рабочая программа по математике 5 класс(Муравин)
рабочая программа по математике (5 класс) на тему

Кравченко Ирина Андреевна
Опубликовано 08.03.2017 - 20:59 - Кравченко Ирина Андреевна

рабочая программа по математике 5 класс(Муравин)

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rab_program_matematika5klassmuravinisp.docx105.16 КБ

Предварительный просмотр:

МОУ Удельнинская гимназия

Раменского муниципального района Московской области

           

 Утверждаю

Директор Удельнинской гимназии

________________/Н.А. Арюлина/

                                                       ФИО

Приказ №        ______ от

«___» _________        201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

(базовый уровень)

5 В класс

Составитель: Кравченко Ирина Андреевна,

учитель математики

 

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


              Рабочая программа основного общего образования по математике составлены на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Рабочая программа ориентирована на УМК «Математика. 5класс», авторы Г.К. Муравин, О.В. Муравина; – М.: Дрофа, 2014.
                Учебный план на изучение математики в 5  классе основной школы отводит 5 часов в неделю в течение всего 2016-2017 учебного года, всего 175 уроков.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Изучение математики в 5 классе, направлено на достижение следующих целей:

  • Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Задачи обучения

  • Приобретение математических знаний и умений;
  • овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;
  • освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1. Натуральные числа (27 часов)

Десятичная система счисления. Сравнение чисел. Шкалы и координаты. Геометрические фигуры. Равенство фигур. Измерение углов.

2. Числовые и буквенные выражения (29 часов)

Числовые выражения и их значения. Площадь прямоугольника. Объём прямоугольного параллелепипеда. Буквенные выражения. Формулы и уравнения.  

3. Доли и дроби (13 часов)

Понятие о долях и дробях. Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на натуральное число. Треугольники.

4.  Действия с дробями (28 часов)

Дробь как результат деления натуральных чисел. Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей. Умножение на дробь. Деление на дробь.

5. Десятичные дроби (42 часа)

Понятие десятичной дроби. Сравнение десятичных дробей. Умножение десятичных дробей. Деление десятичной дроби на натуральное число. Бесконечные десятичные дроби. Округление чисел. Деление на десятичную дробь. Процентные расчёты. Среднее арифметическое чисел.

Распределение учебных часов
по разделам программы

№ Темы

Название темы

Количество часов

1

Натуральные числа и нуль

27

2

Числовые и буквенные выражения

29

3

Доли и дроби

13

4

Действия с дробями

28

5

Десятичные дроби

42

6

Повторение

36

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • Беседа.
  • Фронтальная работа с классом.
  • Устный опрос
  • Работа с текстом учебника
  • Проектирование домашнего задания
  • Самостоятельная работа с взаимопроверкой по  эталону, анализ допущенных ошибок, комментирование домашнего задания
  • Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой
  • Устный счёт,  работа в парах с взаимопроверкой.
  • Работа в группах.
  • Индивидуальная работа по карточкам

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

КУРСА МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССЕ

В результате освоения курса математики 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностные результаты:

  • независимость и критичность мышления;
  • воля и настойчивость в достижении цели.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
  • работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
  • в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

  • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  • анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
  • давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

  • самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);
  • в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
  • учиться критично, относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
  • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

Предметные результаты:

Предметная область «Арифметика»

  • Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками; умножение однозначных чисел, однозначного на двузначное число; деление на однозначное число, десятичной дроби с двумя знаками на однозначное число;
  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную - в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов;
  • находить значения числовых выражений, содержащих целые числа и десятичные дроби;
  • округлять целые и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;
  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;
  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»

  • Переводить условия задачи на математический язык;
  • использовать методы работы с простейшими математическими моделями;
  • осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
  • изображать числа точками на координатном луче;
  • определять координаты точки на координатном луче;
  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
  • решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

Предметная область «Геометрия»

  • Пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
  • распознавать и изображать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
  • распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;
  • в простейших случаях строить развертки пространственных тел;
  • вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Календарно-тематическое планирование: 

Всего 175 часов; в неделю 5 часов.

Контрольных работ – 12

Самостоятельных работ – 19

№ урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Натуральные числа и нуль. 27ч.

1.

