Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс
календарно-тематическое планирование по математике (5 класс) на тему

№ п\п

Тема урока

(количество часов)

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Виды контроля

Предметные УУД

Личностные УУД

Метапредметные         УУД

дата

д/з

1

03.09

Задание в тетради

Повторение. Числа и величины. Арифметические действия с натуральными числами

УОСЗ

Фронтальная – устные вычисления.

Индивидуальная – выполнение вычислений, решение задач.

Составляют числовые выражения. Выполняют арифметические действия с натуральными числами. Проверяют правильность вычислений. Читают и записывают натуральные числа. Записывают условие задачи в виде схемы. Составляют план решения. Находят ответ и проверяют его правильность. Составляют задачи на основании неполных данных, приведенных в виде рисунка, схемы, текста

Жизненное, личностное, профессиональное самоопределение; действие смыслообразования,    т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные - ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные - выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные - с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Устный опрос, наблюдение

2

04.09

Задание в тетради

Повторение. Решение текстовых задач. Арифметические действия с натуральными числами.

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы,  нахождение значения числового выражения.

Индивидуальная – решение задач.

Записывают условие задачи в виде схемы. Составляют план решения. Находят ответ и проверяют его правильность. Составляют задачи на основании неполных данных, приведенных в виде рисунка, схемы, текста

Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные  – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной

и письменной речи с учетом

речевых ситуаций

Индивидуальная.

3

04.09

п.1, №23,24, 28, 30(а,б), РТ №4 стр. 5-6

Обозначение натуральных чисел. Десятичная система счисления. Чтение и запись многозначных натуральных чисел  (п.1)

КУ

Групповая - обсуждение и выведение определения «натуральное число».

Фронтальная – ответы на вопросы,  чтение чисел.

Индивидуальная - запись чисел.

Описывают свойства натурального ряда. Верно используют в речи термины цифра, число, называют классы и разряды  в записи натурального числа

Выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества; оценивают  свою учебную деятельность.

Регулятивные - определяют

 цели УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи  с учетом речевых ситуаций.

Индивидуальная.

4

07.09

п.1, №25, 26, 27, 22(в,е)

РТ №2 стр.4

Чтение и запись многозначных натуральных чисел. Решение комбинаторных задач (п.1)

УЗИМ

Фронтальная – чтение чисел.

Индивидуальная - запись чисел.

Читают и записывают натуральные числа, сравнивают и упорядочивают их.  Выбирают и располагают элементы в соответствии с заданными условиями. Записывают числа с помощью римских цифр.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося,  проявляют мотивы учебной деятельности, понимают личностный смысл учения, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства, определяют цель учебной деятельности с учителем и самостоятельно, ищут средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами, умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Индивидуальная, устный опрос по карточкам.

5

08.09

п.2, №65, 66, 68, 74(а,в)

Отрезок. Длина отрезка. (п.2)

УОНМ

Групповая - обсуждение и выведение понятий «отрезок», «концы отрезка», «длина отрезка», «расстояние между точками», «равные отрезки».

Фронтальная - называние отрезков, изображенных на рисунке.

Индивидуальная -  изображение отрезка, запись точек.

Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры. Измеряют с помощью инструментов и сравнивают длины отрезков и величины углов.

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с учителем и самостоятельно, ищут средства ее достижения.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Индивидуальная, устный опрос по карточкам.

6

08.09

п.2, №70, 74(б, г), 73

Треугольник. Многоугольник. (п.2)

КУ

Групповая– обсуждение и выведение понятий «треугольник»,«многоугольник» и их элементов.

Фронтальная – переход от одних единиц измерения к другим.

Индивидуальная – построение треугольника, многоугольника, измерение длины стороны.

Приводят примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. Изображают геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Решают задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.

Индивидуальная, устный опрос по карточкам.

7

10.09

п.3, № 99, 100, 103, 106(а, в)

Плоскость. Прямая. (п.3)

УОНМ

Фронтальная – устные вычисления, указание взаимного расположения прямой, луча,  отрезка.

Индивидуальная – сложение величин, переход от одних единиц измерения к другим.

Моделируют геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Изображают геометрические фи-гуры  от руки и с использованием чертежных инструментов

Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения о информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Индивидуальная, устный опрос по карточкам.

8

11.09

п.3, №101, 102, 97(2), 106(б, г)

Луч (п.3)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, указание взаимного расположения отрезка, прямой, луча, точек.

Индивидуальная – запись чисел, решение задач.

Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации фигур (плоские и пространственные)

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей деятельности.

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться.

Самостоятельная работа

9

14.09

п.4, №137, 138, 144(а)

Шкалы и координаты. Координатный луч. Координаты точки  (п.4)

УОНМ

Групповая - обсуждение и выведение понятий «штрих, деление, шкала, координатный луч».

Фронтальные -  устные вычисления, определение числа , соответствующего точкам на шкале.

Индивидуальная – построение координатного луча, переход от одних  единиц измерения к другим.

Измеряют с помощью инструментов и сравнивают длины отрезков.

Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга.

Устный опрос.

10

15.09

п.4, №143, 144(б)

Шкалы и координаты. Единицы измерения массы, длины  (п.4)

КУ

Фронтальная -  устные вычисления, определение числа, соответствующего точкам на шкале.

Индивидуальная – построение координатного луча, изображение точек на координатном луче.

Выражают одни единицы измерения массы через другие

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося,  проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – составляют план решения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные – делают предположения о информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной стороны и договориться с людьми иных позиций.

Математический диктант.

11

15.09

п.4, № 139, 140, 142

Шкалы и координаты. Решение задач (п.4)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, определение числа, соответствующего точкам на координатном луче, шкале.

Индивидуальная – изображение точек на координатном луче, решение задач.

Изображают координатный луч, находят координаты изображенных на нем точек и изображают точки с заданными координатами

Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (дополнительная литература, средства ИКТ).

Познавательные – делают предположение о информации, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Самостоятельная работа.

12

17.09

Входная контрольная работа

КЗУ

Решение контрольной работы

Демонстрируют математические знания и умения, сформированные в начальной школе

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Регулятивные - оценивают достигнутый результат

Познавательные – выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные – регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

 Контрольная работа

13

18.09

п.5, №170, 171, 177, 180(б)

Меньше или больше. Правила сравнения натуральных чисел. Понятие неравенства (п.5)

УОНМ

Групповая – обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше(больше), где на коорди-натном луче расположена точка с большей (меньшей) координатой, как записывается результат сравнения двух чисел.

Фронтальные – устные вычисления, выбор точки, которая на  координатном луче лежит левее (правее).

Индивидуальная – сравнение чисел, определение натуральных чисел, которые лежат на координатном луче левее (правее).

Сравнивают натуральные числа. Записывают результаты сравнения. Отмечают на координатном луче числа, заданные буквенными неравенствами

Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.

Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то...».

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Устный опрос.

14

21.09

п.5,

№172, 179

Правила сравнения многозначных натуральных чисел  (п.5)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, сравнение натуральных чисел, запись двойного неравенства.

Индивидуальная – изображение на координатном луче чисел, которые  больше (меньше) данного, решение задач на движение.

Решают задачи с использованием неравенств.

Проявляют позна-вательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, работают в сотрудничестве.

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Индивидуальная.

15

21.09

п.5, №167(4), 178, прочитать стр.32-33

Сравнение многозначных натуральных чисел. Двойное неравенство (п.5)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы.

Индивидуальная – доказательство верности неравенств, сравнение чисел

Используют координатный луч для записи условия, решения и ответа задачи

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Тестирование

(Тест №1 «Натуральные числа и шкалы»)

16

22.09

Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа и шкалы»

КЗУ

Индивидуальная – решение контрольной работы

Демонстрируют умение решать задачи, применяя знание свойств натурального ряда, умение изображать заданные геометрические фигуры

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Контрольная работа

17

23.09

п.6, №229, 240(а,г), РТ №19 стр.12-13

Анализ контрольной работы №1 по теме «Натуральные числа и шкалы». Сложение натуральных чисел (п.6)

КУ

Групповая - обсуждение названий компонентов и результата сложения.

Фронтальная -  сложение натуральных чисел.

Индивидуальная -  решение задач на сложение натуральных чисел.

Складывают натуральные числа; прогнозируют результат вычислений. Верно используют в речи термины: сумма, слагаемое, числовое выражение, значение числового выражения

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели. Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные  – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Индивидуальная

работа

18

24.09

п.6, №230, 231

Сложение натуральных чисел и его свойства (переместительный и сочетательный законы) (п.6)

УОНМ

Фронтальная -  ответы на вопросы,  сложение натуральных чисел.

Индивидуальная -  решение задач на сложение натуральных чисел.

Формулируют свойства арифметических действий;  преобразовывают на их основе числовые выражения

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося,  проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.  Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

 Карточки.

19

25.09

п.6, №232, 233, 238

Разложение числа по разрядам (п.6)

КУ

Групповая – обсуждение и выведение переместительного и сочетательного свойств сложения.

Фронтальная – устные вычисления.

Индивидуальная – решение задача на сложение натуральных чисел и нахождение длины отрезка.

Применяют разложение числа по разрядам при сложении натуральных чисел

Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные  – составляют план выполнения заданий совместно  с учителем.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные  – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивидуальная

работа

20

25.09

п.6, №236, 240(а,б)

Сложение натуральных чисел и его свойства. Периметр многоугольника (п.6)

УПЗУ

Групповая - обсуждение названий компонентов и результата сложения.

Фронтальная -  сложение натуральных чисел.

