины в других | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Владеют смысловым чтением | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.23, №843, 845, 846(б) | УЗИМ Фронтальный опрос | ||||||||||
88 | 10.01 | Окружность. Длина окружности. Решение задач (п.24) | Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире окружность и круг. Приводят примеры аналогов окружности и круга в окружающем мире. Выводят формулу для нахождения длины окружности. Измеряют с помощью инструментов и сравнивают отношение длины окружности к радиусу окружности | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; понимания значимости темы для повседневной жизни и решения практических задач | Анализируют и сравнивают факты и явления | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | п. 24, №867, 868, 873(а) | УОНМ | ||||||||||
89 | 10.01 | Круг. Площадь круга. Решение задач (п.24) | Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире окружность и круг. Приводят примеры аналогов окружности и круга в окружающем мире. Решают задачи на нахождение площади круга. Выделяют в условии задачи данные, необходимые для решения задачи. | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; понимания значимости темы для повседневной жизни и решения практических задач | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.24, №869, 870 | УПЗУ Самостоятельная работа | ||||||||||
90 | 12.01 | Шар. Сфера (п.25) | Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире шар. Приводят примеры аналогов шара в окружающем мире. Решают задачи . Выделяют в условии задачи данные, необходимые для решения задачи. | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; понимания значимости темы для повседневной жизни и решения практических задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Дают адекватную оценку своему мнению | п.25, №887, 888 | УОНМ | ||||||||||
91 | 13.01 | Обобщение по теме: «Пропорции. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар» | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; понимания значимости темы для повседневной жизни и решения практических задач | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.22 - п.25, №886, 864(2), 873(в) | УОСЗ Тест №4 «Отношения и пропорции» | ||||||||||
92 | 16.01 | Контрольная работа №8 по теме: «Попорции.. Масштаб. Длина окружности и площадь круга» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
Глава II. Рациональные числа | |||||||||||||||||||
§ 5 Положительные и отрицательные числа (13 часов). Основная цель: расширить представление учащихся о числе путём введения отрицательных чисел. | |||||||||||||||||||
93 | 17.01 | Анализ контрольной работы №8 по теме «Пропорции. Масштаб. Длина окружности и площадь круга». Отрицательные и положительные числа. Координаты на прямой ( п.26) | Знакомятся с множеством отрицательных чисел. Определяют их место на координатной прямой. Приводят примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш-проигрыш, выше-ниже уровня моря ). Формулируют определение координатной прямой и координаты точки | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.26, вопросы стр. 148, №919, 920, 917(2) | КУ Фронтальная работа | ||||||||||
94 | 17.01 | Обозначение рациональных чисел точками на координатной прямсй. Решение задач (п.26) | Показывают, как с помощью координатной прямой построить точку, соответствующую любому положительному или отрицательному числу. Характеризуют множество целых чисел и множество рациональных чисел | Демонстрируют способность к эмоциональному восприятию знаково-символической формы записи информации | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого Используют ИКТ для получения информации и знаний | п.26, №922, 923, 924 | УЗИМ | ||||||||||
95 | 20.01 | Противоположные числа (п.27) | Формулируют определение противоположных чисел. Обозначают число, противоположное данному | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению | Владеют смысловым чтением. | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.27, вопросы стр.155, №943, 947 | УОНМ | ||||||||||
96 | 23.01 | Целые числа. Противоположные числа (п.27) | Характеризуют множество целых чисел и множество рациональных чисел. Решают простейшие линейные уравнения | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам. Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.27, №944, 945, 941(2) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
97 | 24.01 | Модуль числа (п.28) | Формулируют определение модуля числа. Понимают его геометрический смысл | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать эффективной работе в группе | п. 28, №967, 953(д,е, ж, з) | УОНМ Фронтальная работа | ||||||||||
98 | 24.01 | Нахождение значения числовых выражений, содержащих знак модуля. Решение уравнений (п.28) | Находят значения числовых выражений, содержащих знак модуля. Решают уравнения с модулем | Умеют осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.28, №968, 972, РТ №172(б) | УПЗУ Самостоятельная работа | ||||||||||
99 | 26.01 | Правила сравнения положительных и отрицательных чисел (п.29) | Формулируют правила сравнения положительных и отрицательных числа | Умеют осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности | Анализируют и сравнивают факты и явления | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п. 29 (правила), №995, 999 | УОНМ | ||||||||||