Десятичная система счисления

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности

Коммуникативные:   развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

01.09.2016 – 02.09.2016

2.

Десятичная система счисления

Научиться читать, записывать числа натурального ряда и нуль, называть предшествующее и последующее число

Коммуникативные:   поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: 

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

01.09.2016 – 02.09.2016

3.

Десятичная система счисления

Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчётом их количества

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: 

оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные:  выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

05.09.2016 – 09.09.2016

4.

Десятичная система счисления

Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа. Находить сумму цифр числа и сумму разрядных слагаемых.

Коммуникативные:

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; 

Регулятивные:

Различать методы познания окружающего мира по его целям;

Познавательные:

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

05.09.2016 – 09.09.2016

5.

Сравнение чисел

Научить сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и нуль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики

Коммуникативные:  находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные:

формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные:

уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

05.09.2016 – 09.09.2016

6.

Сравнение чисел

Различать и называть равенства и неравенства, строгие и нестрогие неравенства, двойные неравенства.

Коммуникативные:  способствовать  формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

формировать умение выделять закономерность.

Формирование интереса к познавательной деятельности

05.09.2016 – 09.09.2016

7.

Сравнение чисел

Опровергать утверждения с помощью контпримеров.

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

владеть общим приёмом решения учебных задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

05.09.2016 – 09.09.2016

8.

Сравнение чисел

Решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц, а также увеличение и уменьшение в несколько раз.

Коммуникативные:  уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные:

применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности.

12.09.2016 – 16.09.2016

9.

Шкалы и координаты

Читать и записывать единицы измерения длины и массы.

Коммуникативные:  обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Формирование устойчивого интереса к обучению.

12.09.2016 – 16.09.2016

10.

Шкалы и координаты

Снимать показания приборов.

Коммуникативные:  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

12.09.2016 – 16.09.2016

11.

Шкалы и координаты

Выражать одни единицы измерения длины и массы в других единицах.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

12.09.2016 – 16.09.2016

12.

Шкалы и координаты

Строить на координатном луче точки по заданным координатам; определять координаты точек.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

12.09.2016 – 16.09.2016

13.

Контрольная работа №1

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

19.09.2016 – 23.09.2016

14.

Геометрические фигуры

Различать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, луч, угол, прямоугольник, квадрат, многоугольник, окружность. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации фигур (плоские, пространственные).

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

19.09.2016 – 23.09.2016

15.

Геометрические фигуры

Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертёжных инструментов.

Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

19.09.2016 – 23.09.2016

16.

Геометрические фигуры

Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков.

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник».

Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.

Формирование устойчивой мотивации к аналитической деятельности.

19.09.2016 – 23.09.2016

17.

Геометрические фигуры

Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля.

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Формирование устойчивой мотивации к анализу.

19.09.2016 – 23.09.2016

18.

Геометрические фигуры

Выражать одни единицы измерения длины через другие.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.

26.09.2016 – 30.09.2016

19.

Равенство фигур

Находить и называть равные фигуры. Построение равных фигур с помощью кальки.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

26.09.2016 – 30.09.2016

20.

Равенство фигур

Изображать равные фигуры. Исследовать и описывать свойства диагоналей прямоугольника, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник».

Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.

Формирование устойчивой мотивации к аналитической деятельности.

26.09.2016 – 30.09.2016

21.

Равенство фигур

Решать задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.

26.09.2016 – 30.09.2016

22.

Измерение углов

Измерять с помощью инструментов и сравнивать величины углов.

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

26.09.2016 – 30.09.2016

23.

Измерение углов

Строить с помощью транспортира углы заданной величины.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

03.10.2016 – 07.10.2016

24.

Измерение углов

Находить на рисунке смежные и вертикальные углы.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

03.10.2016 – 07.10.2016

25.

Измерение углов

Исследовать сумму углов в треугольнике, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование познавательного интереса

03.10.2016 – 07.10.2016

26.

Измерение углов

Исследовать сумму углов в треугольнике, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

03.10.2016 – 07.10.2016

27.

Контрольная работа №2

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

03.10.2016 – 07.10.2016

Числовые и буквенные выражения 29 часов

28.