Индивидуальная -  решение задач на сложение натуральных чисел.

Извлекают необходимую информацию. Используют различные приемы  проверки правильности нахождения  значения числового выражения. Формулируют переместительное и сочетательное свойства сложения натуральных чисел, свойства нуля при сложении. Записывают свойства сложения с помощью букв, преобразовывают на их основе числовые выражения и используют их для рационализации письменных и устных вычислений.

Жизненное, личностное, профессиональное самоопределение; действие смыслообразования; представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Устный опрос.

21

28.09

п.7, №286, 288, 295

Вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач (п.7)

КУ

Групповая - обсуждение названий компонентов и результата вычитания.

Фронтальная -  вычитание натуральных чисел.

Индивидуальная -  решение задач  на вычитание натуральных чисел.

Вычитают натуральные числа; прогнозируют результат вычислений. Верно используют в речи термины: уменьшаемое,вычитаемое, числовое выражение, значение числового выражения . Анализируют и осмысливают текст задачи, переформулируют условие, извлекают необходимую информацию

Объясняют самому себе свои отдельные  ближайшие цели саморазвития.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь обосновать ее, приводя аргументы.

Устный опрос.

22

29.09

п.7, №290, 291, 296(в)

Вычитание натуральных чисел. Свойства вычитания(п.7)

УОНМ

Групповая – обсуждение и выведение свойств вычитания суммы из числа и числа из суммы.

Фронтальная – вычитание и сложение натуральных чисел.

Индивидуальная – решение задач на вычитание натуральных чисел.

Формулируют свойства вычитания натуральных чисел. Записывают свойства вычитания с помощью букв,  преобразовывают на их основе числовые выражения и используют их для рационализации письменных и устных вычислений.

Понимают необходимость учения; осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные  – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Самостоятельная работа.

23

01.10

п.7, №244, 266, 296(г)

Вычитание многозначных чисел в столбик. Использование свойств вычитания при решении задач (п.7)

УЗИМ

Фронтальная -  ответы на вопросы, решение задач на вычитание натуральных чисел.

Индивидуальная – нахождение значения числового выражения с применением свойств вычитания.

Выполняют вычисления, применяя свойства арифметических действий.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание  в развёрну-том или сжатом виде.  Коммуника-тивные  – умеют отстаивать собственную точку  зрения, аргу-ментируя ее и подтверждая фактами

24

02.10

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

КЗУ

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные  – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Контрольная работа

25

02.10

п.8,

№328(а,б),

335(а)

Числовые выражения (п.8)

УОНМ

Групповая – обсуждение и и выведение правил нахождения значения  числового выражения, определение буквенного выражения.

Фронтальная  -  составление и запись числовых и буквенных выражений.

Индивидуальная -  нахождение значения буквенного выражения.

Составляют и записывают числовые и буквенные выражения.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность.

Регулятивные  - составляют план выполнения заданий  совместно с учителем.

Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Устный опрос.

26

05.10

п.8,

№331, 332, 333

Анализ контрольной работы №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел».

Буквенные выражения. Чтение и запись буквенных выражений (п.8)

УЗИМ

Фронтальная  -  ответы на вопросы,  составление выражений для решения задач.

Индивидуальная  - решение задач на нахождение разницы в цене товара.

Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей.

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные  - обнаруживают и формулируют  учебную проблему совместно с учителем

Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

27

06.10

п.8, №334, 335

Нахождение значений буквенных выражений. Решение текстовых задач  (п.8)

УПЗУ

Фронтальная  -  ответы на вопросы,  составление выражений для решения задач.

Индивидуальная  - решение задач на нахождение длины отрезка, периметра.

Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданном значении буквы.

Объясняют самому себе  свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый  и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные  - составляют план решения проблем творческого и проблемного характера.

Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.

Самостоятельная работа

28

06.10

п.9, №366, 371(а)

Буквенная запись свойств  сложения и вычитания (п.9)

КУ

Фронтальная – устные вычисления и решение задач на нахождение площади.

Индивидуальные -  упрощение выражений, составление выражений для решения задач..

Читают и записывают с помощью букв свойства сложения и вычитания.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной  позиции и договориться с людьми иных позиций.

Карточки

29

07.10

п.9, №364,

368, 371(б)

Упрощение числовых и буквенных выражений (п.9)

УПЗУ

Фронтальная – устные вычисления, определение вычитаемого и уменьшаемого в выражении.

Индивидуальные -  упрощение выражений, нахождение значений выражений.

Вычисляют числовое значение буквенного выражения, предварительно упростив его.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности, проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные  - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Индивидуальная

работа

30

08.10

п.9, №365,

371(г)

Упрощение числовых и буквенных выражений (п.9)

УПЗУ

Фронтальная  -  ответы на вопросы,  составление выражений для решения задач.

Индивидуальная  - решение задач на нахождение разницы в цене товара.

Вычисляют числовое значение буквенного выражения, предварительно упростив его.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатам учебной деятельности.

Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.

Самостоятельная работа

31

09.10

п.10, ответить на вопросы стр. 60

№395(а,в,д)

396, 403(а)

Уравнение.  Корень уравнения (п.10)

УОНМ

Групповая - обсуждение понятий «уравнение, корень уравнения, решить уравнение».

Фронтальная – устные вычисления, решение уравнений.

Индивидуальная - решение уравнений.

Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий.

Проявляют познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины  успеха в учебной деятельности.

Регулятивные  – составляют план выполнения заданий вместе с учителем.

Познавательные – сопоставляют  отбирают информацию.

Коммуникативные  – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме.

Устный опрос.

32

12.10

п.10, №397(а,б),

403(б)

Решение задач с помощью уравнений (п.10)

КУ

Фронтальная – устные вычисления, решение уравнений разными способами.

Индивидуальная – решение уравнений, тест.

Составляют уравнения по условиям задач и решают их.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные  – умеют принимать другую точку зрения.

Самостоятельная работа.

33

13.10

п.10,

 №397 (в), 400, 394 (3)

Составление уравнений по условию задачи и их решение (п.10)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач с помощью уравнений.

Составляют уравнение как математическую модель задачи и решают их.

Дают позитивную самооценку резуль-татам учебной деятельности, понимают причины успеха и  проявляют познавательный интерес к предмету, к способам решения новых учебных задач.

Регулятивные  – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные  – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом речевых ситуаций.

Карточки

34

13.10

п.8, 9, 10,

№402

Повторение по теме «Числовые и буквенные выражения»

УОСЗ

Фронтальная – сравнение чисел, решение задач выражением.

Индивидуальная – решение задач с помощью уравнений.

Читают и записывают буквенные выражения, составляют буквенные выражения по условиям задач. Вычисляют числовое значение  буквенного выражения при заданных значениях букв. Составляют уравнения по условиям задач. Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и  проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные  – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные  – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при решении задач.

Тестирование

(Тест №2 «Сложение и вычитание натуральных чисел»).

35

14.10

Контрольная работа  №3 по теме «Числовые и буквенные выражения.Уравнение»

КЗУ

Решение контрольной работы.

Демонстрируют умение решать уравнения, а также задачи с помощью уравнений.

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – понимают причины своего неуспеха, находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные  – делают предположения об информации, необходимой  для решения задач. Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Контрольная работа

36

15.10

п.11, вопросы стр.67, №451, 452, 455(а,б,в, г)

Анализ контрольной работы №3 по теме «Числовые и буквенные выражения. Уравнение». Умножение натуральных чисел и его свойства  (п.11)

УОНМ

Групповая - обсуждение и выведение правила умножения натуральных чисел, их свойств.

Фронтальная - устные вычисления, запись суммы в виде произведения, произведения в виде суммы

Индивидуальная – умножение натуральных чисел.

Выполняют умножение натуральных чисел; называют компоненты умножения;

заменяют умножение сложением и наоборот

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные  – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Карточки.

37

16.10

п.11, №453, 450,

449 (1)

Умножение натуральных чисел и его свойства. Решение текстовых задач (п.11)

УЗИМ

Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на смысл действия умножения.

Индивидуальная – замена сложения умножением, нахождение умножения удобным способом.

Формулируют свойства умножения; записывают их с помощью букв, преобразовывают на их основе числовые выражения

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные  – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

38

19.10

п.11, №455(а,в,д,ж),

454

Умножение многозначных чисел. Рациональные приёмы вычислений. Решение задач  (п.11)

УПЗУ

Групповая – обсуждение и выведение переместительного и  сочетательного свойств сложения.

Фронтальная – устные вычисления, выполнение действий с применением свойств умножения.

Индивидуальная – решение задач разными способами.

Выполняют умножение многозначных натуральных  чисел; составляют буквенное выражение с применением действия умножения. Выполняют рациональные приёмы вычислений

Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Самостоятельная работа.

39

20.10

п.11, №455(б,г,е,з), 462(а,в), 456

Умножение многозначных натуральных чисел. Решение задач на умножение (п.11)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, объяснение смысла выражений.

Индивидуальная – решение задач на умножение.

Находят и выбирают наиболее удобный способ решения задания. Читают и записывают выражения, содержащие действие умножения. Знакомятся с приёмом умножения двузначного числа на  11.

Проявляют устой-чивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач,  адекватно оценивают результаты своей  учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные  – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - строят предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

Коммуникативные  – умеют принимать точку зрения другого.

Индивидуальная.

40

21.10

п.12, правила, вопросы стр.74, №514, 517(а,б,в), 520

Деление натуральных чисел.  Свойства деления. Решение задач (п.12)

УОНМ

Групповая  - обсуждение и выведение правил нахождения неизвестного множителя,  делимого, делителя, определений числа, которое делят (на которое делят).

