Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости по учебному предмету ОУП 02. Литература
методическая разработка по литературе (10 класс)

Стр.

1

Пояснительная записка

4

2

Паспорт комплекта оценочных средств

6

3

Контрольно-измерительные материалы

10

4

Инструменты оценки

22

5

Методическое обеспечение текущей аттестации

23

Приложения

24

Результаты обучения (предметные)

Критерии оценки

Методы оценки

Раздел.01-03 «Русская литература и поэзия 19 века»

- ПРб 03. Сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры

- ПРб 06. Выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на литературные темы

- ПРб 01. Осознание причастности к отечественным традициям и исторической преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры

- ПРб 05. Сформированность умений определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью

- ПРб 09. Владение умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего образования)

- аудирование; участие в беседе, ответы на вопросы; чтение;

-аудирование; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная и групповая работа по заданиям учебника; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выступления на семинаре; выразительное чтение стихотворений наизусть; конспектирование; написание сочинения; работа с иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание

- аудирование; конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей; на писание различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; написание сочинения; редактирование текста; реферирование текста; проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презен таций); самооценивание и взаимооценивание

- аудирование; чтение и комментированное чтение; и чтение наизусть; участие в беседе;

 самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения; подготовка сообщения; выступление на семинаре

Оценка результатов выполнения практической работы.

Оценка в рамках текущего контроля /тестирования/

результатов выполнения индивидуальных заданий.

Выполнение практических занятий;

оценка в рамках текущего контроля: дискуссия, анализ стихотворений, рецензия на произведение, семинары, работа над образом, составление сопоставительной характеристики, тестирование

Раздел.04-12 «Литература 20 века»

• ПРб 02. Осознание взаимосвязи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности
• ПРб 04. Знание содержания, понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской, зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов России

- ПРб11 Сформированность представлений о литературном произведении как явлении словесного искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции, об изобразительно-выразительных возможностях русского языка в художественной литературе и умение применять их в речевой практике

- ПРб12 Владение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка

- ПРб13 Умение работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем

аудирование, участие в эвристической беседе; работа с источниками информации (д энциклопедии, словари, в том числе интернет- источники), дополнительная литература, составление тезисного плана; составление плана сочинения; аналитическая работа с текстом художественного произведения; чтение; подготовка докладов и выступлений на семинаре (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выразительное чтение и чтение наизусть; составление тезисного и цитатного планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная и учебно-исследовательская работа

-аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на проблемные вопросы; конспектирование; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений и учебника; составление систематизирующей таблицы; составление тезисного и цитатного планов сочинения; написание сочинения; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом

- аудирование; чтение и комментированное чтение; самостоятельная и групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений (устная и письменная); выразительное чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление тезисного и цитатного планов сочинения; работа с иллюстративным материалом; проектная и учебно-исследовательская работа

- аудирование; чтение и комментированное чтение; под готовка литературной композиции; подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть; групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование текста; написание сочинения

- аудирование; групповая аналитическая работа с текста ми литературных произведений; выразительное чтение и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление тезисного плана

- аудирование; участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений

-аудирование; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений

Выполнение практических занятий;

оценка в рамках текущего контроля: рецензия на произведение, анализ стихотворения дискуссия, семинар, творческая работа, чтение и анализ романа, составление характеристики главного героя , тестирование, составление

плана

 п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Р

Инструкция по выполнению заданий № 1-2: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например,

1

Установите соответствие между авторами и произведениями

4

1.И.С.Тургенев

А) «Невский проспект»

2.Н.В. Гоголь

Б) «Очарованный странник»

3 Н.С.Лесков

В) «Премудрый пескарь»

4.М.Е.Салтыков-Щедрин

Г) «Отцы и дети»

2

Установите соответствие между названиями произведений и их жанрами

4

1. «После бала»

А) поэма

2. «Кому на Руси жить хорошо»

Б) повесть

3. «Преступление и наказание»

В) роман

4. «Ася»

Г) рассказ

3

Установите соответствие между литературным героем и названием произведения

1.Андрей Иванович Штольц

А) «Война и мир»

2.Павел Петрович Кирсанов

Б) «Преступление и наказание»

3.Родион  Раскольников

В) «Отцы и дети»

4.Пьер Безухов

Г) «Обломов»

Инструкция по выполнению заданий № 4 - 15: Выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.  

4

 Какое изобретение хотел внедрить в быт своего города механик-самоучка Кулигин, герой драмы «Гроза»?