Числовые выражения и их значения

Читать и записывать числовые выражения

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

10.10.2016 – 14.10.2016

29.

Числовые выражения и их значения

Выполнять вычисления с натуральными числами, находить значения выражений.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

10.10.2016 – 14.10.2016

30.

Числовые выражения и их значения

Выполнять вычисления с натуральными числами, находить значения выражений.

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

10.10.2016 – 14.10.2016

31.

Числовые выражения и их значения

Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии.

Формирование навыков  абстрактного мышления

10.10.2016 – 14.10.2016

32.

Числовые выражения и их значения

Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты.

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

10.10.2016 – 14.10.2016

33.

Числовые выражения и их значения

Анализировать текст задачи, моделировать условие с помощью схем,  составлять план решения, записывать решения с пояснениями, оценивать полученный ответ, проверяя ответ на соответствие условию

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания.

17.10.2016 – 21.10.2016

34.

Площадь прямоугольника

Вычислять значения степеней. Находить значение числового выражения, содержащего степени числа.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

17.10.2016 – 21.10.2016

35.

Площадь прямоугольника

Пользоваться таблицами квадратов и кубов чисел.

Коммуникативные:  организовывать  и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

17.10.2016 – 21.10.2016

36.

Площадь прямоугольника

Вычислять площади квадратов и прямоугольников, используя формулы площади квадрата и прямоугольника

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

17.10.2016 – 21.10.2016

37.

Площадь прямоугольника

Выражать одни единицы измерения площади через другие.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового

17.10.2016 – 21.10.2016

38.

Площадь прямоугольника

Решать задачи на нахождение площадей квадратов и прямоугольников.

Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование познавательного интереса

24.10.2016 – 28.10.2016

39.

Площадь прямоугольника

Исследовать площадь прямоугольников с заданным периметром.

Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговой контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков организации анализа своей деятельности.

24.10.2016 – 28.10.2016

40.

Объём прямоугольного параллелепипеда

Изготовлять пространственные тела из развёрток; распознавать развёртки куба, параллелепипеда, пирамиды, цилиндра и конуса.

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование познавательного интереса к изучению нового

24.10.2016 – 28.10.2016

41.

Объём прямоугольного параллелепипеда

Соотносить пространственные фигуры с их проекциями на плоскость.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

24.10.2016 – 28.10.2016

42.

Объём прямоугольного параллелепипеда

Вычислять объёмы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объёма куба и прямоугольного параллелепипеда.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

24.10.2016 – 28.10.2016

43.

Объём прямоугольного параллелепипеда

Выражать одни единицы измерения объёма через другие. Решать задачи на нахождение объёмов кубов и прямоугольных параллелепипедов

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

24.10.2016 – 28.10.2016

44.

Контрольная работа №3

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

07.11.2016 – 11.11.2016

45.

Буквенные выражения

Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

07.11.2016 – 11.11.2016

46.

Буквенные выражения

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

07.11.2016 – 11.11.2016

47.

Буквенные выражения

Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии.

Формирование навыков  абстрактного мышления

07.11.2016 – 11.11.2016

48.

Буквенные выражения

Составлять буквенные выражения по условиям задач

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

07.11.2016 – 11.11.2016

49.

Буквенные выражения

Совершенствовать умение применять символьный язык при работе с выражениями.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания.

14.11.2016 – 18.11.2016

50.

Буквенные выражения

Применять полученные знания, умения, навыки в работе с числовыми и буквенными выражениями

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

14.11.2016 – 18.11.2016

51.

Формулы и уравнения

Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам

Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование познавательного интереса

14.11.2016 – 18.11.2016

52.

Формулы и уравнения

Использовать знания о зависимостях между величинами (скорость, время, расстояние; работа, производительность и т.п.) при решении текстовых задач.

Коммуникативные:   воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: формировать умение выделять закономерность.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

14.11.2016 – 18.11.2016

53.

Формулы и уравнения

Составлять уравнения по условиям задач

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование навыков анализа

14.11.2016 – 18.11.2016

54.

Формулы и уравнения

Решать простейшие уравнения на основе зависимости между компонентами действий.

Коммуникативные:   уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

21.11.2016 – 25.11.2016

55.

