Русские народные песни в жизни русского человека
план-конспект урока по литературе (6 класс)

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап мотивации

Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности.

Эпиграф к уроку:

Закрепляем, что учили.

Вспоминаем, что забыли.

Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок. Этот урок помогает нам узнавать много нового и интересного.

Дети приветствуют учителя и друг друга и занимают свои места.

«Я в школе, на уроке. Я ученик. Я готов к работе».

II. Этап актуализации и фиксирования индивиду-ального затруднения в пробном учебном действии

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности и мотивация на новый способ деятельности

Учитель читает на доске записанные слова:

Настолько песня хороша,

прозрачно родниковая,

Что хочет хмурая душа,

Чтоб песнь взлетела снова.

Настолько песня хороша,

Добра, смела, сурова,

Что хочет эту песнь душа

Запомнить слово в слово.

- Сформулируйте, пожалуйста, ребята, тему урока самостоятельно.

- Поставьте цели урока.

- Наш урок мы посвящаем народным песням.

Как и любое произведение, песня рождается в силу каких-то обстоятельств, т.е. рождается из жизни. И слушая песни или исполняя их, мы чувствуем воздействие их на наши мысли, чувства.

Учащиеся слушают учителя.

Формулируют тему урока.

Формулируют задачи и цели урока.

- У каждого народа свои традиции, своя культура, свои сказки, поговорки, свой язык, национальный костюм, свой орнамент, народные инструменты и, конечно же, свои песни.

- Русские народные песни создавали народные певцы сказители, имена которых нам не известны. Слова песен передавались из уст в уста, от отца к сыну, от дедов к внукам, переходили из одного селения в другое.

- Об этом виде фольклора нельзя не говорить, так как нет другого народа, у которого, по словам Гоголя Н.В., было бы больше песен…

- Под звуки песни рубятся из сосновых брёвен избы по всей Руси, под песни мечутся из рук в руки кирпичи, и как грибы вырастают города. Под песни пеленается, женится и хоронится русский человек.

Народные песни. Пришедшие к нам из глубины веков, они донесли до нас память о людях, об их чувствах, переживаниях, идеалах. Заунывные ямщицкие и весёлые плясовые, тоскливые бурлацкие и задорные солдатские, лихие разбойничьи и грустные любовные песни являются одним из самых задушевных жанров устного народного творчества. Русские народные песни можно разделить на исторические и лирические. Исторические песни родственны былинам, они тесно связаны с каким-либо историческим лицом-Иваном Грозным, Стенькой Разиным, Емельяном Пугачёвым, Ермаком.

Лирическая народная песня первоначально сопровождала бытовые обряды: календарные праздники, свадебный пир. Песня сопровождала и труд людей-так возникли бурлацкие, ямщицкие и солдатские. Несколько особняком стоят песни разбойничьи.

В песне высказалась вся щедрая душа русского народа со всеми её грозными и прекрасными крайностями.

Ученик читает для всех информацию, заранее подготовленную дома.

Учащиеся слушают

III. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи

Цель: формировать у учащихся способности к новому способу действия, разным формам организации деятельности ;систематизировать и обобщить знания .

- На нашем уроке мы поговорим о разнообразии русских народных песен, попытаемся понять и почувствовать их красоту, своеобразие и самостоятельно объяснить причину их долговечности.

- Откройте учебник на стр. 97 и прочитайте текст о русских народных песнях.

- Приведите примеры русских народных песен, какие они бывают?

- Что означает слово «колядка»?

Когда ее поют?

Учитель объясняет:

- Рождество Христово с древности богато на обычаи. К ним относятся и строгий пост до первой звезды в Сочельник 6 января, и зажжение свечи на подоконнике в ночь на 7 января, которая была как бы знаком, что Пресвятая Дева Мария и праведный Иосиф могут в этом доме найти пристанище, и, конечно, колядки. Как правило у колядок нет авторов, они часто неграмотны литературно, но великолепны по своему смысловому строю, по искренности и радостной доброте.

- В чём долговечность колядок?

- Запишите в тетради слово «колядка».

Учащиеся самостоятельно знакомятся с содержанием текста.

Учащиеся выдвигают свои предположения о причинах долговечности русских народных песен.

Колядки, Масленичные, Заклички, Колыбельные песни

Песни – игры, Песни – потешки, Шуточные, Плясовые

Работают с толковым словарем, если необходимо.

Ответы учеников о празднике Рождества Христова.

Учащиеся находят объяснение значения слова «колядка».

- Колядка или колядная песня, - это новогодняя торжественная песня – величание в честь хозяев дома. Колядовщики – певцы желали получить за пение подарки. Если хозяева скупились на подаяние, то их корили за скупость.

Девочки читают колядку:

Приходила коляда накануне Рождества,

Сей, вей, посевай, с новым годом поздравляй!

Овсень, овсень ходи по всем!

Открывай двери, подымай с постели

Открывай окно, запускай Рождество!

Открывайте сундуки, доставайте пятаки.

Кто не даст пирога — мы корову за рога.

Кто не даст пышку, тому в лоб шишку!

Читаем масленичную песню.

