Технологическая карта открытого урока по математике
методическая разработка по математике (6 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Коррекционная  работа

Базовые учебные действия

1.Организация начала урока

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке

Ребята проверяют готовность рабочего места к уроку,

Выполняют коррекционно-развивающие упражнения

Массаж и пальчиковая гимнастика

2.Актуализация знаний и постановка учебной задачи (частично-поисковая творческая деятельность учащихся)

Цель: подготовка обучающихся к работе над темой урока

Устный счет.

Задание 1.

Прочитать числа

1 406, 902, 5 100, 79 036, 30 103, 7 008, 13 254

- Как называются эти числа?

По каким признакам можно разделить эти числа?

- Прочитайте числа в порядке возрастания

Задание 2.

Перед вами тест «Проверь себя»

Ваша задача поставить в скобках нужный знак.

Работа в парах, взаимопроверка, обсуждение

Задание 3.

На знание таблицы умножения

- Что мы вспомнили на устном счете?

- Как называются компоненты при умножении?

- Правило умножения на 1 и 0.

Трехзначные, четырехзначные, пятизначные

902, 1 406, 5 100, 7 008, 13 254, 30 103, 79 036

Увеличить на (   )

Найти произведение (   )

Увеличить в (   )

Уменьшить в (   )

В несколько раз меньше (   )

21 × 3          4 × 5              

16 × 1          7 × 5              

30 × 4          3 × 0              

Развивать у обучающихся математических способностей, логического мышления, внимания, памяти, а также интереса к предмету

Физминутка на шейные  плечевые мышцы

Личностные БУД

- принимать учебные цели, проявлять желание учиться

Регулятивные БУД:

- следовать режиму организации учебной деятельности.

-Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;                        

3. Сообщение темы урока

Цель: обучающиеся научатся выполнять письменное умножение

4.Отработка полученных знаний (практическая часть)

Цель: отработка вычислительных навыков письменного умножения

- Какое действие сейчас выполняли?

- Какие числа называли в начале урока?

- На какие числа вы умеете умножать?

- Как вы думаете, над какой темой будем сегодня работать?

И цель нашего урока – научиться умножать многозначные числа.

- Как и где вы сможете применять полученные знания?

Стр. 141 №513 (1 ст)

 (по 1 ученику у доски)

Итог: оценить, отметить ошибки, хорошие работы.

Работа над задачей.

стр. 142 № 519

Прежде чем решать задачу, я предлагаю выбрать из предложенных схем ту, которая подходит к нашей теме урока. Почему?

     Составить задачу по схеме.

Анализ задачи, выбор действий.

В заключение давайте решим несколько примеров и расставим ответы в порядке возрастания.

203 × 2   1002 × 4    2112 × 4    3211 × 10

Делу        время -     потехе        час

- О чем эта пословица? Объяснить значение.

И мы сегодня с вами хорошо потрудились.

Запись числа в тетради

В три раза больше

Решение у доски с объяснением

О труде

Алгоритм:

1.Записываю умножение в столбик

2.Умножаю единицы

3.Единицы ответа пишу под единицами Десятки запоминаю

4Умножаю десятки

5.К числу десятков прибавляю десятки из памяти

6.Записываю десятки под десятками, сотни под сотнями

7.Читаю ответ

Физминутка для глаз

Коррекция мышления

Познавательные БУД:                           -  использовать усвоенные логические операции  (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей                          

Коммуникативные БУД:

- использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач

5.Итог урока, оценивание обучающихся

Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Над чем работали?

- Что было трудно?

6.Объяснение домашнего задания

стр. 141 № 513 (3ст., дополнит. 4 ст.)