100 | 27.01 | Сравнение рациональных чисел. Решение уравнений (п.29) | Выполняют сравнение положительных и отрицательных чисел | Понимание значимости темы для повседневной жизни и решения практических задач | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.29, №996, 993(2) | УПЗУ | ||||||||||
101 | 30.01 | Сравнение рациональных чисел. Решение задач (п.29) | Выполняют сравнение положительных и отрицательных чисел. Решают уравнения. Решают задачи | Понимание значимости темы для повседневной жизни и решения практических задач | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.29, №997, 998 | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
102 | 31.01 | Изменение величин. Решение задач (п.30) | Используют алгоритмы сравнения положительных и отрицательных чисел при решении задач и упражнений в изменённой ситуации | Понимание значимости темы для повседневной жизни и решения практических задач | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п. 30, №1015, 1016 | КУ | ||||||||||
103 | 31.01 | Изменение величин . Решение задач(п.30). | Используют алгоритмы сравнения положительных и отрицательных чисел при решении задач и упражнений в изменённой ситуации | Умеют осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.30, №1017, 1019(а) | УОСЗ Тест №5 «Положительные и отрицательные числа» | ||||||||||
104 | 02.02 | Обобщение по теме: «Положительные и отрицательные числа» | Показывают, как с помощью координатной прямой построить точку, соответствующую любому положительному или отрицательному числу. Находят значения числовых выражений, содержащих знак модуля. Выполняют сравнение положительных и отрицательных чисел. Используют алгоритмы сравнения положительных и отрицательных чисел при решении задач и упражнений | Усваивают нормы и правила делового общения | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.28- п.30, №1019(б), 1113 | УОСЗ | ||||||||||
105 | 03.02 | Контрольная работа №9 по теме: «Положительные и отрицательные числа» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
§ 6 Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (11 часов). Основная цель: выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел. | |||||||||||||||||||
106 | 06.02 | Анализ контрольной работы № 9 по теме «Положительные и отрицательные числа». Сложение чисел с помощью координатной прямой (п.31) | Выполняют сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни. | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п. 31, вопросы стр. 173 №1039, 1040 | КУ | ||||||||||
107 | 07.02 | Сложение положительных и отрицательных чисел с помощью координатной прямой (п.31) | Выполняют сложение положительных и отрицательных чисел с помощью координатной прямой | Умеют осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Используют ИКТ для получения информации и знаний. Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.31, №1041, 1042(б) | УПЗУ Фронтальная работа | ||||||||||
108 | 09.02 | Правило сложения отрицательных чисел. Решение упражнений (п.32) | Формулируют правило сложения отрицательных чисел. Выполняют сложение отрицательных чисел | Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п. 32 (правило), №1056, 1059 | УОНМ | ||||||||||
109 | 10.02 | Сложение отрицательных чисел. Нахождение значения выражений (п.32) | Выполняют сложение отрицательных чисел. Находят значение числовых выражений, содержащих сложение отрицательных чисел | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.32, №1057 | УПЗУ Самостоятельная работа | ||||||||||
110 | 10.02 | Правило сложения чисел с разными знаками. Решение упражнений (п.33) | Формулируют правило сложения чисел с разными знаками. Формулируют и записывают с помощью букв правила сложения чисел с разными знаками Выполняют сложение чисел с разными знаками | Умеют осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Усваивают нормы и правила делового общения | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п. 33, №1081 | КУ Фронтальная работа | ||||||||||
111 | 13.02 | Применение правила сложения чисел с разными знаками. Решение упражнений и задач (п.33) | Выполняют сложение чисел с разными знаками. Находят значение числовых выражений, содержащих сложение положительных и отрицательных чисел | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Дают адекватную оценку своему мнению | п.33, №1070, РТ стр. 47 №203 | УПЗУ | ||||||||||
112 | 14.02 | Применение правила сложения чисел с разными знаками. Нахождение значения числовых выражений п.33) | Выполняют сложение чисел с разными знаками. Находят значение числовых выражений, содержащих сложение положительных и отрицательных чисел | Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнению окружающих | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.33, №1083 | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
113 | 14.02 | Вычитание чисел с разными знаками (п.34) | Формулируют и записывают с помощью букв правила вычитания чисел с разными знаками. Выполняют вычитание чисел с разными знаками | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни. Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнению окружающих | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | п. 34, №1109 | УОНМ | ||||||||||
114 | 16.02 | Вычитание чисел с одинаковыми и разными знаками. Решение уравнений (п.34) | Выполняют вычитание чисел с одинаковыми и разными знаками. Решают уравнения. Исследуют простейшие числовые закономерности | Демонстрируют способность к эмоциональному восприятию знаково-символической формы записи информации | Владеют смысловым чтением | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Дают адекватную оценку своему мнению | п.34, №1113 | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
