Квест как способ вовлечения школьников в решение математических задач(Статья)
статья по математике (5, 6, 7, 8 класс) по теме

Краткая аннотация: статья посвящена вопросам переноса теоретических знаний по математике в практическую жизнедеятельность учащихся с целью применение знаний и умений, полученных на уроках, в реальной жизни.

25 апреля 2017 года в ОСШИ ГБОУ

«Балтийский Берег» впервые  состоялось Образовательное событие, на этапе реализации которого проводилась игра по станциям- квест. В переводе с английского языка quest означает «поиск». Игровой жанр любого квеста предполагает состязание в выполнении каких-либо заданий. Квест «Виват, Санкт-Петербург!» был посвящен Дню Всемирного наследия памятников и исторических мест. Он начался с линейки-построения, на которой учащимся были выданы маршрутные листы, и была дана полезная информация по различным организационным моментам.

   Цель игры заключалась в умении применить полученные на уроках знания в практическую жизнедеятельность учащихся. Школьникам было необходимо показать навыки работы в команде, способность решать личностно-значимые задачи, ориентируясь на непосредственную связь обучения с реалиями жизни.

   Объектом исследования являлся город Санкт-Петербург, а задания, помимо, математической составной, имели еще и тематическую направленность. Например, задания о мостах и достопримечательностях Санкт –Петербурга требовали действий с десятичными дробями, умений составлять пропорции и решать различные алгебраические и геометрические задачи. Задания такого типа заставляют мыслить логически, анализировать, находить выход из трудного положения. Они способствуют развитию простой житейской сообразительности и смекалки.  Играя в группах, школьники учатся сотрудничать и правильно общаться со своими товарищами, познают себя, открывают в себе что-то новое, и это сопровождается новыми открытиями, яркими эмоциями и впечатлениями.

  Решение каждой задачи было необходимо условиям для того, чтобы набрать максимальное количество баллов и двигаться дальше. За верно выполненные задания, учащиеся получали и баллы, и пазл, который позже необходимо было использовать для составления картинки-известной достопримечательности Санкт-Петербурга. Время пребывания на станциях было ограничено. Таким образом, все правила квеста были соблюдены, и ребятам было действительно интересно соревноваться, обдумывать каждый шаг, чтобы не подвести команду, делать выводы и умозаключения.

  По окончании игры состоялась еще одна линейка-построение, на которой команды-победители были награждены грамотами, а также прозвучали имена и фамилии лучших игроков. Затем ребят угостили вкусными пирогами на полднике в школьной столовой.

   Практика показала, что квесты не только развивают значительно повышают мотивацию к изучению школьных предметов, но это также эффективный способ разгрузки и возможность весело и с пользой провести время. Недаром квесты считаются развивающими играми и являются прекрасной альтернативой компьютерным играм.

  Любой квест, в том числе и тот, что связан с цифрами, с математикой- это всегда  приключения, встреча с чем-то необыкновенным,  с загадками и тайнами. Это всегда великие свершения. От простых задач – к сложным, школьники быстро учатся, показывая великолепные результаты. Современное обучение делает игровые формы обучения крайне необходимыми на уроках и во внеурочной деятельности. Развитие способностей школьников в игровой форме, делает обучение не таким трудным и доставляет им массу радости.