А) телеграф

Б) громоотвод

В) печатный станок

Г) микроскоп

3

5

 Как звали лучшего друга Ильи Ильича Обломова  

а) Андрей Штольц       б) Владимир Ленский         в) Пьер Безухов          г) Акакий Башмачкин

3

6

Как прозвали Островского?

а) «Колумб Замоскворечья»                                       б) «человек без селезенки»

в) «товарищ Константин»

г) «луч света  в темном царстве»                                        

3

7

Кого искали мужики в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?

а) счастливого   б)богатого

в) ученого в) скатеррть-самобранку

3

8

 Действие романа «Отцы и дети» происходит

а) в Москве    б) в Калинове  

в) в провинциальных имениях и небольшом городке

г) в Петербурге

3

9

Чем закончилась дуэль между Павлом Кирсановым и Евгением Базаровым?

а) дуэль не состоялась        

б) Базаров был ранен    

в) Кирсанов был ранен      

г) Базаров был убит

3

10

Какое событие является кульминационным центром романа-эпопеи «Война и мир»?

а) первый бал Наташи Ростовой              

б) Отечественная война 1812 года

в) Тильзитский мир  г) совет в Филях    

д) военные события 1805 года 

3

11

Иван Флягин (Н.С.Лесков «Очарованный странник») в своей жизни не был

а) нянькой грудного ребенка

б) садовником

в) солдатом

г) монахом

3

12

Укажите имя и отчество Раскольникова

а) Роман Родионович

б) Григорий Романовичв

в) Родион Романович

г) Григорий Родионович

3

13

Герой романа «Преступление и наказание» совершает убийство старухи-процентщицы ради:

а)денег      

б) оправдания своей теории

в) близких ему людей: матери и сестры

г) семьи Мармеладовых

3

14

Какое из перечисленных произведений А.П.Чехова заканчивается словами: «Прощайте, пожалуйста! И машет платком»

а)»Крыжовник»

б)»Ионыч»

в)«О любви»

г) «Хамелеон»

3

15

Кто был автором «Сказок для детей изрядного возраста»?

А)А.Н.ОстровскийБ) б)Ф.М.ДостоевскийВ)  в)М.Е.Салтыков-Щедрин

г)Л.Н.Толстой

Инструкция по выполнению заданий №  16-20: В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенное слово (пропущенные слова).

16

Любое драматическое произведение без указа жанра, предназначенное к    постановке на сцене – это…

2

17

Один из основных родов литературы,  в котором художественный мир литературного произведения отражает переживания лирического героя - это…

2

18

Жанр эпического рода литературы, по количеству действующих лиц и изображаемых событий больше рассказа, но меньше романа –это…

2

19

Стихотворное произведение с развернутым сюжетом, изображающее сложные картины жизни, героев с сильными характерами.- это…

20

Элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической точки своего развития и требует немедленного разрешения –это

№ п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Р

Инструкция по выполнению заданий № 1-2: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например,

1.Установите соответствие между авторами и произведениями

4

1.Н.С.Лесков

А)«Дикий помещик»

2.М.Е.Салтыков-Щедрин

Б) «Обломов»

3. И.А.Гончаров

В) «Война и мир»

4.Л.Н.Толстой

Г) «Очарованный странник»

2.Установите соответствие между  названиями произведений и их жанром

4

1. «Вишневый сад»

А) поэма

2. «Преступление и наказание»

Б) рассказ

3. «Ионыч»

В) пьеса

4. «Мцыри»

Г) роман

3. Установите соответствие между литературным героем и названием произведения

     1.  Андрей Болконский

А) «Вишневый сад»

2. Аркадий Кирсанов

Б) «Очарованный странник»

3. Иван Флягин

В) «Отцы и дети»

4. Любовь Раневская

Г) «Война и мир»

Инструкция по выполнению заданий № 5 - 20: Выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.  

4

Кого Н.А.Добролюбов назвал «лучом света «в темном царстве?

а) Варвару       б)Тихона

в) Катерину     г) Кулигина

3

5

Как звали сына Ильи Ильича Обломова

а) Андрей          б) Иван         в) Илья        г) Павел

3

6

Определите социальное положение Е. Базарова в романе «Отцы и дети»

а) полковой лекарь   б) русский аристократ         в) студент-демократ   г) студент-барич        

3

7

Кто из героев «Кому на Руси жить хорошо» в прошлом был каторжником?

а) Савелий      б) Ермил Гирин

в) Яким Нагой       г) Гриша Добросклонов

3

8

Сколько лет Наташе Ростовой в первом томе?