115 | 17.02 | Обобщение по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» | Выполняют сложение и вычитание чисел с одинаковыми и разными знаками. Исследуют простейшие числовые закономерности Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Проявляют интерес к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.34, № | УОСЗ Тест №6 «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел » | ||||||||||
116 | 17.02 | Контрольная работа №10 по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
§ 7 Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12 часов). Основная цель: выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами. | |||||||||||||||||||
117 | 20.02 | Анализ контрольной работы №10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». Умножение положительных и отрицательных чисел (п.35) | Формулируют правило умножения положительных и отрицательных чисел. Выполняют умножение положительных и отрицательных чисел. | Проявляют познавательную активность, творчество | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п. 35(правила), №1143, 11449(а,б), 1146 | КУ Фронтальная работа | ||||||||||
118 | 21.02 | Умножение. Свойства единицы и нуля при умножении чисел с разными знаками (п.35) | Выполняют умножение чисел с разными знаками. Формулируют свойства единицы и нуля при умножении чисел с разными знаками | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п.35, №1144(в,г,д,е), 1145(а,г) | КУ | ||||||||||
119 | 27.02 | Умножение чисел с одинаковыми и разными знаками (п.35) | Выполняют умножение чисел с разными знаками и одинаковыми знаками. | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п.35, №1145(б,в,д,е) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
120 | 28.02 | Правило деления положительных и отрицательных чисел (п.36) | Формулируют правило деления двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Выполняют деление двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками. | Усваивают нормы и правила делового общения | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | п. 36(правила), №1172, 1173(а,б,в) | УОНМ | ||||||||||
121 | 02.03 | Применение правила деления положительных и отрицательных чисел (п.36) | Выполняют деление положительных и отрицательных чисел. Находят значение выражений, содержащих деление положительных и отрицательных чисел | Мотивированы на достижение поставленной цели | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами. Верно используют в устной и письменной речи математические термины. | п.36, №1173(г,д,е), 1174(а,б,в) | УЗИМ | ||||||||||
122 | 03.03 | Деление положительных и отрицательных чисел. Решение уравнений (п.36) | Находят значения дробных выражений, неизвестный член пропорции, используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Владеют смысловым чтением | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Дают адекватную оценку своему мнению | п.36, №1174(д,е, ж), 1177(а) | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
123 | 06.03 | Рациональные числа (п.37) | Расширяют представление о числе. Формулируют определение рационального числа | Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Анализируют и сравнивают факты и явления | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Используют ИКТ для получения информации и знаний | п. 37, №1196, 1200(а) | УОНМ | ||||||||||
124 | 07.03 | Запись рациональных чисел в виде конечных и бесконечных десятичных дробей (п.37) | Формулируют определение периодической дроби. Умеют записывать рациональные числа в виде конечных и бесконечных десятичных дробей | Демонстрируют способность к эмоциональному восприятию знаково-символической формы записи информации | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Применяет установленные правила в планировании способа решения | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать эффективной работе в группе | п.37, №1197, 1198, 1200(б) | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
125 | 09.03 | Свойства действий с рациональными числами (п.38) | Формулируют переместительное, сочетательное и распределительное свойства сложения и умножения рациональных чисел | Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнению окружающих | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п. 38, №1226 | УОНМ | ||||||||||
126 | 10.03 | Нахождение значения выражений, выбирая удобный порядок действия (п.38) | Находят значения выражений, выбирая удобный порядок действия | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.38, №1229(а,б,в) | УПЗУ Самостоятельная работа | ||||||||||
127 | 10.03 | Свойства действий с рациональными числами. Решение уравнений (п.38) | Решают уравнения, используя свойство произведения равного нулю | Проявляют познавательный интерес, творчество | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.38, задание в тетради | УОСЗ Тест №7 «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел » | ||||||||||
128 | 13.03 | Контрольная работа №11 по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
§ 8 Решение уравнений (15 часов). Основная цель: подготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений. | |||||||||||||||||||
