Мастер -класс ТЕМА: «ЭЛЕМЕНТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ»
план-конспект по литературе

Ожидаемые результаты:

по окончании занятия участники должны

• усвоить принцип приема «присвоения текста» и применить его при выразительном чтении
• высказать суждение о возможности использования элементов театральной педагогики на уроках и классных часах

Для занятия нужно

• текст стихотворения О. Берггольц «Ленинградская поэма» с разбивкой на части по системе актерской школы
• анкета для обратной связи с участниками
• «художественные детали» и «манки»: видеохроника блокадного Ленинграда, мелодии различного характера, плакаты периода блокады

Занятие сопровождается компьютерной презентацией

ВВЕДЕНИЕ В ЗАНЯТИЕ (примерно 3 минуты)

Мастер.   Уважаемые коллеги, поднимите правую руку, пожмите плечами, выпрямите спину. Скажите, вы без труда это сделали?(Участники выполняют просьбы и отвечают на вопрос)

А теперь выполните следующую мою просьбу: «Сожмите кровеносные сосуды, замедлите сердцебиение, выделите в кровь адреналин». Вы смогли это сделать? (Ответы участников)

Есть средство, которое помогает выполнить не только эти команды, но и испытать катарсис, т.е.эмоциональное потрясение и  внутреннее очищение, позволяющее личности подняться на более высокую ступень развития. Как вы думаете, какие средства педагогики могут вызвать сильные чувства у наших учеников. (Участники высказывают свои мысли, это записывается на доске и обсуждается, выявляется общее – эмоции)

 Мастер.Для меня таким средством является технология «театральная педагогика», элементы которой я применяю на уроках литературы. Эмоция – вот то, что способно породить переживание, в результате чего появляется позиция. Именно эмоция рождает на свет человека самодостаточного. Сегодня я хочу продемонстрировать несколько  упражнений, которые действенно влияют на эмоциональную сферу человека, помогают прочувствованно воспринимать и  «подстраивать» художественные произведения. Приглашаю вас быть моими помощниками.

Подготовительный этап

Мастер. Начнем с чувственного восприятия. Упражнение «Отдай».(Приглашаются 3 желающих,  которые произносят слово «отдай» со следующими подтекстами: 1. «безапелляционное требование»,2. «просьба с подвохом», 3. «безнадежная мольба»). Произнесение фразы, слова с разными задачами, подтекстами помогает не только  пользоваться словом, но и интонировать, эмоционально окрашивать его.

Прием «Шарики Станиславского».  Помимо эмоционального восприятия, чувства пространства, требуется ещё логическое осмысление информации.  Анализ текста по Станиславскому – это деление на куски, наименование их, определение смысла для последующего исполнения.

Анализ стихотворения.

Мастер. Для прочтения  предлагаю отрывок из стихотворения «Ленинградская поэма» О. Берггольц.

 Анализировать мы будем по схеме, взятой из уроков актерского мастерства. Каждый  бу

дет отвечать за задание , написанное на шарике.  

Подбор художественных деталей.  Группа, которой досталось задание подобрать художественные детали для чтения «Ленинградской блокады», предлагает свои варианты (это чаще всего видеохроника, музыка )

Мизансценирование. Мастер обсуждает с участниками мизансцены для основного чтеца: как он выходит, где он стоит, жесты и др., а также последовательность действия: чаще всего это видеохроника блокадного Ленинграда - выход чтеца - чтение под музыку -  видеохроника Победы)

Исполнение.

Рефлексия.

Мастер. В подобные моменты  человек испытывает катарсис, он взаимодействует с автором, героями, историей. Происходит переоценка многого,  и сейчас лучше помолчать и подумать.  Личностный рост проявится не сразу,  через время. Главное, что сейчас ребенок все понял, а понять – значит,  почувствовать.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Мастер.Уважаемые коллеги. У вас в руках анкета из 4 вопросов. (Заполнение анкеты). Если у вас  2  и более плюса, цель мастер-класса достигнута.  (Подробнее обсуждается вопрос о применении театральной педагогики в разных областях).                                                                                             

И последнее. Если я скажу: «Поднимите правую руку, пожмите плечами, выпрямите спину», - вы без труда это сделаете? ( Ответы участников)

А  если попрошу: «Сожмите кровеносные сосуды, замедлите сердцебиение, выделите в кровь адреналин». Вы сможете  это сделать? (Ответы участников)

Анкета для преподавателей

Исполнительский анализ отрывка из стихотворения О. Берггольц «Ленинградская поэма»