а) 16 лет        б) 20 лет        в) 10 лет        г) 13 лет

3

9

Почему князь Андрей идёт служить в действующую армию (I том)?

а) им руководило стремление к славе         б) он руководствовался представлениями об офицерском долге                                      

 в) чтобы защищать родину

3

10

Как называлась деревня князя Андрея, которую отделил ему отец, князь Николай?

а) Отрадное          б) Богучарово  

в) Лысые горы        г) Марьино

3

11

Укажите автора и название произведения, в «котором дан психологический отчет одного преступления»

а) А.Н.Островский «Бешеные деньги»

б) Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»

в) Л.Н.Толстой «Живой труп»

г) Н.С.Лесков «Очарованный странник»

3

12

Укажите, как звали старуху-процентщицу в романе «Преступление и наказание»?

а) Александра Ивановна

б) Алена Ивановна

в) Елизавета Ивановна

г) Анастасия Ивановна

3

13

Какое сражение связано с именем капитана Тушина?

а) Бородинское

б) Аустерлицкое

в) Шенграбенское

г) Красненское

3

14

Какой герой романа «Война и мир» становится декабристом:

а)Пьер Безухов

б) Андрей Болконский

в) Анатоль Курагин

г) Николай Ростов

3

15

Какой из рассказов А.П.Чехова назвали «самым страшным» произведением русской литературы того времени:

а) «В овраге»   б) «Дама с собачкой»      в) «Палата №6  г) «Крыжовник»

Инструкция по выполнению заданий №  18-20: В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенное слово (пропущенные слова).

16

Жанр эпического рода литературы, по количеству действующих лиц и изображаемых событий больше рассказа, но меньше романа –это…

2

17

Один из тропов, художественное преувеличение,  усиливающее какие-либо качества или результаты   поступков и эмоционально воздействующие   на читателя

2

18

Элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической точки своего развития и требует немедленного разрешения –это…

2

19

Любое драматическое произведение без указа жанра, предназначенное к    постановке на сцене – это…

20

Стихотворное произведение с развернутым сюжетом, изображающее сложные картины жизни, героев с сильными характерами.- это

№ п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Р

Инструкция по выполнению заданий № 1-3: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например,

1.Установите соответствие между авторами и их произведениями

4

1.МА Булгаков

а) «Котлован»

1-г

2.М.А.Шолохов.

б) «Петр Первый»

2-в

3. А.Н.Толстой.

в) «Тихий Дон»

3-б

4. А.П.Платонов.

г) «Мастер и Маргарита»

4-а

2. Установите соответствие между литературным героем и названием произведения

4

      1.  Мастер

а) «Василий Теркин»

1-г

      2  Григорий Мелехов

б)  «Один день Ивана Денисовича»

2-в

      3. Василий Теркин

в) «Тихий Дон»

3-а

4. Иван Денисович Шухов

г) «Мастер и Маргарита»

4-б

3.Установите соответствие между  названиями произведений и их жанром

4

1. «Василий Теркин»

а) роман-эпопея

1-б

2. «Тихий Дон»

б) поэма

2-а

3. «Один день Ивана Денисовича»

в) роман

3-г

4. «Мастер и Маргарита»

г) рассказ

4-в

Инструкция по выполнению заданий № 5 - 20: Выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.  

4

 К какому поэтическому направлению начала 20 века относится творчество А.А.Ахматовой?

а) футуризм

б) символизм

в) акмеизм

г) модернизм

в

3

5

Из какого произведения А.А.Блока эти строки?

В синем сумраке белое платье

За решеткой мелькает резной

а) «Незнакомка»

б) «В ресторане»

в) «Соловьиный сад»

в

3

6

Назовите автора этих строк

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят-

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят.

А) А.А.Ахматова

Б) А.А.Фет

В) С.А.Есенин

Г) Ф.И.Тютчев

г

3

   7

Кто из поэтов является представителем имажинизма?

А) В.Маяковский      

Б) С.Есенин

В)З.Гиппиус         Г) А.Белый                                  

б

3

8

Назовите автора строк

Я знаю, никакой моей вины

В том, что другие не пришли с войны

В том, что они-кто старше, кто моложе-

Остались там, и не о том же речь,

Что я их мог, но не сумел сберечь,-

Речь не о том, но все же, все же, все же…

А) Пастернак

Б) Твардовский

В) Рубцов

Г) Ахматова

б

3

9.