Фронтальная - деление натуральных чисел, запись частного.

Индивидуальная - решение уравнений.

Формулируют определения делителя и кратного, простого и составного числа. Формулируют свойства деления. Выполняют действие деления натуральных многозначных чисел в столбик.

Дают позитивную самооценку, понимают причины  неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивый интерес к новым способам решения задач.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – передают содержание  в развернутом, выборочном  или сжатом виде.  Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Устный опрос.

41

22.10

п.12,

№513 (1), 515,

518

Деление многозначных натуральных чисел.  Чтение и запись выражения, содержащие действие деления (п.12)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, чтение выражений.

Индивидуальная  - решение задач на деление

Выполняют действие деления натуральных многозначных чисел в столбик. Находят неизвестные компоненты действий деления и умножения. Читают  и записывают выражения, содержащие действие деления

Дают позитивную самооценку, понимают причины  неуспеха учебной деятельности, проявляют познавательный  интерес к изучению предмета.

Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск  средства ее осуществления.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

42

23.10

п.12, №516, 5214 (а,б,в)

Деление натуральных чисел. Случаи деления с нулями в частном. Решение задач (п.12)

УЗИМ

Фронтальная – деление натуральных чисел, случаи деления с нулями в частном.  Индивидуальная – решение задач с помощью уравнений.

Выполняют действие деление натуральных чисел, случаи деления с нулями в частном, делят многозначные числа методом «уголка»

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные  – умеют высказывать свою точку зрения, пытаются ее обосновать , приводя аргументы.

Самостоятельная работа

43

26.10

п.12, №519, 524 (г,д,е)

Деление натуральных чисел. Решение примеров. Решение текстовых задач с помощью действия деления (п.12)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы, вычисления

Индивидуальная – решение заданий на деление и умножение.

Делят многозначные числа методом "уголка".  Находят неизвестные компоненты действий деления и умножения.

Дают позитивную самооценку, понимают причины  неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивый интерес к предмету.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.

Познавательные – передают содержание  в развернутом, выборочном  или сжатом виде.

Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Устный опрос. Индивидуальная.

44

27.10

п.12, №521, 523

Деление натуральных чисел. Решение уравнений. Решение текстовых задач  (п.12)

УПЗУ

Фронтальная – деление натуральных чисел.

Индивидуальная - решение уравнений.

Делят многозначные числа методом "уголка".  Находят неизвестные компоненты действий деления и умножения.

Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Устный опрос.

45

27.10

п.12, №520, 527 (а)

Деление натуральных чисел. Решение  задач алгебраическим способом (п.12)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы, вычисления.

Индивидуальная – решение задач с помощью уравнений, решение уравнений.

Делят многозначные числа методом "уголка"

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и  проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные  – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные  – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при решении задач.

Самостоятельная работа.

46

29.10

п.13, вопросы стр.81

 №550, 552

Деление с остатком (п.13)

УОНМ

Групповая - обсуждение и выведение правил получения остатка, нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку.

Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение остатка при делении различных чисел на 2, 7, 11 и т.д.

Индивидуальная – решение задач.

Выполняют деление с остатком. Находят делимое по неполному частному, делителю и остатку

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных  задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.

Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Математический диктант.

47

30.10

п.13, №553, 551 (а, б, в)

Выполнение деления с остатком.  Решение текстовых задач (п.13)

УПЗУ

Фронтальная – составление примеров деления на заданное число с заданным остатком, нахождение значения выражения.

Индивидуальная – решение задач.

Выполняют деление с остатком. Находят делимое по неполному частному, делителю и остатку

Проявляют устойчи-вый интерес к спосо-бам решения поз-навательных  задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные  - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют положительно относиться к позиции другого, договариваться.

Устный опрос.

48

09.11

п.13, №554, 556 (б)

Обобщающий урок по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы, чтение выражений.

Индивидуальная  - решение задач на деление и , тест.

Делят и умножа-ют натуральные числа в пределах класса тысяч. Применяют свойства деления и умножения, связанные с 0 и 1. Выполняют деле-ние с остатком. Доказывают и опровергают с помощью контр-примеров утверж-дения о делимос-ти чисел. Класси-фицируют нату-ральные числа (четные и нечет-ные, по остаткам от деления на 3 и т.п.).

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - обнаруживают и формулируют  учебную проблему совместно с учителем

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.

Индивидуальная.

49

10.11

Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел»

КЗУ

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению

Контрольная работа

50

10.11

п.14, вопросы стр.86,  №610,

611, 616

Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания (п.14)

УОНМ

Групповая - обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания.

Фронтальная -  умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства, упрощение выражений.

Индивидуальная – применение распределительного свойства умножения, вычисление значения выражения с предварительным упрощением его.

Применяют буквы для обозначения чисел и записи выражений, находят и выбирают удобный способ решения задания.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика

Регулятивные  - обнаруживают и формулируют  учебную проблему совместно с учителем

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из различных источников.

Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.

Устный опрос.

51

12.11

п.14, №612, 614 (а,б)

Анализ контрольной работы №4 «Умножение и деление натуральных чисел». Применение распределительного свойства умножения при упрощении выражений (п.14)

УПЗУ

Фронтальная -  умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства, упрощение выражений.

Индивидуальная – применение распределительного свойства умножения, вычисление значения выражения с предварительным упрощением его.

Применяют буквы для обозначения чисел и записи выражений, находят и выбирают удобный способ решения задания.

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика

Регулятивные  - работают по составленному плану.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, необходимую для решения задания.

Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.

Устный опрос.

52

13.11

п.14,

 №614 (в,г), 618, 619

Упрощение выражений. Решение задачи способом составления уравнений (п.14)

УПЗУ

Фронтальная -   упрощение выражений.

Индивидуальная – применение распределительного свойства умножения, вычисление значения выражения с предварительным упрощением его.

Составляют буквенные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей, находят и выбирают наиболее удобный способ решения.

Проявляют познавательный интерес к предмету,  дают адекватную  положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные  - составляют план решения проблем творческого и проблемного характера.

Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

Математический диктант.

53

16.11

п.15, вопросы стр. 94,

№694 (б, в, д, ж, к)

Порядок выполнения действий. Выполнение вычислений в выражениях на порядок действий (п.15)

КУ

Групповая - обсуждение и выведение правил выполнения действий; нахождение значения выражений.

Фронтальная – нахождение значений выражений.

Индивидуальная – выполнение действий.

Определяют и указывают порядок выполнения действий в выражении.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

54

19.11

п.15, №644, 639 (и, к), №650

Составление программы выполнения действий в выражениях со скобками без скобок (п.15)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значений выражений.

Индивидуальная – составление программы вычислений, решение уравнений.

Составляют схемы вычислений. Составляют выражения для заданных схем вычисления.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  – понимают причины своего  неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные  – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.

55

20.11

п.16, вопросы стр.99, №666, 668 (а, б, в, г, д), 669

Степень числа. Квадрат и куб числа (п.16)

УОНМ

Групповая - обсуждение понятий «квадрат, куб, степень, основание, показатель степени».

Фронтальная - составление таблицы квадратов чисел от 11 до 20.

Индивидуальная – представление в виде степени произведения, возведение числа в квадрат и куб.

Представляют произведение в виде степени и степень в виде произведения. Вычисляют значения квадратов и кубов чисел.

Проявляют устойчи-вый и широкий инте-рес к способам реше-ния познавательных задач; адекватно оцениваю результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию,  полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.

Устный опрос.

56

23.11

п.16, №670, 672

Вычисление значений выражений, содержащих квадрат и куб числа (п.16)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы, представление степени в виде произведения, возведение числа в квадрат и куб.

Индивидуальная – нахождение значения степени.

Упрощают числовые и буквенные выражения и решают уравнения, содержащие квадраты и кубы чисел

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных за-дач; адекватно оцени-ваю результаты своей учебной деятель-ности, осознают и принимают социаль-ную роль ученика.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные  – умеют понимать точку зрения другого.

Тестирование

(Тест №3 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»)

57

24.11

Контрольная работа №5 по теме «Упрощение выражений. Порядок выполнения действий. Квадрат и куб числа»

КЗУ

Решение контрольной работы.

Умение упрощать выражения, используя свойства сложения и вычитания, соблюдение порядка действий в примерах.

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению

Контрольная работа

58

24.11

п.17, вопросы стр.103,  №701, 705, 708(а), 691

Анализ контрольной работы №5 по теме «Упрощение выражений. Порядок выполнения действий. Квадрат и куб числа».  Формула. Формула пути  (п.17)

УОНМ

Групповая – обсуждение и выведение формулы пути, значения входящих в нее букв.

Фронтальная -  ответы на вопросы, нахождение по формуле пути расстояния, времени, скорости.

Индивидуальная – запись формул для нахождения периметра прямоугольника, квадрата.

Моделируют несложные зависимости с помощью формул; выполняют вычисления по формулам

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные  – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

59

24.11

п.17,№702, 703, 708(б), 707(а).

Формула. Формулы периметра  прямоугольника и квадрата (п.17)

КУ

Фронтальная -  ответы на вопросы, вычисления наиболее простым способом.

Индивидуальная – решение задач по формулам.

Применяют буквы для обозначения чисел и записи общих утверждений прогнозируют результат вычислений. Решают задачи, применяя формулы периметра прямоугольника и квадрата

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные  – умеют понимать точку зрения другого.

Устный опрос. Индивидуальная работа.