Формулы и уравнения

Анализировать текст задачи, моделировать условие с помощью схем, таблиц; составлять план решения, записывать решения с пояснениями, оценивать полученный ответ, проверяя ответ на соответствие условию.

Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные: формировать умение выделять закономерность.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

21.11.2016 – 25.11.2016

56.

Контрольная работа №4

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

21.11.2016 – 25.11.2016

Доли и дроби 13 часов.

57.

Понятие о долях и дробях

Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: уметь выделять информацию из текстов.

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

21.11.2016 – 25.11.2016

58.

Понятие о долях и дробях

Читать и записывать дроби.

Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование мотивации к познавательной деятельности.

21.11.2016 – 25.11.2016

59.

Понятие о долях и дробях

Строить на координатной прямой точки по заданным координатам, представленным в виде обыкновенных дробей; определять координаты точек.

Коммуникативные:   формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

28.11.2016 – 02.12.2016

60.

Понятие о долях и дробях

Решать задачи на части (нахождение части от целого и целого по его части).

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

28.11.2016 – 02.12.2016

61.

Понятие о долях и дробях

Переводить именованные  величины в соответственные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей

Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыков анализа

28.11.2016 – 02.12.2016

62.

Понятие о долях и дробях

Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

28.11.2016 – 02.12.2016

63.

Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на натуральное число

Складывать и вычитать дроби с равными знаменателями.

Коммуникативные:   учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

28.11.2016 – 02.12.2016

64.

Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на натуральное число

Умножать дроби на натуральные числа

Коммуникативные:   слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование познавательного интереса

05.12.2016 – 09.12.2016

65.

Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на натуральное число

Исследовать закономерности с обыкновенными дробями, проводить числовые эксперименты.

Коммуникативные:   уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: формировать умение выделять закономерность.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

05.12.2016 – 09.12.2016

66.

Треугольники

Проводить высоты в произвольных треугольниках.

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование навыков работы по алгоритму

05.12.2016 – 09.12.2016

67.

Треугольники

Вычислять площади треугольников

Коммуникативные:   определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия  эффективных совместных решений.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, сопоставлять план выполнения работы

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

05.12.2016 – 09.12.2016

68.

Треугольники

Находить сумму углов треугольников

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

05.12.2016 – 09.12.2016

69.

Контрольная работа №5

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

05.12.2016 – 09.12.2016

Действия с дробями 28 часов

70.

Дробь как результат деления натуральных чисел

Выполнять сложение и вычитание со смешанными числами

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

12.12.2016 – 16.12.2016

71.

Дробь как результат деления натуральных чисел

Переводить неправильную дробь в смешанное число и обратно

Коммуникативные:   уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

12.12.2016 – 16.12.2016

72.

Дробь как результат деления натуральных чисел

Решать задачи на дроби

Коммуникативные:   уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков анализа

12.12.2016 – 16.12.2016

73.

Дробь как результат деления натуральных чисел

Научиться записывать деление в виде дроби и наоборот и использовать полученные навыки при решении задач

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формировать устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

12.12.2016 – 16.12.2016

74.

Дробь как результат деления натуральных чисел

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел для решения уравнений и задач

Коммуникативные:   уметь точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

12.12.2016 – 16.12.2016

75.

Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби.

Делить дроби на натуральное число.

Коммуникативные:   воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

Формирование познавательного интереса

19.12.2016 – 23.12.2016

76.

Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби.

Формулировать, записывать с помощью букв основное свойство обыкновенной дроби, правила действия с обыкновенными дробями

Коммуникативные:   

способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

19.12.2016 – 23.12.2016

77.

Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби.

Сокращать дроби

Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

19.12.2016 – 23.12.2016

78.

Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби.

Научиться применять сокращение дробей для решения задач.

Коммуникативные:   формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование мотивации к самосовершенствованию

19.12.2016 – 23.12.2016

79.

Сравнение дробей

Научиться сравнивать дроби с помощью координатного луча, применять правило сравнения дробей с равными знаменателями и записывать результаты сравнения с использованием математической символики

Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

19.12.2016 – 23.12.2016

80.

Сравнение дробей

Научиться упорядочивать дроби с равными знаменателями и применять полученные знания и умения при решении задач. Иметь представление о сравнении дробей с равными числителями.