Прототипом Ивана Денисовича из одноименного рассказа Солженицына послужил

а) солдат Шухов;  

б) сам Солженицын;

в) это собирательный образ.

а

3

10

В каком стихотворении Есениным дан вариант библейской истории о блудном сыне?

а)  «Русь советская»

б) «Отговорила роща золотая»

в) Сорокоуст»

г) Письмо матери»

г

3

11

Михаил Кошевой и Дуняшка – герои романа…

А) «Чевенгур»

Б) «Тихий Дон»

В)  «Доктор Живаго»

Г) «В окопах Сталинграда»

б

3

12

Назовите профессию М.Булгакова

а) актер  б) композитор

в) врач

в) музыкант

в

3

13

Героя-чудака ввел в русскую литературу…

а) Распутин;  б) Шукшин;

 в) Астафьев

б

3

14

 Первая публикация романа «Мастер и Маргарита» состоялась в

 А) 1940    б) 1960

В) 1966   г) 1988

в

3

15

 Назовите писателя второй половины 20 века, который был киноактером, сценаристом и режиссером кино

А) Астафьев

Б) Распутин

В) Шукшин

в

3

16

Кто из перечисленных   русских писателей стал первым лауреатом Нобелевской премии?

а) А.И.Солженицын                

б) Б.Л.Пастернак

в) И.А.Бунин              

г) М.А.Шолохов

в

3

17

Автором эпопеи «Красное колесо» является..

а) Платонов            в) Леонов

б) Солженицын         г) Шолохов

б

3

18

О какой из своих поэм В.Маяковский сказал: «Четыре крика четырех частей»?

а) «Левый марш»

б) «В.И.Ленин»

в) «Хорошо»

г) «Облако в штанах»

г

3

19

Назовите автора строк

В сто сорок солнц закат пылал,

 в июль катилось лето,

 была жара, жара плыла - на даче было это…

а) Маяковский;  

б) Есенин;  

в) Пастернак

а

3

20

Определите жанр «Тихого Дона» М.Шолохова

а) роман-путешествие    

б) любовный роман

в) роман-эпопея

г) авантюрный роман

в

3

Инструкция по выполнению заданий №  21-25: В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенное слово

21

Торжественное, патетическое произведение, прославляющее Бога, отечество, монарха, выдающихся государственных лиц и их деяния –это…

ода

2

22

Лирическое произведение в форме письма к реальному или вымышленному лицу (группе лиц) –это…

послание

2

23  23

Заключительная часть произведения, сообщающая о судьбах героев, событиях их жизни, произошедших после завершения сюжетного действия –это…

эпилог

2

24

Произведение устного народного творчества, повествующее о вымышленных событиях – это…

сказка

2

25   25

Малый прозаический жанр, представляющий один, реже – несколько эпизодов из жизни героя или ограниченного круга действующих лиц –это…

рассказ

2

№ п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Р

Инструкция по выполнению заданий № 1-3: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например,

1

Установите соответствие между авторами и их  произведениями

4

1.М.А.Булгаков

а) «Гранатовый браслет»

1-г

2.М.А.Шолохов

б) «Антоновские яблоки»

2-в

3. А.И.Куприн

в) «Тихий Дон»

3-а

4. И.А.Бунин

г) «Мастер и Маргарита»

4-б

2

 Установите соответствие между литературным героем и названием произведения

4

1. «На дне»

а) Григорий Мелехов

1-б

2.«Гранатовый браслет»

б) Лука

2-в

3.«Тихий Дон»

в) Георгий Желтков

3-а

4.«Один день Ивана Денисовича»

г) Иван Шухов

4-г

3

Установите соответствие между названиями произведений и их жанрами

4

1. «Матренин двор»

а) пьеса

1-г

2.«Тихий Дон»

б) роман - эпопея

2-б

3.«На дне»

в) поэма

3-а

4.«Двенадцать»

г) рассказ

4-в

Инструкция по выполнению заданий № 4 - 20: Выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.  

4

 Как называется первый сборник стихотворений А.А.Ахматовой

а)  «Романтические цветы»  

б) «Вечер»      

в) «Четки»          

б

3

5

К какому направлению относится раннее творчество А.Блока?

а) футуризм                            

б) акмеизм

в) символизм .

в

3

6

«Прекрасная незнакомка» - главная героиня интимной лирики русского поэта

а) А.И.Бунина        

б) А.С.Пушкина

в) С.А.Есенина          

г) А.А.Блока                                    

г

3

7

 Назовите автора этих строк:

Я вернусь, когда раскинет ветви

По- весеннему наш белый сад.