60

26.11

п.18, вопросы стр.109,

№737,738,735

Площадь. Формула площади прямоугольника, квадрата  (п.18)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение площадей фигур, изображенных на рисунке.

Индивидуальная -  ответы на вопросы; решение задач на нахождение площадей.

Решают задачи, применяя формулы площади прямоугольника и квадрата

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель-ные источники информации.

Познавательные  – записы-вают выводы в виде правил.

Коммуникативные  – умеют высказывать свою точку зре-ния, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

61

27.11

п.18, №730, 740, 742, 734(в)

Площадь прямоугольника, квадрата. Решение задач (п.18)

КУ

Групповая - обсуждение и выведение формул площади прямоугольника и квадрата, нахождения площади  всей фигуры, определение равных фигур.

Фронтальная – определение равных фигур, изображенных на рисунке.

Индивидуальная -  ответы на вопросы; решение задач.

Изображают равные фигуры; симметричные фигуры. Распозна-ют на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации фигур (плоские и пространственные)

Объясняют самому себе  свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый  и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно  оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.

Коммуникативные  – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Индивидуальная.

62

30.11

п.19, вопросы стр. 114,

 №781, 779, 789(а)

Единицы измерения площалей

(п.19)

УПЗУ

Фронтальная  - ответы на вопросы,  нахождение площади квадрата, прямоугольника.

Индивидуальная -  решение задач на нахождение площадей участков и  перевод одних единиц измерения в другие.

Вычисляют площади прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели. Познавательные – передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде.  Коммуникативные  – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Самостоятельная работа.

63

01.12

п.19, №759, 783, 768

Гектар и ар. Решение задач с использованием единиц измерения площадей (п.19)

КУ

Групповая - обсуждение понятий «квадратный метр, дециметр, ар, гектар», выведение правил: сколько квадратных метром в гектаре, аре, гектаров в квадратном километре.

Фронтальная  - нахождение площади фигур, обсуждение верности утверждений.

Индивидуальная -  перевод одних единиц измерения в другие.

Переходят от одних единиц измерения к другим, описывают явления и события с использованием величин.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, осознают социальную роль ученика.

Регулятивные  - обнаруживают и формулируют  учебную проблему совместно с учителем

Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.

Устный опрос.

64

03.12

п.20, №814, 815, 816

Прямоугольный параллелепипед

(п.20)

УОНМ

Групповая – обсуждение количества  граней, ребер, вершин у прямоугольного параллелепипеда, вопроса – является ли куб прямоугольным параллелепипедом.

Фронтальная – называние граней, ребер, вершин прямоугольного параллелепипеда, нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.

Индивидуальная – решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.

Определяют вид пространственных фигур. Распознают параллелепипед на чертежах, рисунках, в окружающем мире

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные  – определяют цель УД, осуществляют поиск  средств её достижения.

Познавательные  – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.

Коммуникативные – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.

Устный опрос.

65

04.12

п.21, вопросы стр.126,  №841, 842, 848(а)

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

(п.21)

КУ

Групповая - обсуждение понятий «кубический см, дм, км»; выведение правила перевода литра в кубические метры.

Фронтальная -  нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда.

Индивидуальная – нахождение высоты прямоугольного параллелепипеда, если известны его объем и площадь нижней грани.

Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объема куба и прямоугольного параллелепипеда

Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности, осуществ-ляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – делают предположения об инфор-мации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные  – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Устный опрос.

66

07.12

п.21, №844, 845, 848(г), 839

Соотношение единиц объёма.Решение задач на вычисление объема прямоугольного параллелепипеда

 (п.21)  

УПЗУ

Фронтальная -  ответы на вопросы, нахождение  длины комнаты, площади пола, потолка, стен, если известны ее объем, ширина и высота

Индивидуальная – переход от одних единиц измерения к другим.

Вычисляют объемы прямоугольного параллелепипеда и куба, зная их измерения, и решать обратную задачу

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД, объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – определяют цель УД, осуществляют поиск  средств её достижения.

Познавательные  – переда-ют содержание в сжатом или развёрнутом виде.

Коммуникативные – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.

Самостоятельная работа.

67

08.12

п.20, №846(а,б), 848(б)

Решение задач по теме  «Площади и объемы»

УОСЗ

Фронтальная -  нахождение объема куба и площади его поверхности.

Индивидуальная –  решение задач практической направленности на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.

Вычисляют площади квадратов и прямоугольников. Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Регулятивные  – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные  – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные  – умеют критично  относиться к своему мнению

Тестирование

(Тест №4 по теме «Площади и объёмы»)

68

08.12

Контрольная работа №6 по теме «Площади и объемы»

КЗУ

Решение контрольной работы

Вычисляют площади квадратов и прямоугольников. Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Регулятивные - оценивают достигнутый результат

Познавательные – выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные – регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Контрольная работа

69

09.12

п. 22, вопросы стр.134,

№874, 875, 883(а)

Анализ контрольной работы №6 по теме «Площади и объемы». Окружность и круг

(п. 22)

УОНМ

Групповая – обсуждение понятий - радиус окружности, центр круга, диаметр, дуга окружности.

Фронтальная – определение точек лежащих на окружности, не лежащих на окружности, внутри, вне круга.

Индивидуальная -  построение окружности, круга с указанием дуг, измерением радиуса и диаметра.

Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире окружность и круг. Изображают окружность от руки и с помощью циркуля, указывают ее радиус, диаметр, выделяют дуги

Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач,  дают адекватную  положительную самооценку и оценку результатов УД,  осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.

Устный опрос.

70

09.12

п. 22,

№ 876,

877, 878(г)

Решение задач по теме: «Окружность и круг» (п. 22)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы.

Индивидуальная -  построение окружности с заданным центром и радиусом, решение задач.

Изображают окружность данного радиуса с помощью циркуля, Распознают точки, принадлежащие окружности (кругу) и не принадлежащие им.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Регулятивные  – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные  – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные  – умеют критично  относиться к своему мнению

Устный опрос.

71

10.12

п. 23, вопросы стр.139, №925, 927

Доли. Обыкновенные дроби (п.23)

УОНМ

Групповая - обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель.

Фронтальная -  запись числа, показывающего какая часть фигуры закрашена.

Индивидуальная – решение задач на нахождение дроби от числа.

Моделируют в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  – составляют план выполнения заданий вместе с учителем.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Математи-ческий диктант.

72

11.12

п. 23, №926, 933, 934(а)

Обыкновенные дроби. Решение задач  (п.23)

КУ

Фронтальная -  ответы на вопросы, чтение обыкновенных дробей

Индивидуальная – изображение геометрической фигуры, деление ее на равные части и выделение части  от  фигуры.

Формулируют, записывают с помощью букв основное свойство обыкновенной дроби

Объясняют самому себе  свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый  и широкий интерес к предмету, адекватно  оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск  средств ее осуществления.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют  отстаивать  свою точку зрения, аргументируя ее.

73

14.12

п. 23, №928, 929, 934(б)

Решение задач на нахождение дроби от числа

(п.23)

УПЗУ

Фронтальная -  запись обыкновенных дробей

Индивидуальная – решение задач на нахождение дроби по известному значению его числа.

Моделируют в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби

Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач,  дают адекватную  положительную самооценку и оценку результатов УД.

Регулятивные  - обнаруживают и формулируют  учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Индивидуальная.

74

15.12

п. 23, №931, 930, 937

Решение задач на нахождение числа по его дроби (п.23)

УПЗУ

Фронтальная -  запись обыкновенных дробей

Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по известному значению его дроби.

Моделируют в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку резуль-татов УД, объяс-няют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – определяют цель УД, осуществляют поиск  средств её достижения.

Познавательные  – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.

Коммуникативные – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.

Самостоятельная работа.

75

17.12

№878(а), 924(2

Повторение. Действия с натуральными числами. Решение уравнений. Решение задач

УОСЗ

76

18.12

Контрольная работа за 1 полугодие

КЗУ

Контрольная работа

77

21.12

п. 24, вопросы стр.147

Сравнение обыкновенных дробей. Правила сравнения обыкновенных дробей (п.24)

УОНМ

Фронтальная – ответы на вопросы, чтение дробей, изображение точек на координатном луче, выделение точек, лежащих левее(правее).

Индивидуальная -  сравнение обыкновенных дробей.

Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, пони-мают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные  – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные  – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе.

Устный опрос.

78

22.12

п. 24,№969, 964(4), РТ стр.38 №69

Сравнение дробей с одинаковыми числителями. Изображение чисел точками координатной прямой. Решение задач  (п.24)

УПЗУ

Фронтальная – расположение дробей в порядке возрастания(убывания).

Индивидуальная -  сравнение обыкновенных дробей.

Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам  решения новых учебных задач, понимают причины успеха в  учебной деятельности.

Регулятивные  - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

79

22.12

п. 24, №970, 972

Сравнение дробей. Решение задач.  (п.24)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы.

Индивидуальная -  сравнение обыкновенных дробей.

Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения, сравнивают разные способы вычислений, выбирают наиболее удобный.

Дают положительную адекватную самооценку и оценку результатов УД.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познаватель-ные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  отстаивать  свою точку зрения, аргументируя ее.

Самостоятельная работа.

80

24.12

п. 25, вопросы стр. 152, №999, 1000, 1001

Правильные и неправильные дроби. Решение задач (п.25)

УОНМ

Групповая – обсуждение вопросов: какая дробь называется правильной, неправильной, может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли неправильная дробь больше 1,  какая дробь больше – правильная или неправильная.

Фронтальная – изображение точек на координатном луче.

Индивидуальная - запись правильных и неправильных дробей.

