урок в 3 классе в коррекционной школе по математике на тему : "Таблица деления на 4"
методическая разработка по математике на тему

Тема урока: Таблица деления на 4

Тип урока: Урок формирования новых знаний.

Цели урока:

образовательные: составить с учащимися таблицу деления на 4, продолжать формировать умение решать примеры на деление и умножение,

пользуясь таблицей умножения

развивающие: развивать вычислительные навыки, мышление, внимание, память.

воспитательные: воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества, аккуратность.

Задача урока: составить таблицу деления на 4

I. Организационный момент

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Во время урока мы будем с вами выполнять различные задания и будем работать в столовой.

-А что люди делают в столовой?

II. Устный счет

1. Решение примеров

На доске висят примеры и отдельно ответы. Дети решают примеры и крепят ответы .

4 х 3 = 12 д 4 х 2 = 8 н

2 х 5 = 10 е 3 х 6 = 18 и

3 х 3 = 9 л 3 х 2 = 6 е

3 х 4 = 12 е

2. Составление слова

- Ребята, рядом с ответами есть буквы, прочитайте какое получилось слово.

III.Сообщение темы и цели.

- Ребята, мы с вами прочитали слово деление. Это математическое действие.

- А какое еще мы новое выучили математическое действие?

- А таблицу умножения какого число мы с вами выучили?

- А таблицу деления на какое число мы составляли?

- А как вы думаете какую таблиц у мы сегодня будем составлять? А на какое число?

- Вот сегодня тема нашего урока «Таблица деления на 4»

Физминутка

IV. Изучение нового материала.

1.Работа по составлению таблицы деления на 4.

- Ребята , сегодня мы с вами на уроке все поработаем в столовой .Будем ставить в стаканы салфетки.

-Работать мы будем маленькими группами, парами как сидите за партами. Вы должны работать дружно, помогать друг другу, что бы расставить правильное количество салфеток.

-У вас на партах лежат салфетки. Мы будем поровну расставлять салфетки в стаканы.

- Посчитайте, сколько у вас салфеток.

-Распределите поровну их в четыре стакана..

Что бы поровну распределить салфетки по стаканам нужно сначала поставить по одной салфетки, а потом еще по одной. Сначала один ученик из пары расставляет салфетки, потом другой.

- Сколько вы поставили салфеток в один стакан? (5)

-Давайте составим пример на деление.

- Сколько было салфеток? (20)

- Сколько было стаканов? (4)

- Сколько поставили в каждый стакан? (5)

-Составьте пример на деление. (20:4=5)

- Давайте проверим, правильно ли мы составили пример на деление.

На доске открываем один пример.

- А теперь уберите 4 салфетки в сторону.

- Сколько у вас осталось салфеток? (16)

- Расставьте их также в 4 стакана. Работайте парами.

- Сколько поставили салфеток в один стакан? (4)

- Составьте пример на деление. (16:4=4)

- Давайте проверим, правильно ли мы составили пример на деление.

На доске открываем следующий пример

А теперь уберите 4 салфетки в сторону.

- Сколько у вас осталось салфеток? (12)

- Расставьте их также в 4 стакана. Работайте парами.

- Сколько поставили салфеток в один стакан? (3)

- Составьте пример на деление. (12:4=3)

- Давайте проверим, правильно ли мы составили пример на деление.

На доске открываем следующий пример

А теперь уберите 4 салфетки в сторону.

- Сколько у вас осталось салфеток? (8)

- Расставьте их также в 4 стакана. Работайте парами.

- Сколько поставили салфеток в один стакан? (2)

- Составьте пример на деление. (8:4=2)

- Давайте проверим, правильно ли мы составили пример на деление.

На доске открываем следующий пример

А теперь уберите 4 салфетки в сторону.

- Сколько у вас осталось салфеток? (4)

- Расставьте их также в 4 стакана. Работайте парами.

- Сколько поставили салфеток в один стакан? (1)

- Составьте пример на деление. (4:4=1)

- Давайте проверим, правильно ли мы составили пример на деление.

На доске открываем следующий пример.

- Посмотрите ребята теперь на доску. У нас с вами получилась таблица деления на 4.

-Прочитаем мы ее хором.

2. Работа над таблицей учебник

а) Прочти числа, которые делятся. Как изменяются эти числа после деления (4,8,12,16,20)?

б) На какое число они делятся?

в) Прочти только те числа, которые получаются от деления. Как изменяются эти числа (1, 2, 3, 4, 5, )?

3 .Называние компонентов и результатов деления.

Делимое – это число, которое мы делим.

Делитель- это число, на которое мы делим.

Частное – это число, которое мы получили

Физминутка

V. Закрепление нового материала

1.Работа с учебником

Впиши в таблицу деления на 4 пропущенные числа.

2. Работа с учебником

Из трех чисел составить пример на умножение и пример на деление

VI. Рефлексия

-Ребята, где мы с вами сегодня работали?

-Что мы там делали?

-Как мы из расставляли?(поровну)

- Что еще мы делали на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось делать на уроке?

- В чём испытали затруднения?

-Молодцы, ребята, хорошо сегодня вы поработали на уроке.

VII. Домашнее задание