129 | 14.03 | Анализ контрольной работы №11 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел». Правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+», знак «-» (п.39) | Объясняют с помощью математических терминов какая операция называется раскрытием скобок. Формулируют правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+», знак «-». Раскрывают скобки. перед которыми стоит знак «+», знак «-». | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению, приобретают навыки общения в группе | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | п. 39 (правила), №1254(а,б,в), 1255(а,б,в) | КУ Фронтальная работа | ||||||||||
130 | 14.03 | Применение правила раскрытия скобок при упрощении выражений. (п.39) | Применяют правила раскрытия скобок при упрощении выражения, нахождении значения выражения, решения уравнений | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.39, №1254(г,д,е), 1255(г,д,е) | УПЗУ | ||||||||||
131 | 16.03 | Применение правила раскрытия скобок при упрощении выражений. Решение уравнений (п.39) | Применяют правила раскрытия скобок при упрощении выражения, нахождении значения выражения, решения уравнений | Усваивают нормы и правила делового общения | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п.39, №1256(а,б), 1257(а,б) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
132 | 17.03 | Коэффициент (п.40) | Формулируют определение числового коэффициента выражения. Называют числовой коэффициент выражения. Вычисляют коэффициенты простейших алгебраических выражений | Демонстрируют способность к эмоциональному восприятию знаково-символической формы записи информации | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Используют ИКТ для получения информации и знаний | п. 40, №1275, 1279 | УОНМ | ||||||||||
133 | 27.03 | Коэффициент Упрощение выражений (п.40) | Определяют знак коэффициента выражения. Упрощают выражения и указывают его числовой коэффициент | Проявляют мотивацию к познавательной деятельности | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | п.40, №1276(а,г) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
134 | 28.03 | Подобные слагаемые (п.41) | Формулируют определение подобных слагаемых. Выполняют действия с помощью распределительного свойства умножения. Распознают подобные слагаемые. Объясняют, что значит «привести подобные слагаемые» | Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п. 41, №1304(а,б,д), 1305(а, в, д), 1306(а-е) | УОНМ Фронтальная работа | ||||||||||
135 | 28.03 | Приведение подобных слагаемых. Решение уравнеий (п.41 | Складывают подобные слагаемые. Выполняют приведение подобных слагаемых, находят значения выражений. Решают уравнения | Проявляют интерес к творческой, эстетической деятельности, при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Владеют смысловым чтением | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.41, №1306(ж-м), 1307(а,б,в,г) | УПЗУ | ||||||||||
136 | 30.03 | Приведение подобных слагаемых. Решение задач (п.41) | Решают уравнения Решают задачи с помощью уравнений. Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п41, №1307(д,е), №1308(а), 1310 | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
137 | 31.03 | Контрольная работа №12 по теме: «Коэффициент. Подобные слагаемые» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
138 | 03.04 | Анализ контрольной работы №12 по теме «Коэффициент. Подобные слагаемые». Решение уравнений (п.42) | Формулируют определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения. В левой и правой частях уравнений выполняют операции, которые не меняют корни уравнения. Формулируют правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую. Используют полученную информацию при решении уравнений. | Демонстрируют способность к эмоциональному восприятию знаково-символической формы записи информации | Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Решают текстовые задачи | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п.42, №1341(а,б,в), 1350, РТ стр. 135 №285 | КУ | ||||||||||
139 | 04.04 | Линейное уравнение. Решение уравнений с помощью свойств уравнений (п.42) | Применяют правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую при решении уравнений и текстовых задач | Оценивают собственные и чужие поступки, основываясь на общечеловеческие нормы, нравственные и этические ценности человечества | Анализируют и сравнивают факты и явления | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | п.42, №1342(а-е), 1339(2) | УПЗУ | ||||||||||
140 | 05.04 | Решение задач с помощью уравнений (п.42) | При помощи уравнений создают модели реального мира, применяют полученные модели при решении текстовых задач. В процессе решения задач сравнивают, анализируют , обобщают полученные результаты, обосновывают собственную нравственную позицию | При решении текстовых задач, проявляют интерес к коллекционированию как явлению в жизни и обществе, позволяющему познакомиться с историей, культурой человечества | Составляют план решения текстовых задач алгебраическим способом (с помощью составления уравнений) Составляют алгоритм решения уравнений | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п.42, №1343, №1342(е, ж) | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
141 | 06.04 | Решение уравнений и текстовых задач (п.42) | Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач, в которых содержатся факты из жизни человека и общества, результатах деятельности и отношениях людей | Владеют смысловым чтением | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.42, №1342(к, л), №1346 | УЗИМ | ||||||||||