Распознают правильные и неправильные дроби. Используют эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении

Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, положительное отношение к урокам  математики,   дают адекватную  положительную самооценку и оценку результатов УД.

Регулятивные  - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользу-ются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Самостоятельная работа.

81

25.12

п. 25,

№1002, 1003, 1004(а)

Сравнение правильных и неправильных  дробей. Решение задач (п.25)

\УПЗУ

Фронтальная  - ответы на вопросы, определение значений переменной, при которых дробь будет правильной или неправильной.

Индивидуальная - запись правильных и неправильных дробей, решение задач.

Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их. Находят целое по его части и части от целого

Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач,    дают адекватную  положительную самооценку и оценку результатов УД.

Регулятивные  - обнаружива-ют и формулируют  учебную проблему совместно с учите-лем. Познавательные –  сопоставляют и отбирают информацию,  полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Математический диктант.

82

25.12

Контрольная работа №7 по теме «Обыкновенные дроби»

КЗУ

Решение контрольной работы.

Распознают правильные и неправильные дроби, сравнивают их. Изображают окружность и ее разбиение на части

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуника-тивные  – умеют критично относиться к  своему мнению

Контрольная работа

83

11.01

п. 26, вопросы стр. 156,

№ 1039,

1041,

РТ стр.40 №71

Анализ контрольной работы №7 по теме «Обыкновенные дроби». Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

(п.26)

КУ

Групповая - обсуждение и выведение правил сложения (вычитания)  дробей с одинаковыми знаменателями, записи правил с помощью букв.

Фронтальная - решение задач на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Индивидуальная  - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями. Осуществляют проверку сочета-тельного сложе-ния для дробей. Записывают правило сложения дробей в буквенном виде

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  – определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные  – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе.

Математический диктант.

84

12.01

п. 26,

№1040, 1043, РТ стр.38 №69

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Решение задач (п.26)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы,  решение задач на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Индивидуальная  - решение уравнений.

Осуществляют проверку сочетательного сложения для дробей. Записывают правило сложения дробей в буквенном виде

Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные  - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и проблемного характера. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

Самостоятельная работа.

85

12.01

п. 26, №1038 (б), 1044

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Решение уравнений. Решение задач(п.26)

КУ

Фронтальная – сравнение обыкновенных дробей, нахождение значения буквенного выражения.

Индивидуальная  - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Решают задачи на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Решают уравнения. Решают задачи

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

86

14.01

п. 27,

вопросы стр.163, №1076, 1077, 1078, 1079, 1080

Деление и дроби

(п.27)

УОНМ

Групповая – обсуждение вопросов:  каким числом является частное, если деление выполнено нацело, если деление не выполнено  нацело, как разделить сумму на число.

Фронтальная – запись частного в виде дроби.

Индивидуальная – решение задач, заполнение таблицы.

Представляют частное в виде дроби и наоборот. Записывают натуральное число в виде дроби с заданным знаменателем

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное отношение к предмету.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют  организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

87

15.01

п. 27,

№1081, 1067, 1073(2)

Замена частного дробью и дробь частным. Решение уравнений. Свойства деления суммы на число (п.27)

КУ

Групповая – обсуждение и выведение правил, что называют целой и дробной частью числа, как найти  целую  и дробную часть  неправильной дроби, как записать смешанной число в виде неправильной дроби.

Фронтальная -  запись смешанного числа в виде неправильной дроби.

Индивидуальная – выделение целой части из неправильной дроби.

Решают задачи на  дроби (в том числе задачи из реальной практики)

Проявляют положительное отношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.

Регулятотивные – работают по составленному плану.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.

Коммуникативные – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.

Устный опрос.

88

18.01

п. 28, вопрос 1, 2 стр.169, №1109, 1114

Понятие «Смешанное число».  Целая и дробная часть числа. Выделение целой части из неправильной дроби  (п.28)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, запись суммы в виде смешанного числа.

Индивидуальная – запись смешанного числа в виде неправильной дроби.

Преобразуют смешанные числа в дроби и наоборот.

Проявляют широ-кий познавательный интерес к способам решения  учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск  средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

89

19.01

п. 28, №1110, 1111, 1113

Смешанные числа. Представление смешанных  чисел в виде неправильной дроби (п.28)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы, запись неправильной дроби в виде смешанного числа.

Индивидуальная – запись смешанного числа в виде неправильной дроби и неправильной дроби в виде смешанного числа.

Моделируют в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели са-моразвития, пони-мают и осознают со-циальную роль уче-ника, адекватно оце-нивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  отстаивать  свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Самостоятельная работа.

90

19.01

п. 29 (правила),

№1136

 (а-д), 1137, 1143 (а)

Правила сложения и вычитания смешанных чисел (п.29)

КУ

Групповая - обсуждение и выведение правил сложения и вычитания смешанных чисел.

Фронтальная -  решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.

Индивидуальная -  сложение и вычитание смешанных чисел.

Выполняют арифметические действия с дробями и смешанными числами, применяя свойства сложения

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной дея-тельности, проявля-ют положительное отношение к предмету.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют  организовать учебное взаимодействие в группе.

91

21.01

п. 29,

№1136 (е,ж,з), 1139, 1143

Сложение и вычитание смешанных чисел (п.29)

КУ

Фронтальная -  ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.

Индивидуальная -  сложение и вычитание смешанных чисел.

Выполнение арифметических действий и решение текстовых задач, совершая арифметические действия

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное отношение к предмету

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  отстаивать  свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Самостоятельная работа.

92

22.01

п. 29, №1141, 1142

Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел (п.29)

УОСУ

Фронтальная -  ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.

Индивидуальная -  сложение и вычитание смешанных чисел.

Решают текстовые задачи, совершая арифметические действия с дробями и смешанными числами

Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – передают содержание в сжатом и развернутом виде.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

 Тестирование

(Тест №5 по теме «Обыкновенные дроби») 

93

25.01

Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

КЗУ

Решение контрольной работы

Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их. Выполняют вычисления с обыкновенными дробями. Используют эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях.

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Контрольная работа

94

26.01

п.30, №1166(а), 1169

Анализ контрльной работы №8 по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями». Десятичная запись дробных чисел (п.30)

УОНМ

Групповая – обсуждение и выведение правила короткой записи дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, названия такой дроби.

Фронтальная -  чтение и запись десятичных дробей.

Индивидуальная – чтение и запись десятичных дробей.

Записывают и читают десятичные дроби. Представляют обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД, проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

95

27.01

п.30, №1166(б), 1470

Чтение и запись десятичной дроби. Выражение обыкновенных дробей в виде десятичных (п.30)

УЗИМ

Фронтальная -  ответы на вопросы,  чтение и запись десятичных дробей.

Индивидуальная – чтение и запись десятичных дробей.

Переводят обыкновенные дроби в десятичные. Определяют цифру в данном разряде. Читают и записывают десятичные дроби

Объясняют самому себе  свои наиболее заметные достиже-ния, проявляют устойчивый  и широкий интерес к предмету, адекватно  оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Самостоятельная работа.

96

28.01

п.31(правила сравнения),

№1200, 1206

Сравнение десятичных дробей. Правила сравнения (п.31)

УОНМ

Групповая – обсуждение и выведение правил сравнения десятичных дробей.

Фронтальная -  запись десятичной дроби с пятью (и более) знаками после запятой, равной данной.

Индивидуальная – сравнение десятичных дробей.

Сравнивают числа по классам и разрядам, планируют решение задачи.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, пони-мают и осознают со-циальную роль учени-ка, адекватно оцени-вают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют  организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

97

29.01

п.31, №1201, 1203, 1207, РТ стр.55 №93, стр.56 №95

Сравнение десятичных дробей с помощью координатной прямой (п.31)

УЗИМ

Фронтальная -  ответы на вопросы, уравнивание числа знаков после запятой в десятичной дроби с приписыванием справа нулей.

Индивидуальная – запись десятичных дробей в порядке возрастания (убывания).

Сравнение чисел, их упорядочение.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, адекватно  оценивают свою учебную деятельность.

 Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Самостоятельная работа.

98

01.02

п.31, №1205 (а,б,в), 1208, 1191

Сравнение десятичных дробей. Решение задач на движение (п.31)

УПЗУ

Фронтальная – изображение точек на координатном луче, сравнение десятичных дробей.

Индивидуальная – решение задач на сравнение величин.

Сравнивают числа по классам и разрядам, объясняют ход решения задачи.

Объясняют самому себе  свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый  и широкий интерес к предмету, адекватно  оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  понимать точку зрения другого..

Математический диктант.

99

02.02

п.32 (правило), №1255(а,б,в),

1256(а,б,в,ж,з,и),

1257

Правило сложения и вычитания десятичных дробей (п.32)

УОНМ

Групповая – обсуждение и выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей.

Фронтальная - сложение и вычитание десятичных дробей.

Индивидуальная -  решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.

Складывают и вычитают десятичные дроби.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные – преобразовывают модели с  целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – умеют  организовать учебное взаимодействие в группе.

Индивидуальная.

100

03.02

п.32 (правило, свойства), №1255(г,д,е),

1256(г,д,е),

1258, РТ стр.65 №173

Сложение и вычитание десятичных дробей. Применение свойств  сложения и вычитания (п.32)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы.

Индивидуальная -  использование свойств для вычислений, решение уравнений.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД, проявляют  широкий интерес к способам решения новых учебных задач.

Регулятивные  - составляют план выполнения задач,  решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные –  делают предположения о информации, необходимой для решения задания.

Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

 Самостоятельная работа.