Коммуникативные:   

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

26.12.2016 – 30.12.2016

81.

Сравнение дробей

Научиться сравнивать дроби с разными знаменателями

Коммуникативные:   

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

26.12.2016 – 30.12.2016

82.

Контрольная работа №6

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

26.12.2016 – 30.12.2016

83.

Сложение и вычитание дробей

Выучить правило сложения (вычитания) дробей с равными знаменателями и применять его при решении примеров, уравнений и задач

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

26.12.2016 – 30.12.2016

84.

Сложение и вычитание дробей

Научиться записывать правило сложения (вычитания) дробей в буквенной форме. Применять полученные знания и умения для решения задач

Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование познавательного интереса

26.12.2016 – 30.12.2016

85.

Сложение и вычитание дробей

Освоить алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

11.01.2017 – 13.01.2017

86.

Сложение и вычитание дробей

Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей, выбирая наиболее рациональный способ в зависимости от исходных данных

Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.

11.01.2017 – 13.01.2017

87.

Умножение на дробь

Составить алгоритмы умножения дроби на натуральное число, умножения обыкновенных дробей и научиться применять эти алгоритмы

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

11.01.2017 – 13.01.2017

88.

Умножение на дробь

Составить алгоритм умножения смешанных чисел и научится применять этот алгоритм

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

16.01.2017 – 20.01.2017

89.

Умножение на дробь

Научиться возводить в степень обыкновенную дробь и смешанное число

Коммуникативные:  выражать в речи свои мысли и действия

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

16.01.2017 – 20.01.2017

90.

Умножение на дробь

Научиться применять умножение дробей и смешанных чисел при решении уравнений и задач

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные:  применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

16.01.2017 – 20.01.2017

91.

Деление на дробь

Проверять, являются ли данные числа взаимообратными. Научиться находить число, обратное данному числу (натуральному, смешанному)

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные:  уметь устанавливать  причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

16.01.2017 – 20.01.2017

92.

Деление на дробь

Составить алгоритм деления дробей и научиться его применять

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные:  уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

16.01.2017 – 20.01.2017

93.

Деление на дробь

Составить алгоритм деления смешанных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

16.01.2017 – 20.01.2017

94.

Деление на дробь

Научиться применять деление дробей при нахождении значения выражений, решении уравнений и задач.

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

23.01.2017 – 27.01.2017

95.

Деление на дробь

Научиться применять деление для упрощения вычислений

Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

23.01.2017 – 27.01.2017

96.

Деление на дробь

Обобщить приобретенные знания и умения по теме «Деление дробей»

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

23.01.2017 – 27.01.2017

97.

Контрольная работа №7

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

23.01.2017 – 27.01.2017

Десятичные дроби 42 часа

98.

Понятие десятичной дроби

Развитие представлений о числе, овладение навыком чтения и записи десятичных дробей

Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

23.01.2017 – 27.01.2017

99.

Понятие десятичной дроби

Научиться изображать десятичные дроби на координатном луче, выражать десятичной дробью именованные величины

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование навыков анализа

30.01.2017 – 03.02.2017

100.

Понятие десятичной дроби

Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

30.01.2017 – 03.02.2017

101.

Сравнение десятичных дробей

Составить алгоритм сравнения десятичных дробей и научиться применять его при решении задач

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

30.01.2017 – 03.02.2017

102.

Сравнение десятичных дробей

Совершенствовать навык сравнения десятичных дробей

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

30.01.2017 – 03.02.2017

103.

Сравнение десятичных дробей

Исследовать закономерности с десятичными дробями

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

30.01.2017 – 03.02.2017

104.

Сравнение десятичных дробей

Систематизация знаний учащихся по теме «Сравнение десятичных дробей»

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

06.02.2017 – 10.02.2017

105.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Составить алгоритм сложения десятичных дробей и научиться применять его

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.

06.02.2017 – 10.02.2017

106.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Научиться применять свойства сложения для десятичных дробей

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

06.02.2017 – 10.02.2017

107.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Научиться решать задачи на движение по реке, содержащие десятичные дроби

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового

06.02.2017 – 10.02.2017

108.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Научиться решать уравнения и задачи с применением сложения и вычитания десятичных дробей

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

06.02.2017 – 10.02.2017

109.

