Методическая разработка по тема: «Разработка системы заданий по развитию само и взаимооценки обучающихся на уроках математики»
методическая разработка по математике (7 класс) на тему

     В данной работе была исследована тема «Разработка системы заданий по развитию само и взаимооценки обучающихся на уроках математики». Были рассмотрены теоретические основы формирования данного навыка у школьников, изучен педагогический опыт, накопленный по данной проблеме, была проведена практическая работа, направленная на решение поставленной проблемы с использованием накопленного практического материала.  Актуальность выбора темы данной работы обусловлена противоречием между тем, что большинство учащихся считают проверку знаний исключительной обязанностью учителя и не привыкают проверять себя, не умеют этого делать, хотя в ходе освоения школьниками учебной деятельности должен быть сформирован внутренний план действий и самоконтроль. Педагог же должен быть компетентен в вопросе самоконтроля и выработать у каждого учащегося потребность в постоянной проверке своей работы.   Проблема, определенная мной, заключается в решении вопроса: какие способы формирования самооценки школьников будут оптимальными в организации учебного процесса.  Цель данного проекта: рассмотреть особенности формирования самоконтроля школьников и определить эффективные методы и приемы, способствующие развитию самоконтроля. Объектом данного исследования являются способы формирования навыка самоконтроля у учащихся, а предметом — методы и приемы формирования самоконтроля в учебной деятельности школьников. К ним относятся: сверка с написанным образцом, проверка по инструкции, взаимопроверка с товарищем, коллективное выполнение задания и коллективная проверка, сочетание коллективной и индивидуальной работы,выполнение задания по алгоритму,проверка с помощью сигнальных карточек, подбор нескольких способов выполнения задания и выбор самого рационального.В работе описаны некоторые дидактические игры, которые можно использовать для осуществления сомоконтроля учащихся.Один из основных вопросов: можно ли ускорить процесс проверки работы учащихся непосредственно на уроке? Я считаю, что можно. Но для этого, очевидно, следует отказаться от мысли, что такая проверка может быть осуществлена только самим учителем. Ведь даже беглый просмотр решения хотя бы одной задачи – в тетрадях всех учащихся (класса) – может занять время всего урока. Одним из способов «ускоренной проверки» является метод кодированных ответов. В приложение показано  применение кодированного метода самопроверки знаний учащихся при изучении темы «Функция» в 7 классе (11 уроков).

.