101

04.02

п.32, №1262, 1268

Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение уравнений с десятичными дробями. Решение текстовых задач (п.32)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы,  сложение и вычитание десятичных дробей.

Индивидуальная -  решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.

Сравнивают и упорядочивают десятичные дроби. Выполняют вычисления с десятичными робями

Объясняют самому себе  свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый  и широкий интерес к предмету, адекватно  оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  понимать точку зрения другого.

Устный опрос.

102

05.02

п.32, №1259, 1264, 1265

Сложение и вычитание десятичных дробей.   Разложение десятичной дроби на на разрядные единицы (п.32)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы,  разложение чисел по разрядам, перевод одних единиц измерения в другие,

сложение и вычитание десятичных дробей.

Индивидуальная -  решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.

Применяют свойства сложения и вычитания при совершении арифметических действий с дробями

Адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

103

05.05

п.32, №1262, РТ стр. 68 №125

Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение задач (п.32)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на движение.

Индивидуальная -  запись переместительного и сочетательного законов сложения с помощью букв и проверка их при заданных значениях буквы.

Выражают одни единицы измерения величины в других единицах. Решают текстовые и геометрические задачи

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей учебной деятельности

Регулятивные  - вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Познавательные – проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные – сопоставляют высказывания других с собственным мнением, делают выводы

Математический диктант.

104

08.02

п.33 (правило округления),

№1297, 1301, РТ стр.73 №136, РТ стр.74 №138

Приближенные значения чисел с недостатком и избытком. Правило округления (п.33)

УПЗУ

Групповая - выведение правил округления чисел, обсуждение вопроса о том, какие числа называют приближенным значением с избытком, с недостатком.

Фронтальная -  запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби. Индивидуальная – округление чисел

Округляют натуральные числа и десятичные дроби

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  слушать других, понимать точку зрения другого.

Карточки.

105

09.02

п.33, №1298, 1302, 1296 (2)

Приближенные значения чисел. Округление чисел (п.33)

УОНМ

Фронтальная -  ответы на вопросы, решение задач со старинными мерами массы и длины, округление их до указанного разряда.

Индивидуальная – решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей и округление результата.

Находят десятичные приближения обыкновенных дробей

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.

 Регулятивные  - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

106

09.02

Контрольная работа №9 по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

КЗУ

Решение контрольной работы.

Используют эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Контрольная работа

107

11.02

п.34 (правило),

№1330

(а, в, д),

1331

Анализ контрольной работы №9 по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей».

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

(п.34)

УОНМ

Групповая - обсуждение и выведе-ние правил умножения десятичной  дроби на натуральное число, деся-тичной дроби на 10, 100, 1000… Фронтальная -  запись произведения в виде суммы. Индивидуальная – умножение десятичных дробей на натуральное число.

Применяют алгоритм умножения десятичной дроби на натуральные числа

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют  организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

108

12.02

п.34

(правило),

№1333,

1332, РТ стр.78 №146

Умножение десятичных дробей на разрядную единицу 10, 100… (п.34)

КУ

Фронтальная  - ответы на вопросы, запись суммы в виде произведения.

Индивидуальная – решение задач на умножение десятичных дробей на натуральное число.

Применяют алгоритм умножения десятичной дроби на натуральные числа

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

 Регулятивные  - работают по составленному плану.  Познавательные – сопоставля-ют и отбирают информацию, полученную из разных источ-ников. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Тестирование

(Тест №6  по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»)

109

12.02

п.34, №1334, 1335,

 РТ стр.79 №148

Умножение десятичных дробей на натуральные числа. Решение задач

(п.34)

КУ

Фронтальная  - умножение чисел на 10,100, 1000…, округление чисел.

Индивидуальная – решение задач на движение.

Применяют правила умножения десятичной дроби на натуральное число, на 10, 100, 1000 и т.д. Проверяют результаты вычислений

Адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач.

Регулятивные  – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Самостоятельная работа.

110

15.02

п.35

(правило),

№1375 (1,2 столбик),

1376

Деление десятичных дробей на натуральные числа

(п.35)

КУ

Групповая - обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное число, на 10, 100, 1000…

Фронтальная - деление десятичных дробей на натураль- ные числа; запись обыкновенной дроби в виде десятичной.

Индивидуальная -  решение задач на деление десятичной дроби на натуральное число.

Применяют алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

111

16.02

п.35, №1377, 1379 (а, б,в, г),

1380 (б, в)

Деление десятичных дробей на натуральное число. Решение задач

(п.35)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач, уравнений.

Индивидуальная -  решение задач на нахождение дроби от числа.

Применяют алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число.

 Проявляют широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

 Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.

Математи-ческий диктант.

112

18.02

п.35 (правило),

№13775

(3столбик),

1378, 1387, 1389

Деление десятичных дробей на разрядную единицу 10, 100..

(п.35)

УПЗУ

Фронтальная – запись обыкновенной дроби в виде десятичной, выполнение действий.

Индивидуальная -  решение уравнений.

Применяют алгоритм деления десятичной дроби  на 10, 100, 1000 и т.д.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной де-ятельности, прини-мают социальную роль ученика.

Регулятивные  - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные  - записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Самостоятельная работа.

113

19.02

п.35, №1384, 1381

Обращение обыкновенной дроби в десятичную с помощью деления  (п.35)

УПЗУ

 Фронтальная  - решение задач с помощью уравнений.

Индивидуальная -  нахождение значения выражения.

Применяют алгоритм деления десятичной дроби  на 10, 100, 1000 и т.д.

Адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск  средств ее осуществления.Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для  решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

114

19.02

п.35, №1382, 1389 (а, б)

Решение задач по теме «Деление десятичных дробей на натуральное число»

(п.35)

УОСЗ

 Фронтальная  - решение текстовых задач.

Индивидуальная -  деление десятичной дроби на натуральное число.

Решают текстовые задачи, приводящие к составлению выражений, содержащих десятичные дроби и натуральные числа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Самостоятельная работа

115

24.02

Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление  десятичных дробей на натуральные числа»

КЗУ

Индивидуальная - решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  организовать учебное взаимодействие в группе.

Контрольная работа

116

25.02

п.36 (правило),

№1432 (1,2столбик),

1433, 1424

Анализ контрольной работы №10 по теме «Умножение и деление  десятичных дробей на натуральные числа». Умножение десятичной дроби на десятичную дробь (п.36)

УОНМ

Групповая - обсуждение и выведение правил умножения  на десятичную дробь, на 0,1, 0,01, 0,001, …

Фронтальная -  умножение десятичных дробей на 0,1, 0,01, 0,001, …,

 решение задач на умножение десятичных дробей.

Индивидуальная – запись буквенного выражения, умножение десятичных дробей.

Составляют алгоритм для нахождения произведения десятичных дробей

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Регулятивные  - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные  - записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

117

25.02

п.36

(правило),

№1431, 1435

Умножение десятичных дробей на разрядную единицу 0,1, 0,01.. (п.36)

УЗИМ

 Фронтальная -  ответы на вопросы, чтение выражений.

Индивидуальная – запись переместительного и сочетательного законов умножения, нахождение значения выражения удобным способом.

Применяют алгоритм умножения числа на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  выполнять различные роли в группе, сотрудничать.

Математический диктант.

118

26.02

п.36,

 №1432

(3 столбик),

1438, РТ стр.85 №161

Умножение десятичных дробей. Применение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания (п.36)

УПЗУ

Фронтальная -  запись распределительного закона умножения и его проверка.

Индивидуальная – нахождение значения числового выражения.

Применяют алгоритм  для нахождения произведения десятичных дробей при решении задач

Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач, положитель-ное отношение к урокам математики, адекватно оценива-ют  результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск  средств ее осуществления.

Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Самостоятельная работа.

119

29.02

п.36, №1437 (а, б), 1434

Умножение десятичных дробей. Упрощение выражений. Решение текстовых задач (п.36)

УПЗУ

 Фронтальная -  упрощение выражений, решение задач на нахождение объемов.

Индивидуальная – нахождение значения буквенного  выражения.

Вычисляют площади квадратов и прямоугольников, используя формулы. Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы Выражают одни единицы измерения объема через другие. Округляют натуральные числа и десятичные дроби.

Объясняют самому себе  свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый  и широкий интерес к предмету, адекватно  оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.

120

01.03

п.36,

 №1440,

1437 (в,г)

Умножение десятичных дробей. Решение задач на движение по реке (п.36)

УПЗУ

Фронтальная -  решение задач на движение.

Индивидуальная – решение уравнений, нахождение значения числового  выражения.

Применяют алгоритм  для нахождения произведения десятичных дробей при решении задач

Адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач.

Регулятивные  - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные –  делают предположения об информации, необходимой для решения задания.

Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Устный опрос.

121

01.03

п.37

(правило),

№1483

 (1 столбик),

1484

Правило деления на  десятичную дробь. Деление десятичных дробей (п.37)

УОНМ

Групповая - выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; Фронтальная -  нахождение частного, выполнение проверки умножением и делением.

Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей.

Составляют и осваивают алгоритм деления на десятичную дробь.

Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач, положитель-ное отношение к урокам математики, адекватно оценива-ют  результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - составляют план выполнения задач,  решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные –  делают предположения о информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Устный опрос.

122

03.03

п.37, №1485, 1489 (а,б),

1483

(2 столбик)

Деление на десятичную дробь(п.37)

УПЗУ

Фронтальная -  ответы на вопросы, чтение выражений, запись выражений.

Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей.

Применяют алгоритм деления на десятичную дробь при решении задач.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.