Контрольная работа №8

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

13.02.2017 – 17.02.2017

110.

Умножение десятичных дробей

Составить алгоритм умножения десятичной дроби на целое число

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.

13.02.2017 – 17.02.2017

111.

Умножение десятичных дробей

Научиться умножать десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т.д.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса к изучению нового

13.02.2017 – 17.02.2017

112.

Умножение десятичных дробей

Применять свойства умножения десятичных дробей для упрощения вычислений

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

13.02.2017 – 17.02.2017

113.

Умножение десятичных дробей

Применять свойства умножения десятичных дробей при решении задач

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыков  самоанализа и самоконтроля

13.02.2017 – 17.02.2017

114.

Умножение десятичных дробей

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Умножение десятичных дробей»

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование познавательного интереса

20.02.2017 – 24.02.2017

115.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Составить алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число и научиться применять его

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: учиться основам смыслового чтения

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

20.02.2017 – 24.02.2017

116.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Научиться делить десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т.д.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные:  уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

20.02.2017 – 24.02.2017

117.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Совершенствовать навык деления десятичных дробей на натуральное число

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные:  уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

20.02.2017 – 24.02.2017

118.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Освоить приёмы деления десятичных дробей на натуральное число в решении уравнений и задач

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные:  применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации к самосовершенствованию

27.02.2017 – 03.03.2017

119.

Контрольная работа №9

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

27.02.2017 – 03.03.2017

120.

Бесконечные десятичные дроби

Читать и записывать десятичные периодические дроби. Находить десятичные приближения обыкновенных дробей.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

27.02.2017 – 03.03.2017

121.

Бесконечные десятичные дроби.

Выполнять прикидку и оценку вычислений. Проводить несложные исследования, связанные с десятичными дробями, опираясь на числовые эксперименты

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

27.02.2017 – 03.03.2017

122.

Округление чисел

Составить алгоритм округления десятичных дробей и научиться применять его

Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

27.02.2017 – 03.03.2017

123.

Округление чисел

Научиться правильно применять округление при решении задач

Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

06.03.2017 – 10.03.2017

124.

Округление чисел

Обобщить приобретенные знания, умения по теме «Округление чисел»

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

06.03.2017 – 10.03.2017

125.

Деление на десятичную дробь

Научиться делить десятичную дробь на десятичную дробь

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

06.03.2017 – 10.03.2017

126.

Деление на десятичную дробь

Вывести правило деления десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. и научиться применять его

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

13.03.2017 – 17.03.2017

127.

Деление на десятичную дробь

Совершенствовать навыки деления десятичных дробей

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

13.03.2017 – 17.03.2017

128.

Контрольная работа №10

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

13.03.2017 – 17.03.2017

129.

Процентные расчёты

Познакомиться с понятием процента, научиться переводить проценты в десятичную дробь и обращать десятичную дробь в проценты

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

13.03.2017 – 17.03.2017

130.

Процентные расчёты

Научиться решать задачи на нахождение процента от числа

Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков анализа

13.03.2017 – 17.03.2017

131.

Процентные расчёты

Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам, процентного отношения величин

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

20.03.2017 – 24.03.2017

132.

Процентные расчёты

Совершенствовать навыки решения задач на проценты

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

20.03.2017 – 24.03.2017

133.

Процентные расчёты

Совершенствовать навыки решения задач на проценты

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

20.03.2017 – 24.03.2017

134.

Процентные расчёты

Обобщить знания, умения по теме «Проценты»

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

20.03.2017 – 24.03.2017

135.

Среднее арифметическое чисел

Научиться вычислять среднее арифметическое нескольких чисел

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению

20.03.2017 – 24.03.2017

136.

Среднее арифметическое чисел

Научиться решать задачи на среднюю скорость и другие средние величины

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: владеть общим приёмом решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового

03.04.2017 – 07.04.2017

137.

Среднее арифметическое чисел

Совершенствовать навыки, умения по теме «Среднее арифметическое»

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуализации и групповой работы

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

03.04.2017 – 07.04.2017

138.