142 | 07.04 | Обобщение по теме: «Решение уравнений» | Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений. Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Оценивают собственные и чужие поступки, основываясь на общечеловеческие нормы, нравственные и этические ценности человечества | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.42, №1348(а)
| УОСЗ Тест №8 «Решение уравнений» | ||||||||||
143 | 10.04 | Контрольная работа №13 по теме: «Решение уравнений» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
§ 9 Координаты на плоскости (12 часов). Основная цель: познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости. | |||||||||||||||||||
144 | 11.04 | Анализ контрольной работы №13 по теме «Решение уравнений». Перпендикулярные прямые (п.43) | Формулируют определение перпендикулярных прямых, распознают перпендикулярные отрезки, лучи и прямые на чертеже. Выполняют построение перпендикулярных прямых с помощью линейки и чертежного треугольника, используют математические символы для записи перпендикулярности прямых | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | п. 43, №1365, 1369(а,в) | КУ Фронтальная работа | ||||||||||
145 | 13.04 | Построение перпендикулярных прямых. Решение задач (п.43) | Выполняют построение перпендикулярных прямых с помощью линейки и чертежного треугольника, используют математические символы для записи перпендикулярности прямых | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | п.43, №1367, 1369(б,г) | УПЗУ Самостоятельная работа | ||||||||||
146 | 14.04 | Параллельные прямые (п.44) | Формулируют определение параллельных прямых, распознают параллельные отрезки, лучи и прямые на чертеже. Выполняют построение параллельных прямых с помощью линейки и чертежного треугольника | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | п. 44, №1384, 1389(а) | УОНМ | ||||||||||
147 | 17.04 | Расположение прямых на плоскости. Решение задач. (п.44) | Выполняют построение параллельных прямых с помощью линейки и чертежного треугольника. Решают задачи по теме «Расположение прямых на плоскости» | Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Используют ИКТ для получения информации и знаний | п.44, №1385, 1388 | УПЗУ Самостоятельная работа | ||||||||||
148 | 18.04 | Координатная плоскость (п.45) | Имеют представление о плоскости. системе координат, начале координат, Формулируют определение координатной плоскости. Называют координаты точек (абсцисса, ордината) | Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению, приобретают навыки делового сотрудничества | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.45, №1417, 1421(а) | УОНМ | ||||||||||
149 | 19.04 | Координатная плоскость. Решение задач (п.45) | Называют координаты точек, строят на координатной плоскости точки по заданным координатам | Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | п. 45, №1418, 1421 (б), 1424 (а) | УПЗУ | ||||||||||
150 | 20.04 | Координатная плоскость. Решение задач (п.45) | Строят на координатной плоскости точки по заданным координатам, полученные точки соединяют ломаными линиями. Сравнивают, анализируют полученные рисунки | Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнениям других людей | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п.45, №1419, 1424(б) | УЗИМ Самостоятельная работа | ||||||||||
151 | 21.04 | Столбчатые диаграммы. Построение столбчатых диаграмм (п.46) | Формируют представление о видах диаграмм. Читают круговые и столбчатые диаграммы | Развивают интерес к традициям, обычаям и ценностям стран и народов мира. | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п. 46, №1437, 1440(а) | УОНМ Фронтальная работа | ||||||||||
152 | 24.04 | Круговые диаграммы. Построение круговых диаграмм (п.46) | Формируют представление о видах диаграмм. Читают и чертят круговые и столбчатые диаграммы | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни. | п. 46, №1440(в), задание в тетради | УПЗУ Самостоятельная работа | |||||||||||||
153 | 25.04 | Графики (п.47) | Формируют представление о графиках зависимостей одной величины от другой | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Дают адекватную оценку своему мнению | п. 47, №1462, 1468(а) | УОНМ | ||||||||||
154 | 27.04 | Построение и чтение графиков, выражающие зависимости между величинами. График движения (п.47) | Читают и строят графики, выражающие зависимости между величинами. Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.47, №1467, 1468(в) | УОСЗ Тест №9 «Координаты на плоскости» | ||||||||||
155 | 28.04 | Контрольная работа №14 по теме: «Координаты на плоскости» | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | п.47 | КЗУ Контрольная работа | ||||||||||
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятности (5 час). | |||||||||||||||||||
156 | 02.05 | Анализ контрольной работы №14 по теме «Координаты на плоскости». Множество. элемент множества. Пустое множество. Подмножество | Формулируют определение множества, элемента множества, пустого множества, подмножества. Приводят примеры множества, элемента множества, пустого множества, подмножества. | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Задание в тетради | КУ Фронтальная работа | ||||||||||
