Воспитание интереса к математике. Презентация.
презентация к уроку по математике (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Слайд 1

Воспитание интереса к математике Учитель Молодцова Н.Н.

Слайд 2

Любой педагог, пробуждая интерес к своему предмету, не просто осуществляет передачу опыта, но и укрепляет веру в свои силы каждого ребёнка независимо от его способностей. Учить всех воспитывать у себя силу воли, твёрдый характер и целеустремлённость при решении сложных заданий. Всё это и есть воспитание творческой личности в самом широком и глубоком понимании этого слова. Одной из основных задач при обучении математике является отработка у ребят навыков хорошего счёта .

Слайд 3

Навык хорошего счёта 15 4 68 - 12 3 72 - :

Слайд 4

Напишите на корпусе каждой лодки такое число, чтобы равенство было верным 7 ∙ 5 = 7 + 9 + = 9 ∙ 5 49 : 7 = 49 - 235 + 245 = ∙ 10 37 + 59 = 3 ∙ 201 – 199 = 96 :

Слайд 5

6,4 ? : 8 + 1,4 ∙ 3 - 5,1 Найдите правило нахождения чисел, помещённых в «голове». Заполните свободный кружок. 44 25 63 47 20 74 84 16

Слайд 6

И 1 Я 0,3 В кружки впишите буквы, соответствующие найденным ответам. 3,6 ∙ 3 = 0,25 ∙ 4 = 0,05 ∙ 4 = 0,004 ∙ 6 = 2,6 ∙ 5 = 0,125 ∙ 8 = 0,02 ∙ 15 = Н 0,13 К 10,8 А 0,024 Л 1,3 Г 0,2 10,8 К И 0,2 Г 0,024 А Л И 0,3 Я Кодирование ответов Всевозможные формы кодирования ответов привлекают внимание ребят.

Слайд 7

Выполните вычисления. Из букв, соответствующих найденным ответам, составьте слово. 1,8 5,6 1,4 2,1 10,11 2 11,1 К С Р Т А П Е 10,8 1,08 0,008 0,3 0,084 0,018 13 З В У И М Ф Н 1,6 + 4; 10,5:5 ; 3,6 0,3; 7,4 + 3,7 1,6:8 ; 2,6 5

Слайд 8

-2 14 13 0 7 -1 8 У Г П А Р З В 4 10 1 -11 -9 9 12 Е К Р Л И О Т 1. Найдите наибольшее целое число, удовлетворяющее неравенству. Зачеркните в таблице буквы, соответствующие найденным ответам. Оставшиеся буквы позволят вам прочитать слово. а) 30 + 5х ≤ 18 – 7х; б) 64 – 6х ≥ -1 – х; в) 3х – 1 > -1 + 6х; г) 0,2х – 2 < 7 – 0,8 д) х – 2 ≥ 4,7(х - 2) – 2,7(х - 1); е) - 5х ≥ 0; ж) - 1 + > х. 8 класс

Слайд 9

5 класс . Распределительное свойство умножения. 789 • 64 + 789 • 36 = 7 класс. Разность квадратов двух выражений. 201 • 199 = (200 + 1)(200 - 1) = 200 2 – 1 2 = 40000 – 1 = 39999. 789 • (64 + 36) =789 • 100 = 78900. 6 класс . Решение уравнений. Решив уравнения, можно выяснить следующее: массу кита (в тоннах): 0,2(0,5х - 2) = 0,3(2х - 1) + 59,9. длину кита (в метрах): 9,4 + 0,1(х + 5) = 0,4х. Массу сердца кита (в тоннах): 10(4 – 5х) = -9 + 20х. 150 т 33 м 0,7 т

Слайд 10

Древние греки с пропорцией связывали представления о красоте, порядке, гармонии, о созвучных аккордах в музыке. Эту теорию изложил Евклид в работе «Начала». а) На парте у вас по книге разных размеров. Возьмите книгу в руки, измерьте его длину и ширину. Найдите отношение ширины переплёта к длине. Информация. Большинство книг в библиотеке имеет приблизительно такое отношение. б) На парте у вас три прямоугольника разных размеров. На какой из них вам приятно смотреть? Найдите отношение ширины к длине прямоугольника. Информация . Древние греки считали, что прямоугольники, у которых стороны относятся как 5:8, имеют наиболее приятную форму. г) Найдите у каждого из вас отношение расстояний от головы до пупка и расстояние от пупка до кончиков ступней. Чему оно равно? Сделайте вывод отдельно по мальчикам и девочкам. Информация. Как видите, мы с вами тоже отмечены «божественной пропорцией». По статистике мужская половина человечества ближе к величине 0,618, чем женская. Именно поэтому, говорят, злые языки, женщины надевают туфли на каблуках, чтобы приблизится к золотому сечению. Золотое сечение. в) На столе лежит изображение ветки растения. Найдите отношение АВ к ВС. Информация. Отношение приближённо равное 0,618 называют золотым сечением и даже «божественной пропорцией». «Золотому сечению» приписывали магические свойства и использовали при расчётах. Правильное отношение размеров возводимых древними греками дворцов и храмов придавало этим зданиям ту необыкновенную красоту, которая и сегодня восхищает нас.

Слайд 11

Практические работы Сумма углов в треугольнике Практическое занятие. Как опытным путем определить, чему равна сумма углов треугольника? ( С помощью транспортира ). 2. Какой угол получится, если его составить из углов треугольника? Чему равна его градусная мера? (Использовать три модели треугольников. Углы треугольников можно «отрывать»). А В С 1 2 3 2 3 1 180 º Выскажите гипотезу о сумме углов в треугольнике

Слайд 12

Уравнение Корни х 1 и х 2 х 1 + х 2 х 1 ∙ х 2 х 2 – 2х – 3 = 0 х 2 + 4х – 5 = 0 х 2 – 2х – 8 = 0 х 2 + 6х + 8 = 0 х 2 – 7х + 12 = 0 -1; 3 -1 + 3 = 2 -1 ∙ 3 = -3 1; -5 1 + (-5) = -4 1 ∙ (-5) = -5 4; -2 4 + (-2) = 2 4 ∙ (-2) = -8 -4; -2 -4 + (-2) = -6 -4 ∙ (-2) = 8 3; 4 3 + 4 = 7 3 ∙ 4 = 7 8 класс. Теорема Виета.

Слайд 13

+ - + = + ( - ) + - + = - ( - ) - - + Сложение отрицательных чисел = - ( + ) Сложение чисел с разными знаками Опорные схемы

Слайд 14

Умножение десятичных дробей