5 класста "Натураль саннарны тапкырлау. Тапкырлаучылар һәм тапкырчыгыш." темасы буенча дәрес эшкәртмәсе
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Дәрес №37                                                               М-5

Тема: Натураль саннарны тапкырлау. Тапкырлаучылар һәм тапкырчыгыш

Максат:  натураль саннарны тапкырлау кагыйдәсен кертеп, тапкырлау үзлекләре белән танышу;  тапкырлау үзлекләрен мисаллар чишүдә кулланырга өйрәтү; баганалап тапкырлау сәләтләрен үстерү;  тапкырлау гамәлен кулланып мәсьәләләр чишәргү өйрәтү.

Укучыларда фактларны һәм төшенчәләрне чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү сәләтен үстерү; мөстәкыйль эшләү һәм фикерләү сәләтен үстереп укучыларда фәнгә карата кызыксыну уяту.

Үзконтроль һәм үзара контроль, мөстәкыйльлек, тәртиплелек, хезмәт культурасы тәрбияләү.

Җиһазлау:  мультимедиапроектор, презентация, карточкалар.

Эш төре:мөстәкыйль эшләү, парлы эш, фронталь.

                                                     Дәрес барышы

I. Оештыру моменты.

Укучыларның дәрескә әзерлеген тикшерү һәм математик хезмәткә оештыру.

-Өй эшләрен тикшерү, дәфтәрләрен алмаштыру.

II. Актуальләштерү

1. Телдән исәпләү

8000*8                           280:40

60*900                           1000 : 50

800*20                           70 * 30

900*300                         200*400

2.Дециметрда күрсәтегез:

1. 20 м 5 дм.

2. 16 м.

3. 180 см.

3.Мисаллар чишү

а) 1+2+3+…+18+19+20=

б) 1+2+3+…+98+99+100=

III. Дәреслекнең 11 пунктына таянып яңа дәрес материалын анлату

1. m санының натураль санга тапкырлау кагыдәсе.
2. Тапкырчыгышта катнашучы саннарның аталышы.
3. Тапкырлау үзлекләре.
4. Аңлатмаларда тапкырлауны башкару тәртибе.

IV. Физкультминутка.

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать. (Сгибание и разгибание рук вверх.)

До пяти мы все считаем,

С силой гири поднимаем.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.)

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки. (Расслабленное поднимание и опускание рук.)

Наклонитесь столько раз,

Сколько форточек у нас. (Наклоны в стороны, руки на пояс.)

Сколько клеток до черты,

Столько раз подпрыгни ты. (Прыжки на месте.)

Мы теперь - канатоходцы,

Сколько можем простоять. (Ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной линии, одна впереди другой, руки в стороны.)

V.Беренчел ныгыту.

1.Сүзне табыгыз.

1. 50 (286)                      8600 - м
2. 45333                         6660 - ө  
3. 25864                        8600- г
4. 125 (480)                  40 000 - а  
5. (402125) 8               402 000 – л
6. 48325                      4830 – л
7. (4350) 4                   8600 - и  
8.  (1112) 35               7770 –м

                      “Мөгаллим” сүзен табу өчен сез мисаллардагы тапкырлауны нинди үзлек кулланып исәпләдегез. 

 2.Күнегүләрне башкару (дәреслек белән эшләү):  №411; №412 (а, е, з, м, н, р)(баганалап); 413(а); №418.

 VI.Мөстәкыйль эш

1.Дәреслектән № 410

2.№412(б, д, ж, о)

3.№ 417

Мөстәкыйль эш эшләгәннән соң укучылар алмашалар һәм бер-берсенең эшләрен тикшерәләр

Җаваплар:

№ 410

12  3 = 36                12 + 36 = 48             Җавап: 48 кг

№ 412

б)      д)        ж)    о) 208 10000 = 2080000

№ 417

144  12  5 = 8640     Җавап: 8640 банка буяу.

VII. Дәрескә йомгак ясау.

 Тест.

1.         а • (в •с) = (а • в) • с кагыйдәсе -

а)        урын алмаштыру үзлеге

б)        оештыру үзлеге

в)        таркату үзлеге.

2.         0= 34 * 0 үзлеген башкача ничек язып булачак:

а)0*а = 0;   б)0*в = а;   в) а -34 = 34.

3.         4 • 222 • 5 =:

а) 8885;        6)4445;        в) 4440.

VI.Өй эше:

п.11,вопросы к п. 11; №№
450 (б), 451 (в,г), 455 (а-г), 462 (б).