157 | 04.05 | Объединение и пересечение множеств. Иллюстрация отношений между множествами с помощью диаграмм Эйлера-Венна | Формулируют определение объединения и пересечения множеств. Приводят примеры объединения и пересечения множеств. Делают иллюстрацию отношений между множествами с помощью диаграмм Эйлера-Венна. | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в реальной жизни | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Задание в тетради. №1517.9(а,б), 1488(3) | УОНМ | ||||||||||
158 | 05.05 | Решение простейших комбинаторных задач перебором вариантов | Понимают вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира. Решают простейшие комбинаторные задачи | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Задание в тетради. | КУ Фронтальная работа | ||||||||||
159 | 08.05 | Решение простейших комбинаторных задач перебором вариантов | Понимают вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира. Решают простейшие комбинаторные задачи | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Задание в тетради. | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
160 | 11.05 | Решение простейших комбинаторных задач. перебором. Дерево возможных вариантов | Понимают вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира. Решают простейшие комбинаторные задачи | Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Задание в тетради. | КУ Самостоятельная работа | ||||||||||
Итоговое повторение курса математики 6 класса (10 часов). (1 полугодие (4 часа): 1час – входная контрольная работа, 2 часа повторение, 1 час контрольная работа за 1 полугодие; 2 полугодие (6 часов): 5 часов повторение, 1 час контрольная работа за год) | |||||||||||||||||||
161 | 26.09 | Входная контрольная работа | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
162 | 16.12 | Контрольная работа за 1 полугодие | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Контрольная работа | |||||||||||
163 | 12.05 | Повторение. Действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. | Выполняют сложение, вычитание , умножение, деление обыкновенных дробей и смешанных чиссел | Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнению общественности | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | п.8-п.19, задание в тетради | УОСЗ Самостоятельная работа | ||||||||||
164 | 15.05 | Повторение. Обыкнрвенные дроби. Решение уравнений. Решение текстовых задач. | Решают текстовые залачи на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби. Решают уравнения. | Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнению общественности | Анализируют и сравнивают факты и явления | Работая по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в т.ч., используя ИКТ. | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | п.8-п.19, задание в тетради | УОСЗ Самостоятельная работа | ||||||||||
165 | 16.05 | Повторение. Отношения и пропорции. Решение текстовых задач на проценты | Выполняют умножение и деление обыкновенных дробей. Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Владеют смысловым чтением | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | п.20-п.25, задание в тетради | УОСЗ Самостоятельная работа | ||||||||||
166 | 18.05 | Повторение. Действия с рациональными числами | Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Оценивают собственные и чужие поступки, основываясь на общечеловеческие нормы, нравственные и этические ценности человечества | Владеют смысловым чтением | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | п.26-п.38, задание в тетради | УОСЗ Самостоятельная работа | ||||||||||
167 | 19.05 | Повторение. Рациональные числа. Действия с рациональными числами . | Выполняют сложение и вычитание рациональных чисел. Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | п.26-п.38, задание в тетради | УОСЗ Самостоятельная работа | ||||||||||
168 | 22.05 | Повторение. Рациональные числа. Решение уравнений | Выполняют умножение и деление рациональных чисел. Выполняют преобразования уравнений. Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач, в которых содержатся факты из жизни человека и общества, результатах деятельности и отношениях людей | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | п.39-п.43, задание в тетради | УОСЗ Самостоятельная работа | ||||||||||
169 | 23.05 | Итоговая контрольная работа за год | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | КЗУ Итоговая контрольная работа | |||||||||||
170 | 26.05 | Анализ итоговой контрольной работы. Повторение. | Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач, в которых содержатся факты из жизни человека и общества, результатах деятельности и отношениях людей | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Задание в тетради | УОСЗ | ||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ По математике Класс 6 Ступень обучения
Программа составлена на основе _авторской программы : В.И. Жохов Математика. 5-6 классы по учебникам Н.Я.Виленкина, В.И. Жохова и др. - М: «Мнемозина», 2009. ...
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ По математике Класс 6 Ступень обучения
Программа составлена на основе _авторской программы : В.И. Жохов Математика. 5-6 классы по учебникам Н.Я.Виленкина, В.И. Жохова и др. - М: «Мнемозина», 2009. ...
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)
Календарно-тематическое поурочное планирование по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко
Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 классТематическое планирование рассчитано на 102 часа 3 ч...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)
УУД, планируемые результаты обучения...