Учитель рассказывает:

- Введена Масленица или Сырная неделя на Руси вместе с принятием христианской веры в 988 году. Древнеславянский обычай посвящён проводам зимы и встрече весны. Отсюда ещё одно название праздника «Проводы Русской зимы». Погулять вволюшку перед семью строгими во всех отношениях неделями поста – таков дух праздника. В понедельник начинается встречей; со средины недели идёт разгул веселья; в широкий четверг все спешат угощать друг друга; воскресенье – прощальный день. Происходило духовно-нравственное очищение через покаяние, через взаимное прощение прегрешений. Название «масленица» возникло потому, что по православному обычаю, мясо уже исключалось из пищи. На Масленицу катались на лошадях, на санях, с гор, сжигали чучело. Обязательными были блины. Катание на лошадях, катание с гор, на санях, сжигание чучела…

Учащиеся:

Наша масленница годовая,

Она гостика дорогая,

Она пешая к нам не ходит,

Всё на комонях разъезжает,

Чтоб коники были вороные,

Чтобы слуги были молодые.

- Чем заканчивается передача «Спокойной ночи, малыши!»?

- Для кого поют колыбельные песни?

– Только ли маленьким детям нужны колыбельные песни? А взрослым зачем?

Мы постараемся найти ответ на этот вопрос.

- С какой целью сочинялись колыбельные песни?

– Какие особенности есть у колыбельных песен?

- От каких слов произошло слово “колыбельная”?

- Кто мог быть создателем колыбельных песен?

- Колыбельные в древности создали матери, качая в колыбельках “люльках” (подвешенных к потолку) своих детей.

- Сначала колыбельную исполняли, чтобы оберегать ребенка, позже – просто убаюкивать.

- Как исполнялись колыбельные песни? (Пелись эти песни раньше без музыкального сопровождения “речитативом”. Слова – нежные, ласковые, без резких звуков. колыбельная песня несет в себе тепло и свет, является “оберегом”, защитой для малышей.

Колыбельная песня, как мы узнали, исполняется с нежностью и лаской. Мамы всего мира поют своим любимым детям колыбельные. Взрослые – не исключение. Они тоже нуждаются в нежности и ласке. Их тоже необходимо оберегать.

- Сейчас ученик нашего класса исполнит колыбельную песню для своей мамы.

- Что испытывала мама и ребёнок? Какие чувства вспыхнули в вашей душе? Что захотелось сделать?

- В чём долговечность колыбельных песен? (Всем людям, независимо от возраста, нужны колыбельные песни, так как они настраивают на добрые дела, вселяют в наши сердца добро, несут в себе чувство защищенности, спокойствия и согласия с собой и со всем миром.)

- Запишите в тетради слово «колыбельные».

Шуточные песни очень любят дети самого маленького возраста, начиная с 2-3 лет.

- К шуточным песням относятся прибаутки, песни – игры, потешки.

- Найдите значение слов «прибаутки» и «потешки».

- Запишите слово «прибаутки» в тетради.

Учитель рассказывает:

Раньше, в старину у нас в России мамы, бабушки пели для своих деток или внучков веселые песенки-потешки. И тогда, когда умывали, купали их, причесывали или когда ребенок делал свои первые шаги, или просто лаская. В русских народных потешках используются нежные слова, красивые выражения. И говорятся они или поются ласковым голосом.

- Одну такую потешку прочитаем.

Ой, ты, мой сыночек,

Пшеничный колосочек,

Лазоревый цветочек,

Сиреневый кусточек.

Сыночек, колосочек,

цветочек, кусточек.

- Какие ласковые слова вы услышали? Как ласково называют вас ваши мамы?

- Не забывайте про песенки - потешки, которые, несомненно, доставят вашим близким огромную радость.

Учитель читает потешки и прибаутки:

Снег идет! Жара такая!

Птицы с юга прилетают!

Все вокруг белым-бело -

Лето красное пришло!

***

Ходит козочка по лугу

Вокруг колышка по кругу.

Глазками хлоп-хлоп!

Ножками топ-топ!

Хвостиком-то машет,

И поет, и пляшет.

Малых деток веселит,

Маму слушаться велит!

- Запишите слово «потешки» в тетради.

- запишите в тетради слово «прибаутки».

- А кто знает, что такое частушка?

- Сегодня на уроке у нас будут звучать частушки на школьную тему.

- Что вы почувствовали?

- Запишите слово «частушки» в тетради.

- Как вы понимаете значение слова «заклички»?

Учитель помогает ученикам и объясняет:

- Заклички и приговорки по своему происхождению связаны с народным календарем и народными праздниками. Если заклички содержат обращение к силам природы — солнцу, ветру, радуге, то приговорки — к птицам и животным.

Девушки шли в лес «завивать берёзу. Выбрав деревья, девушки завивали их — связывали верхушки двух молодых берёзок, пригибая их к земле. Из веток заплетали венки. При этом пели песни, водили хороводы.

