Технологическая карта. Урок математики для 5 класса
методическая разработка по математике (5 класс) на тему

Этап технологии

развивающего обучения

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Умения

Организацион-ный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности класса к уроку.

Приветствие учителя.

Включение в работу.

Готовность рабочего места.

1. Естественное

действие

1.Актуализация знаний

Проверка домашнего задания: предлагает учащимся выполнить задание.

Стр. 190, 1-10.

Формирует тему урока: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».

Индивидуально выполняют задание.

Предлагают свои варианты ответа.

Пр.знать, как записываются дроби, правильные и неправильные дроби,  изображение дроби на числовом луче, сравнение дробей.

Р:планирование, целеполагание.

2.Самоопреде-ление к деятельности

Проблемная ситуация «На одном отрезке отложено 2/5 отрезка на другом 3/4; Какая общая длина отрезка отложена?

На сколько второй отрезок больше первого?»

Цель урока: организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действий.

Обсуждают проблему, предлагают свои варианты решения. Осознают недостаточность своих знаний по теме. Формулируют цель изучения темы для себя.

Л:определять потребности в освоение учебной темы. Проявлять готовность к сотрудничеству.

П: создавать самостоятельно способы решения практико-ориентированного задания.

К: участвовать в диалоге. С достаточной полнотой выражать свои мысли.

Р:волевая регуляция при затруднениях.

2. Освоение информации по проблеме

1. Учебно-познавательная деятельность      (обучение)

Как сложить обыкновенные дроби с разными знаменателями?

 Как вычесть дроби с разными знаменателями?

Решить задачи 753-758  (а, в)

Решить задачи с комментированием.

Называют правила, которыми будут пользоваться. Выполняют действия в тетради. Составляют алгоритм действий.

Работа с учебником. Учащиеся по одному выходят и комментируют решение у доски. Озвучивают  правила, работают по алгоритму.

Л: чувство ответственности.

П: уметь работать по алгоритму, логика анализ, обобщение.

Ком: озвучивать свои мысли.

2.. Учебно-познавательная деятельность      (Самостоятель-ная работа.

Самопроверка)

Решить  задачи 753-758  (б, г)

Выполняют задания, отмечают правильно решенные примеры, исправляют ошибки. Проводят самооценку.

Регулятивные: контроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: аналогия, анализ, работа по алгоритму.

3.Улучшенное действие

1.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Предполагается выполнить задание озвученное в начале урока. Составить самостоятельно задачу.

Выполняют практико-ориентированное задание; Предъявляют свои решения объяснения.

Пр: Использовать полученные знания.

П. Создать самостоятельно практико-ориентированные задания.

К: грамотно выражать свои мысли.

Р: преодолевать затруднения

Рефлексивная деятельность

Рефлексия

Подведение итогов совместной   и индивидуальной деятельности учащихся:

- решена проблема урока?

-какие знания, полученные раннее, позволили открыть новое.

-проведите анализ своей работы

  карточки

1.  Я понимаю, как складываются и вычитаются обыкновенные дроби.

Я смогу применить алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей.

Называют основные моменты нового материала и их усвоение

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов действий.

Коммуникативные: аргументация своего мнения.

Домашнее задание

Решить задания 759, 760. Прочитать № 11.2

Записывают задания.

Р: принимать учебную задачу для самостоятельного выполнения.