Только ты меня уж на рассвете

Не буди, как много лет назад

  а) А.А.Фет          

  б) С.А.Есенин

  в) Ф.И.Тютчев

  г) А.А.Блок

б

3

8

Кто из поэтов является представителем футуризма?

а) В.Маяковский          б) А.Блок  

в) М.Цветаева

г) А.Ахматова

а

3

9

Назовите автора стихотворных строк

Я убит подо Ржевом,

В безыменном болоте

В пятой роте, на левом,

При жестоком налете

А) А.Твардовский

Б) Б.Пастернак

В) Н.Рубцов

Г) Р.Рождественский

а

3

10

О каком своем произведении позднего периода творчества И.А.Бунин говорил: «Я тридцать восемь раз  (таково количество рассказов в книге) писал об одном и том же»:

а) «Антоновские яблоки» б)«Жизнь Арсеньева»

в) «Темные аллеи»

г) «Господин из Сан-Франциско»

в

3

11

Какое поэтическое течение было первым в литературе «серебряного века»?

а) акмеизм                    

б) футуризм

в) имажинизм

г) символизм        

г

12

Какое из перечисленных произведений было написано в годы Великой Отечественной войны?

а) «В окопах Сталинграда

б) «Сашка»

в) «Василий Теркин»

 г) «Горячий снег»

в

3

13

Понтий Пилат –это:

а) кесарь               б) палач

в) прокуратор Иудеи

г) первосвященник 

в

3

14

Кто является автором цикла стихотворений «Лебединый стан»?

а) Ахматова  б) Мандельштам

в) Цветаева

г) Гумилев

в

3

15

   Кому принадлежат слова:

Дай, Джим, на счастье лапу мне,

Такую лапу не видал я сроду, Давай с тобой полаем при луне

На тихую, бесшумную погоду

а) С А..Есенин    

б) Ф.И. Тютчев.

в) Б.Л.Пастернак  

 г) М.И.Цветаева

а

3

16

В каком городе родился М.Булгаков?

а) Москве

б) Киеве

в) Воронеже

г) Саратове

б

3

17

Рассказ Солженицына «Один день Ивана Денисовича» был опубликован

а) в 1954       б)1962

в) 1970

г) 1958

б

3

18

Как Иешуа называет Понтия Пилата и любого человека?

а) ваше величество

б) ваше преосвященство

в) добрый человек

г) игемон

в

3

19

Какому герою пьесы М.Горького «На дне» принадлежат слова: «Человек – это великолепно! Это звучит… гордо»

а) Сатину

б) Луке

в) Актеру

г) Клещу

а

3

20.

Девичья фамилия А.Ахматовой

а) Гумилева      б) Горенко

в) Садовская     г) Петрова

б

Инструкция по выполнению заданий №  21-25: В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенное слово (пропущенные слова).

21

Один из видов комического, изображение каких- либо недостатков, пороков человека и общества

сатира

2

22

Художественное противопоставление обстоятельств, понятий, образов –это…

антитеза

2

23

Столкновение, противоборство персонажей, каких – либо чувств, побуждений в душе героев, лежащих в основе действия – это…

конфликт художественного произведения

2

24

Один из тропов, художественное преувеличение, усиливающее какие-либо качества или результаты поступков и эмоционально воздействующие на читателя

гипербола

2

25

Короткий текст, помещаемый автором перед текстом сочинения и выражающий тему, идею, настроение произведения…