Регулятивные  - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие.

123

04.03

п.37 (правило),

№1486,

1489 (в,г),

1483

 (3 столбик)

Деление десятичной дроби  на разрядную единицу 0,1, 0,01, 0,001… (п.37)

УПЗУ

Фронтальная -  деление десятичной дроби  на 0,1, 0,01, 0,001…

Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей.

Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на десятичную дробь. Применяют правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. Округляют полученный результат

Адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск  средств ее осуществления.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют  слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Самостоятельная работа.

124

10.03

п.37, №1490, 1492 (а),

РТ стр.8 №193, стр. 9

№196

Решение  текстовых задач на деление десятичных дробей (п.37)

УПЗУ

Фронтальная – решение задач на движение, стоимость, площадь, время.

Индивидуальная – решение примеров на все действия с десятичными дробями.

Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на десятичную дробь.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Самостоятельная работа.

125

11.03

п.37,

№1491,

1492 (б),

РТ стр. 11 №201

Деление на десятичную дробь. Решение текстовых задач  (п.37)

УОНМ

Фронтальная – решение задач с помощью уравнений.

Индивидуальная – решение уравнений, нахождение значения числового выражения.

Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на десятичную дробь.

Проявляют  познавательный интерес к способам решения  учебных задач, адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск  средств ее осуществления.

Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Устный опрос.

126

11.03

п.37,

 №1492 (в),

1493, 1494

Деление на десятичную дробь. Решение текстовых задач (п.37)

КУ

Фронтальная -  нахождение частного, выполнение проверки умножением и делением.

Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей.

Используют правила сложения, вычитания, умножения и деления при решении задач

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  выполнять различные роли в группе, сотрудничать.

Самостоятельная работа

127

14.03

п.37,

№1488,

1492 (г)

Деление на десятичную дробь. Решение текстовых задач и примеров (п.37)

КУ

Фронтальная -  ответы на вопросы, чтение выражений, запись выражений.

Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей.

Используют правила сложения, вычитания, умножения и деления при решении задач

Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск  средств ее осуществления.

Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

128

15.03

п.38,

№1524,

1534 (а)

Среднее арифметическое

(п.38)

УОНМ

Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата.

Индивидуальная – решение задач на нахождение средних величин.

Находят среднее арифметическое нескольких чисел. Объясняют смысл полученных значений.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем,  осуществляют поиск  средств ее осуществления.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют  организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

129

15.03

п.38,

№1528,

1534 (б)

Решение задач на нахождение среднего арифметического

(п.38)

УПЗУ

Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата.

Индивидуальная – решение задач на нахождение средних величин.

Находят наибольшие, наименьшие и средние арифметические значения.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают причины успеха, проявляют интерес к предмету.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют  отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.

 Самостоятельная работа.

130

16.03

п.38,

№1526,

1534 (в)

Среднее арифметическое.

Средняя скорость движения (п.38)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на нахождение средней скорости.

Индивидуальная – решение задач на нахождение средних величин.

Определяют среднюю скорость движения.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные  - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать.

Устный опрос.

131

17.03

п.38,

№1529,

1530

Решение задач на нахождение средней скорости движения , среднего арифметического(п.38)

КУ

Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на нахождение средней скорости.

Индивидуальная – решение задач на нахождение средних величин.

Извлекают информацию из таблиц и диаграмм, выполняют вычисления по табличным данным, сравнивают величины.

Объясняют самому себе  свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый  и широкий интерес к предмету, адекватно  оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для  решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  высказывать  свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Тестирование

(Тест №7 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»)

132

18.03

Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

КЗУ

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Контрольная работа

133

18.03

п.39,

№1556, 1558,

Прочитать учебник стр.231

Анализ контрольной работы №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей». Микрокалькулятор

(п.39)

УОНМ

Групповая – обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор число, выполнить действия.

Фронтальная -  чтение показаний на индикаторе, ввод чисел в микрокалькулятор.

Индивидуальная -  выполнение действий с помощью микрокалькулятора.

Выполняют арифметические действия с помощью микрокалькулятора.

Проявляют устой-чивый интерес к способам решения новых учебных за-дач, понимают при-чины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  - составляют план выполнения задач,  решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные –  делают предположения о информации, необходимой для решения задания.

Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Устный опрос.

134

28.03

п.39,

№1550,

1559

Нахождение значения выражений с помощью микрокалькулятора

(п.39)

УПЗУ

Фронтальная -  ответы на вопросы, вычисления  письменно и проверка на микрокалькуляторе.

Индивидуальная -  нахождение значения выражения  с помощью микрокалькулятора.

Составляют программу вычислений. Выполняют вычисления по предложенным схемам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – делают предположения об информа-ции, которая необходима для  решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  высказывать  свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Самостоятельная работа.

135

29.03

п.40,

№1598, 1599,

1612 (а)

Проценты. Запись в процентах  десятичной дроби. Запись процентов в виде  десятичных дробей  (п.40)

УОНМ

Групповая - обсуждение вопросов,  что называют процентом; как обратить дробь в проценты и наоборот.

Фронтальная -  запись в процентах  десятичной дроби, запись процентов в виде десятичной дроби.

Индивидуальная – решение задач на нахождение части от числа.

Записывают десятичные дроби в виде процентов и наоборот.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные  - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

136

29.03

п.40,

№1600,

1601,

1612 (б)

Нахождение процентов от числа

(п.40)

УПЗУ

Фронтальная -  запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.

Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по его части.

Находят несколько процентов от величины. Соотносят указанную часть площади различных фигур спроцентами.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Комму-никативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

137

30.03

п.40,

№1603,

1604,

1605

Нахождение числа по его процентам

(п.40)

УПЗУ

Фронтальная -  запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.

Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по его части.

Находят величину по ее проценту. Соотносят указанную часть площади различных фигур с процентами.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для  решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  высказывать  свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

138

31.03

п.40,

№1606,

1611,

РТ стр.14 №207

Решение задач на нахождение процента от числа и нахождение числа по его процентам

(п.40)

УПЗУ

Фронтальная -  запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.

Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по его части.

Находят несколько процентов от величины. Находят   величину по ее проценту. Осуществляют поиск информации, содержащей дан-ные, выраженные в процентах, интерпретируют их.  

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Самостоятельная работа.

139

01.04

п.40,

№1609, 1610

РТ стр.14 №208

Процентное отношение чисел. Решение задач

(п.40)

УПЗУ

Фронтальная -  запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.

Индивидуальная – решение задач на процентное отношение чисел.

Находят процентное отношение чисел. Осуществляют поиск информации, содержащей дан-ные, выраженные в процентах, интерпретируют их.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные  - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос. Самостоятельная работа.

140

01.04

Контрольная работа  №12 по теме «Проценты»

КЗУ

Индивидуальная - решение контрольной работы.

Записывают обыкновенные и десятичные дроби в виде процентов и наоборот. Находят несколько процентов от величины и величину по ее проценту.

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Контрольная работа

141

04.04

п.41,

№1638, 1630,

1642 (а),

1643

Анализ контрольной работы №12 по теме «Проценты». Угол. Обозначение угла (п.41)

УОНМ

Групповая - обсуждение и объяснение что такое угол; какой угол называется прямым, тупым, острым, развернутым.

Фронтальная -  определение видов углов, запись их обозначений.

Индивидуальная – построение углов и запись их обозначений.

Изображают и обозначают углы, их вершины и стороны. Сравнивают углы.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск  средств ее достижения.

Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивидуальная.

142

05.04

п.41,

№1644,

1640,

1648

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник (п.41)

КУ

Фронтальная -  ответы на вопросы, запись точек, лежащих вне, внутри, на сторонах угла.

Индивидуальная – построение углов и запись их обозначений.

Изображают и обозначают углы, их вершины и стороны. Сравнивают углы.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные –  записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Самостоятельная работа.

143

07.04

п.41,

№1636(2),

1641

Виды углов. Решение задач (п.41)

КУ

Групповая – обсуждение и выяснение: для чего служит транспортир, что такое градус,  как пользоваться транспортиром, виды углов.

Фронтальная -  построение и измерение углов.

Индивидуальная - построение и измерение углов.

Изображают и распознают прямые углы с помощью чертежного треугольника

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для  решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  высказывать  свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Индивидуальная. Самостоятельная работа.

144

08.04

п.42,

№1682,

1683,

1687,

1692 (а)

Измерение углов. Градусная мера угла. Транспортир (п.42)

УОНМ

Фронтальная -  построение и измерение углов.

Индивидуальная - построение и измерение углов.

Измеряют углы, изображают углы заданной величины с помощью транспортира. Разбивают углы на несколько частей в заданной пропорции

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные  - работают по заданному плану.

Познавательные  - записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные – умеют высказывать  свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Индивидуальная.

145

08.04

п.42,

задание в тетради

Измерение углов. Биссектриса угла. Транспортир (п.42)

УПЗУ

Фронтальная -  построение углов. Индивидуальная - построение и измерение углов.

Измеряют углы, изображают углы заданной величины с помощью транспортира. Разбивают углы на несколько частей в заданной пропорции

Проявляют широкий устойчивый интерес к способам решения новых учебных задач,  положительное отношение к урокам математики,  понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск  средств ее достижения.

Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивидуальная.

146

11.04

п.42,

№1663 (в), 1685

Сравнение величин углов. Свойство углов треугольника (п.42)

КУ

Фронтальная  - устные вычисления.

Индивидуальная -   сравнение углов.