Среднее арифметическое чисел

Систематизировать знания, умения по теме «Среднее арифметическое»

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

03.04.2017 – 07.04.2017

139.

Контрольная работа №11

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

03.04.2017 – 07.04.2017

Повторение 36 часов

140.

Повторение. Геометрический материал (Геометрические фигуры)

Уделить основное внимание геометрическим построениям от руки и измерениям

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий

03.04.2017 – 07.04.2017

141.

Повторение. Геометрический материал (Равенство фигур)

Уделить основное внимание геометрическим построениям от руки и измерениям

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: строить логические цели рассуждений

Формирование целевых установок учебной деятельности.

03.04.2017 – 07.04.2017

142.

Повторение. Геометрический материал (Измерение углов)

С помощью циркуля и линейки стоить треугольники по трем сторонам, по двум сторонам и углу между ними, по стороне и прилежащим к ней углам.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование целевых установок учебной деятельности

10.04.2017 – 14.04.2017

143.

Повторение. Геометрический материал (Площадь прямоугольника)

По рисункам называть вершины, рёбра прямоугольного параллелепипеда

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Формирование целевых установок учебной деятельности

10.04.2017 – 14.04.2017

144.

Повторение. Геометрический материал (Объём прямоугольного параллелепипеда)

Уметь находить объём прямоугольного параллелепипеда

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

10.04.2017 – 14.04.2017

145.

Повторение. Натуральные числа и нуль (Десятичная система счисления)

Повторить понятия натурального числа, класса, разряда.

Коммуникативные:  формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

10.04.2017 – 14.04.2017

146.

Повторение. Натуральные числа и нуль (Сравнения чисел)

Сравнивать и упорядочивать натуральные числа. Читать равенства, строгие и нестрогие неравенства.

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Формирование познавательного интереса к изучению нового

10.04.2017 – 14.04.2017

147.

Повторение. Натуральные числа и нуль (Шкалы и координаты)

Строить на координатном луче точки по заданным координатам; определять координаты точек

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

17.04.2017 – 21.04.2017

148.

Повторение. Натуральные числа и нуль (Числовые выражения и их значения)

Читать и записывать числовые выражения

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных решений

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

17.04.2017 – 21.04.2017

149.

Повторение. Натуральные числа и нуль (Числовые выражения и их значения)

Выполнять вычисления с натуральными числами, находить значение выражения.

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

17.04.2017 – 21.04.2017

150.

Повторение. Натуральные числа и нуль (Буквенные выражения)

Вспомнить основные типы выражений и их применения для решения математических задач.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков анализа

17.04.2017 – 21.04.2017

151.

Повторение. Натуральные числа и нуль (Буквенные выражения)

Повторить применение свойств сложения, вычитания и умножения для упрощения выражений

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: владеть общим приёмом решения учебных задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

17.04.2017 – 21.04.2017

152.

Повторение. Натуральные числа и нуль (Формулы и уравнения)

Повторить правила нахождения неизвестных компонентов действий и применять эти правила для решения уравнений

Коммуникативные:  формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

24.04.2017 – 28.04.2017

153.

Повторение. Натуральные числа и нуль (Формулы и уравнения)

Систематизировать знания учащихся по решению задач с помощью уравнений

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

24.04.2017 – 28.04.2017

154.

Повторение. Обыкновенные дроби (Понятие о долях и дробях)

Читать и записывать дроби. Строить на координатной прямой точки по заданным координатам, представленным в виде обыкновенных дробей; определять координаты точек.

Коммуникативные:  уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

24.04.2017 – 28.04.2017

155.

Повторение. Обыкновенные дроби (Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями)

Складывать и вычитать дроби с равными знаменателями

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

24.04.2017 – 28.04.2017

156.

Повторение. Обыкновенные дроби (Умножение дроби на число)

Умножать дроби на натуральные числа

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

24.04.2017 – 28.04.2017

157.

Повторение. Обыкновенные дроби (Дробь как результат деления натуральных чисел)

Переводить неправильную дробь в смешанное число и обратно

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов

Формирование навыков работы по алгоритму

03.05.2017 – 05.05.2017

158.

Повторение. Обыкновенные дроби (Основное свойство дроби)

Делить дроби на натуральные числа. Сокращать дроби

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

03.05.2017 – 05.05.2017

159.