эпиграф

2

Павел Петрович Кирсанов

Николай  Петрович Кирсанов

Слуги

Дуняша

Пётр

Фенечка

Дворовые мальчишки

Прокофьич

Все привыкли к нему

9 примеров

Ситуация

Поведение Чудика

Отношение окружающих

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1-г

2-а

3-б

4-в

1-г

2-а

3-в

4-б

1-г

2-в

3-б

4-а

б

А

а

А

в

в

б

б

в

б

б

в

П

Ь

Е

С

а

Л

И

Р

И

К

а

П

О

В

Е

С

Т

ь

П

О

Э

М

а

К

У

Л

Ь

М

И

Н

А

Ц

И

я

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1-г

2-а

3-б

4-в

1-г

2-а

3-в

4-б

1-г

2-в

3-б

4-а

б

А

а

А

в

в

б

б

в

б

б

в

П

О

В

Е

С

Т

ь

Г

и

п

е

р

б

л

а

К

У

Л

Ь

М

И

Н

А

Ц

И

я

П

ь

Е

С

а

П

О

Э

М

а

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1-г

2-в

3-б

4-а

1-г

2-в

3-а

4-б

1-б

2-а

3-г

4-в

в

в

г

б

б

а

г

б

в

б

в

в

О

Д

а

П

О

С

Л

А

Н

И

е

Э

П

И

Л

О

г

С

К

А

З

К

а

Р

А

С

С

К

А

з

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1-г

2-в

3-а

4-б

1-б

2-в

3-а

4-г

1-г

2-б

3-а

4-в

б

в

г

б

а

а

г

в

в

в

б

б

С

А

т

И

Р

а

А

Н

Т

И

Т

Е

З

а

С

К

А

З

К

а

Г

И

П

Е

Р

Б

О

Л

а

Э

П

И

Г

Р

А

ф

Тип задания

№ задания

Количество баллов за вопрос

Общее количество баллов

Закрытого типа (На соответствие)

1-3

4

12

Закрытого типа (Выбор варианта ответа из множества предложенных ответов)

4-15

3

51

Открытого типа (Вставить пропущенное  слово, закончить предложение, ответить на вопрос )

16-20

2

10

Набрано

баллов

65-73

55-64

48-54

Менее 48

Процент результативности выполнения заданий

90%-100%

80 %-89%

70 %-79%

< 70%

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

«5» (отлично)

«4» (хорошо)

«3» (удовлетворительно)

«2» (не удовлетворительно)

Оценка

Критерии оценки

Оценка «отлично»

Глубокое осмысление произведения, знание сюжета и понимание мысли автора содержание работы полностью соответствует теме, демонстрирует отличное знание текста литературного произведения;

- фактические ошибки отсутствуют;

- содержание излагается последовательно;

- работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических  конструкций, точностью словоупотребления;

Оценка «хорошо»

Знание узловых моментов содержания текста; в целом логически корректные, но не всегда точные выводы в соответствии с замыслом автора.

 -содержание работы в целом соответствует теме

(имеются незначительные отклонения от темы);

- содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности;

- имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей;

- лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен;

- стиль речи отличается единством, достаточной выразительностью;

(в целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочётов).

Оценка «удовлетворительно»

Фрагментарные, поверхностные представления о замысле автора; затруднения с формулировкой выводов; отсутствие стремления логически определенно и последовательно выстроить характеристику

- в работе допущены существенные отклонения от темы;

- работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности;

- обнаружена односторонность или неполнота в раскрытии темы, недостаточность цитатного материала и аргументации;

- допущены отдельные нарушения последовательности изложения;

- встречается неправильное словоупотребление;

- работа не отличается единством стиля, речь недостаточно выразительна;

(в целом в работе допускается не более 4-х недочётов в содержании и 5-ти речевых  недочётов).

Оценка «неудовлетворительно»

Незнание сюжета либо отрывочное представление материала

- работа не соответствует теме;

- в работе заметно  тяготение к пересказу, а не анализу;

- обнаруживается незнание литературного текста и критического материала;

- допущено много фактических неточностей текста;

- нарушена последовательность изложения во всех частях работы, отсутствует связь между ними;

- крайне беден словарь, работа написана короткими, однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними,  много примеров неправильного словоупотребления;

- нарушено стилевое единство текста;

(в целом в работе допущено 6 недочётов в содержании и до 7-ми  речевых недочётов).

Павел Петрович Кирсанов

 Возненавидел

Николай Петрович Кирсанов

Побаивался, но охотно слушал

Слуги

Привязались к нему

Дуняша

Охотно хихикала с ним

Пётр

Улыбался и светлел

Фенечка

Освоилась с ним

Прокофьич

Не любил его

Дворовые мальчишки

Бегали за ним как собачонки

Все привыкли к нему

Считали своим человеком

9 примеров

Ситуация

Поведение Чудика

 Отношение окружающих

Потеря денег

Стеснительный, совестливый, рассеянный

Жена назвала его ничтожеством,

даже ударила

Поведение в поезде

Рассказ  о «грубом, бестактном поведении «пьяного дурака» из деревни за рекой, которому не поверил  интеллигентный товарищ. Пытается завести разговоры с незнакомыми людьми.

Попутчик отвернулся, не

разговаривает.

Поведение в самолёте (история с  поисками челюсти)

Желание помочь, по-доброму пошутить.

Попутчик раздражается, кричит,

 удивляется

Телеграмма жене

Пишет телеграмму с весёлым текстом

Строгая, сухая женщина, не понимает

 его

Встреча со снохой

Желание сделать приятное, радость

Злость, непонимание со стороны

 жены брата.