Распознают острые и тупые углы. Сравнивают углы.Свойство углов треугольника

Адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Индивиду-альная. Самосто-ятельная работа.

147

12.04

п.43,

№1706,

1710

Круговые диаграммы (п.43)

УОНМ

Групповая - обсуждение понятия круговая диаграмма.

Фронтальная -  построение диаграмм.

Индивидуальная -  заполнение таблицы и построение диаграмм.

Извлекают информацию из таблиц и диаграмм, выполняют вычисления по табличным данным, сравнивают величины, находят наибольшие и наименьшие величины. Наблюдают  за изменением решения задач при изменении ее условия.

Проявляют устойчивый  широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные  - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать.

Индивидуальная.

148

12.04

п.43,

№1707

Построение круговых  диаграмм (п.43)

УПЗУ

Фронтальная  - устные вычисления.

Индивидуальная -   построение диаграмм.

Извлекают информацию из таблиц и диаграмм, выполняют вычисления по табличным данным, сравнивают величины, находят наибольшие и наименьшие величины. Самостоятельно выбирают способ решения.

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для  решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  высказывать  свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Тестирование

(Тест №8 по теме «Инструменты для вычислений и измерений»)

149

14.04

Контрольная работа №13 по теме «Измерение углов. Транспортир»

КЗУ

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Контрольная работа

Описательная статистика. Вероятность (7 часов)

150

15.04

Задание в тетради

Анализ контрольной работы №13 по теме «Измерение углов. Транспортир».

Описательная статистика. Представление данных в виде таблиц, диаграмм

КУ

Фронтальная  - устные вычисления.

Индивидуальная -   представление данных в виде таблиц, построение диаграмм.

Извлекают информацию из таблиц и диаграмм, выполняют вычисления по табличным данным, сравнивают величины, находят наибольшие и наименьшие величины. Наблюдают  за изменением решения задач при изменении ее условия.

Проявляют устойчивый  широкий интерес к способам решения новых учебных задач

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать

Самостоятельная работа

151

15.04

Задание в тетради

Введение в вероятность. Вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира.

КУ

Фронтальная  - устные вычисления.

Индивидуальная - понимают вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира. Используют примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений  .

Понимают вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира. Используют примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений

Выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать

Самостоятельная работа

152

18.04

Задание в тетради

Перебор возможных вариантов. Решение задач

Понимают вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира. Используют примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений

Выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать

153

19.04

Задание в тетради

Простейшие комбинаторные задачи. Дерево возможных вариантов

КУ

Фронтальная  - устные вычисления.

Индивидуальная -   простейшие комбинаторные задачи. Дерево возможных вариантов.

Оценивают логическую правильность рассуждений. Используют примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений

Развитие умения использовать общие приёмы выполнения работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать

Самосто-ятельная работа

154

19.04

Задание в тетради

Правило умножения и дерево вариантов. Перестановки

УОНМ

Оценивают логическую правильность рассуждений. Используют примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений

Выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать

155

21.04

Задание в тетради

 Достоверные и невозможные случайные  события.

УПЗУ

Понимают, что вероятность наступления некоторых событий изменяется в зависимости от условий, в которых они рассматриваются. Находить вероятности случайных событий

Выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать

156

22.04

Задание в тетради

Нахождение вероятности случайных событий. Решение задач

КУ

Понимают, что вероятность наступления некоторых событий изменяется в зависимости от условий, в которых они рассматриваются. Находить вероятности случайных событий

Выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать

157

22.04

ДМ №254, 258   (3 вариант)

Повторение. Сложение и вычитание  десятичных дробей

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы,  устные вычисления.

Индивидуальная – нахождение значения числового выражения

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме

Развитие умения использовать общие приёмы. Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.

Совершенствовать умения ясно,  точно, грамотно излагать  свои  мысли  в устной и письменной речи

Самостоятельная работа

158

25.04

ДМ №302,

319 (3 вариант)

Повторение. Умножение и деление  десятичных дробей

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы,  устные вычисления.

Индивидуальная – нахождение значения числового выражения

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме

Развитие умения использовать общие приёмы. Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.

Совершенствовать умения ясно,  точно, грамотно излагать  свои  мысли  в устной и письменной речи

Самостоятельная работа

159

26.04

ДМ №328, 334

(3 вариант)

Повторение. Действия с десятичными дробями

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы,  устные вычисления.

Индивидуальная – нахождение значения числового выражения

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме

Развитие умения использовать общие приёмы. Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.

Совершенствовать умения ясно,  точно, грамотно излагать  свои  мысли  в устной и письменной речи

Самостоятельная работа

160

26.04

№1835

Повторение. Упрощение выражений

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы,  устные вычисления.

Индивидуальная – нахождение значения буквенного выражения

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Развитие умения использовать общие приёмы

Регулятивные  - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные –  передают содержание в сжатом  или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос

161

27.04

ДМ №316 (3 и 4 вариант)

Повторение. Упрощение выражений. Нахождение значения выражения

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы,  устные вычисления.

Индивидуальная – нахождение значения числового выражения

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Развитие умения использовать общие приёмы

Регулятивные  - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные –  передают содержание в сжатом  или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Самостоятельная работа

162

28.04

№1752

 (а, б, в, г)

Повторение. Уравнение

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы,  устные вычисления.

Индивидуальная – решение уравнений.

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме. Объясняют ход решения уравнения.

Развитие умения использовать общие приёмы. Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных  задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск  средств ее достижения.

Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Самостоятельная работа

163

28.04

№1763, 1786

Повторение. Решение текстовых задач на движение, на проценты

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы.

Индивидуальная – решение задач на течение, на проценты (нахождение процента от числа, числа по его проценту, новой цены на товар после снижения или увеличения на несколько процентов).

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме. Объясняют ход решения задачи.

Развитие умения использовать общие приёмы. Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных  задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск  средств ее достижения.

Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Самостоятельная работа

164

29.04

№1755

Повторение. Решение текстовых задач с помощью уравнения

УОСЗ

Фронтальная – составление по рисунку уравнения и решение его, решение задач при помощи уравнений.

Индивидуальная –я составления условия задачи по  заданному уравнению, решение задач на части.

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме. Составляют уравнения по условиям задач

Развитие умения использовать общие приёмы. Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных  задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Совершенствовать умения ясно,  точно, грамотно излагать  свои  мысли  в устной и письменной речи.

Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Устный опрос

165

29.04

Итоговая диагностическая контрольная работа

1

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.

Тестовая работа

166

06.05

Анализ итоговой контрольной работы. Повторение.

УОСЗ

Групповая – обсуждение и решение ошибок, полученных в контрольной работе.

Самостоятельно выбирают способ решения.

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные  - работают по составленному плану, исполь-зуют основные и дополнитель-ные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для  решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  высказывать  свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Индивидуальная

167

12.05

№1726, 1820, 1821 (г)

Повторение. Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение задач и уравнений

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы,  устные вычисления.

Индивидуальная – нахождение значения числового выражения, решение уравнений.

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме

Развитие умения использовать общие приёмы

Совершенствовать умения ясно,  точно, грамотно излагать  свои  мысли  в устной и письменной речи

Самостоятельная работа

168

16.05

№1772, 1773, 1775

Повторение. Проценты. Инструменты для вычислений

УОСЗ

Фронтальная – устные вычисления, ответы на вопросы,  работа по рисунку.

Индивидуальная – решение задач на проценты, решение задач на построение и измерение углов .

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме

Развитие умения использовать общие приёмы

Совершенствовать умения ясно,  точно, грамотно излагать  свои  мысли  в устной и письменной речи. Регулятивные  - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать.

Самостоятельная работа

169

19.05

№1838

Повторение. Решение задач с геометрическим содержанием (периметр, площадь прямоугольника)

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы,  устные вычисления.

Индивидуальная – решение задач на нахождение площади и периметра прямоугольника,  объема прямоугольного параллелепипеда.

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме. Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Развитие умения использовать общие приёмы. Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Совершенствовать умения ясно,  точно, грамотно излагать  свои  мысли  в устной и письменной речи. Регулятивные  - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют  принимать точку зрения другого, слушать.

Устный опрос.

Индивидуальная работа

170

23.05

№1839

Решение задач алгебраическим способом.

УОСЗ

Фронтальная – составление по рисунку уравнения и решение его, решение задач при помощи уравнений.

Индивидуальная – составления условия задачи АО заданному уравнению, решение задач на части.

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме. Составляют уравнения по условиям задач

Развитие умения использовать общие приёмы. Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных  задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Совершенствовать умения ясно,  точно, грамотно излагать  свои  мысли  в устной и письменной речи. Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Устный опрос.

Индивидуальная работа

24.05

Задание в тетради

Решение задач алгебраическим способом. Задачи на части

Фронтальная – составление по рисунку уравнения и решение его, решение задач при помощи уравнений.

Индивидуальная – составления условия задачи АО заданному уравнению, решение задач на части.

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме. Составляют уравнения по условиям задач

Развитие умения использовать общие приёмы. Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных  задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Совершенствовать умения ясно,  точно, грамотно излагать  свои  мысли  в устной и письменной речи. Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Устный опрос. Индивидуальная работа

27.05

Решение уравнений. Итоговый урок

УОСЗ

Фронтальная – ответы на вопросы,  устные вычисления.

Индивидуальная – решение уравнений

Обобщать  и систематизировать знания по данной теме. Объясняют ход решения уравнения.

Развитие умения использовать общие приёмы. Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных  задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные  - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск  средств ее достижения.

Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивидуальная работа