Повторение. Обыкновенные дроби (Сравнение дробей)

Сравнивать дроби. Приводить к общему знаменателю

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

03.05.2017 – 05.05.2017

160.

Повторение. Обыкновенные дроби (Сложение и вычитание дробей)

Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

03.05.2017 – 05.05.2017

161.

Повторение. Обыкновенные дроби (Умножение на дробь)

Умножать натуральное число и дробь на дробь

Коммуникативные:   слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование познавательного интереса

08.05.2017 – 12.05.2017

162.

Повторение. Обыкновенные дроби (Деление на дробь)

Делить дроби и смешанные числа.

Коммуникативные:   находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование познавательного интереса

08.05.2017 – 12.05.2017

163.

Повторение десятичные дроби (Понятие десятичной дроби)

Записывать и читать десятичные дроби

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование познавательного интереса

08.05.2017 – 12.05.2017

164.

Повторение десятичные дроби (Сравнение десятичных дробей)

Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

08.05.2017 – 12.05.2017

165.

Повторение десятичные дроби (Сложение и вычитание десятичных дробей)

Складывать и вычитать десятичные дроби

Коммукативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

15.05.2017 – 19.05.2017

166.

Повторение десятичные дроби (Умножение десятичных дробей)

Умножать десятичные дроби

Коммуникативные:   развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

15.05.2017 – 19.05.2017

167.

Повторение десятичные дроби (Деление десятичной дроби на натуральное число)

Делить десятичные дроби на натуральное число

Коммуникативные:  

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование познавательного интереса

15.05.2017 – 19.05.2017

168.

Повторение десятичные дроби (Округление чисел)

Округлять десятичные дроби

Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

15.05.2017 – 19.05.2017

169.

Повторение десятичные дроби (Деление на десятичную дробь)

Выполнение всех арифметических действий с десятичными дробями

Коммуникативные:   

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: 

оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

15.05.2017 – 19.05.2017

170.

Повторение десятичные дроби (Процентные расчёты)

Решать задачи на проценты

Коммуникативные:  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; 

Познавательные:

формировать умение выделять закономерность.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

22.05.2017 – 26.05.2017

171.

Повторение десятичные дроби (Среднее арифметическое чисел)

Находить среднее арифметическое чисел

Коммуникативные:  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

22.05.2017 – 26.05.2017

172.

Итоговая контрольная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

22.05.2017 – 26.05.2017

173.

Анализ итоговой контрольной работы

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к способам общения и систематизации знаний

22.05.2017 – 26.05.2017

174.

Решение практико-ориентированных задач

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний

22.05.2017 – 26.05.2017

175.

Обобщающий урок

Научиться проводить диагностику учебных достижений

Коммуникативные:  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование целостного восприятия окружающего мира

22.05.2017 – 26.05.2017

ИТОГО

175 часов

Согласовано. Протокол № 1  

заседания кафедры учителей математики,    

информатики, физики от 28.08.2016 г.

---------- Торшева М.В.

                 Согласовано. Зам. директора по УМР

---------- Губская И.А.

 от 29.08 2016 г.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по математики 5-9 классы. Математика 5 класс: И.И.Зубарева, А.

Рабочая программа разработана  на один учебный год:   в основу программы положены педагогические и дидактические принципы (личностно ориентированные; культурно ориентированные; деятельно...

Рабочая программа по математике в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и на основе примерной основной образовательной программы. 5 класс Математика

Примерная программа по математике предназначена для 5 классов общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе проекта Федерального государственного образовательного стандарта общего образован...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для 5-х классов Разработана на основе примерной рабочей программы ( автор – составитель О.С. Кузнецова ) учителем математики ГБОУ школы № 645 Старковской С.Н

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике....

рабочая программа по математике 6 класс(Муравин)

рабочая программа по математике 6 класс(Муравин)...

Рабочая программа по Математике 5 класса (Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под ред. В.В.Воронковой и учебника «Математика» М.Н. Перова, Г.М. Капустина)

Рабочая программа  составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида,  под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.:...

Рабочая программа по математике 6 класс Муравин Муравина

Рабочая программа по математике 6 класс Муравин Муравина...