Учитель читает:

Стало ясно солнышко припекать, припекать,
Землю словно золотом заливать, заливать.
Громче стали голуби ворковать, ворковать,
Журавли вернулися к нам опять, к нам опять.
А в лесу подснежники расцвели, расцвели.
Много цвету вешнего у земли, у земли.
Ой ты, ясно солнышко, посвети, посвети!
Хлеба, земля-матушка, уроди, уроди!

- Какие чувства вспыхнули в вашей душе?

- Запишите слово «заклички» в тетради.

Колыбельной песней.

Для детей.

(Могут возникнуть затруднения с ответом).

Укладывать спать маленьких детей.

Учащиеся ищут ответ на вопрос в словаре.

- В народе колыбельные зовут байками. Это название произошло от глагола “баить”. Значение этого слова – “шептать”, “заговаривать”.

Мамы, бабушки, няни.

Тихо, нежно, ласково…

Ученик исполняет колыбель-ную.

Баю-баю-баиньки, Спят в капусте заиньки,

Спят в ромашке светлячки, В паутинке- паучки.

Баю-баюшки-баю, Маме песенку пою.

Маме песенку пою, Баю-баюшки-баю.

Баю-баю-баиньки, Спят в морковке заиньки,

Рыбы спят на дне морей, Засыпай и ты скорей.

Баю-баюшки-баю, Маме песенку пою.

Маме песенку пою, Баю-баюшки-баю.

Ученик и его мама рассказывают о своих чувствах.

Нежность, любовь…

Увидеть и обнять маму.

Учащиеся отвечают и ищут ответ на вопрос в словаре.

Это небольшой стишок, в котором присутствует сюжет — действующим персонажем может быть любое животное, птица или человек.

Учащиеся отвечают и делают записи в тетради.

Слушают учителя, дополняют

Ответы учащихся

Учащиеся слушают учителя

Учащиеся работают с толковыми словарями.

Отвечают на вопросы учителя

(От слово “частый” это короткая, быстрая, а иногда медленная песенка, у которой много куплетов. По содержанию может быть различной: можно услышать сатиру, юмор, лирическое раздумье. Ритм в частушке четкий, танцевальный. Может быть в сопровождении инструмента балалайки или гармошки. Издавна пользуется популярностью.)

Мальчик и девочка исполняют частушки.

Я читаю очень быстро,

В школе все гордятся мной
Ни один мальчишка в классе

Не угонится за мной.

***

Я танцую и пою,

И учусь отлично.
Да к тому же, посмотрите.

Очень симпатична.

***

Ох, девчонки, не волнуйтесь

Я ведь тоже не плохой,
И в учебе все в порядке –

Скоро буду я герой.

***

Ах, как мне не погордиться

Хороши мои дела,
Все контрольные работы

На пятерочки сдала.

Захотелось плясать. Доказывают свою гипотезу. Работают в тетради

Ответы учащихся. Работа со словарем

(От слова «кликать», значит звать.)

Учащиеся отвечают и доказывают свою гипотезу.

Работают со словарем и в тетради

IV. Этап включения изученного в систему знаний

Цель: включение нового способа действия в систему знаний и применение на практике

Учитель читает несколько песен, а учащиеся пробуют определить к какому жанру народной песни можно отнести.

Пришла Коляда

Накануне Рождества.

Дайте коровку,

Масляну головку!

А дай Бог тому,

Кто в этом дому!

Ему рожь густа,

Рожь ужиниста;

Ему с колоса осьмина,

Из зерна ему коврига,

Из полузерна — пирог.

Наделил бы вас Господь

И житьём, и бытьём,

И богатством,

И создай вам, Господи,

Ещё лучше того!

***

Весна, весна красивая!

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью,

С великой милостью:

Уроди лён высокий,

Рожь, овёс хороший!

***

В школу шел я по дороге,

Чуть передвигая ноги.

Вот ступеньки. Вот порог.

Тут и кончился урок!

***

Сорока-белобока

Жила одиноко,

Скакала, скакала,

Гостей поджидала,

Кашку сварила,

Гостей угостила!

Ответы учащихся.

V. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Цель: самооценка учащимися своей деятельности, метода преодоления затруднений, оценка нового способа действия.

- На нашем уроке мы поговорили о разнообразии русских народных песен, попытались понять и почувствовать их красоту, своеобразие и самостоятельно объяснить причину их долговечности.

- Что же вы узнали? (Что русские народные песни разнообразны и делятся на жанры; познакомились с плясовыми, хороводными, детскими песнями…

У каждого народа свои традиции, своя песня, где полно и многообразно раскрывается характер и быт народа. Она легко поется и ее хочется петь. Она простая, песенная и певучая, нежная, добрая.)

#1050;огда и где исполнялись колядки? Чем они отличаются от других песен?

#1050;акие народны песни можно назвать самыми веселыми?

#1055;риходилось ли вам слышать подобные песни? Где и при каких обстоятельствах?

#1055;риходилось ли самим исполнять такие песни? Расскажите об этом подробнее.

Выставление оценок за урок.

Ответы учащихся

Домашнее задание

Оформить карточку в русском народном стиле. Вспомнить колыбельные, которые пели вам мамы или бабушки вашим родителям.

Запись в дневники