Периодизация русской литературы (10 класс)
учебно-методический материал по литературе (10 класс)
Повторение и обобщение теоретического материала по теме "Периодизация русской литературы" для учащихся 10 класса. Содержит практические задания на выделение характерных признаков литературного направление и его определение (работа с текстом и тест)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 26.75 КБ |
Предварительный просмотр:
10 класс ЛИТЕРАТУРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
- Периодизация литературы.
Периодизация зависит от того, как историк литературы понимает основное содержание эпохи: борьба классиков и романтиков? архаистов и новаторов? предромантизма, романтизма и зарождающегося реализма? В литературоведении до сих пор нет единого мнения по этому вопросу, поэтому периодизация может предлагаться на правах гипотезы. Цель периодизации — не создание жесткой схемы, а обозначение ряда главных ориентиров на каждом этапе литературного движения.
Конец 1790-х — 1800-ые гг. Карамзинский период. “Вестник Европы” Карамзина. Литературная деятельность М.Н.Муравьева. Возникновение многочисленных литературных обществ. Развитие поэзии карамзинистов (“поэтической бессмыслицы”, “галиматьи”, фамильярной дружеской поэзии, изящной салонной поэзии и пр.)
1810-ые гг. Становление романтизма. “Вестник Европы” под редакцией В.А.Жуковского и М.Т.Каченовского. Противостояние “Беседы…” и “Арзамаса”. Спор о жанре баллады, народности, о литературном языке. “Психологический романтизм” В.А.Жуковского, “мечтательный романтизм” К.Н.Батюшкова.
1820-1830-ые гг. Пушкинский период. Эволюция романтизма в творчестве Пушкина. “Гражданский романтизм” декабристов. А.С.Грибоедов. Поэты пушкинского круга. М.Ю.Лермонтов. Н.В.Гоголь.
Предлагаемую периодизацию не следует рассматривать как окончательное решение проблемы, так как в ней не нашлось отдельного места таким событиям как война 1812 года и декабрьское восстание 1825 года, которые были важнейшими вехами в русской жизни, породившими новые мощные творческие импульсы. Давая характеристику писателю или поэту, нельзя ограничиться лишь механическим причислением их творчества к тому или иному направлению.
- Литературное направление обозначает совокупность фундаментальных духовно-эстетических принципов многих писателей, а также ряда группировок и школ, их программно-эстетических установок, используемых средств.
- Классификация литературных направлений
Литературные направления и его основные признаки | Представители лит-ры |
КЛАССИЦИЗМ (XVII — начало XIX века) 1) Теория рационализма как философская основа классицизма. Культ разума в искусстве. 2) Гармония содержания и формы. 3) Цель искусства — нравственное воздействие на воспитание благородных чувств. 4) Простота, стройность, логичность изложения, подражание античным образцам . 5) Соблюдение в драматическом произведении правил «трех единств»: единство места, времени, действия. 6) Четкая закрепленность на положительных и отрицательных чертах характера за определенными персонажами. 7) Строгая иерархия жанров: «высокие» — эпическая поэма, трагедия, ода; «средние» — дидактическая поэзия , эпистола, сатира, любовное стихотворение; «низкие» — басня, комедия, фарс. 8) В конце классической комедии порок всегда наказан, а добро торжествует 9) Сюжет основан, как правило, на любовном треугольнике: героиня – герой-любовник, второй любовник. Классицизм в России: | Франция: П. Корнель, Ж. Расин, Ж.-Б. Мольер,
Россия: М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков, |
СЕНТИМЕНТАЛИЗМ (XVIII — начало XIX века) 1) Изображение природы как фона человеческих переживаний. 2) Внимание к внутреннему миру человека (основы психологизма). 3) Ведущая тема — тема смерти. 4) Игнорирование окружающей среды (обстоятельствам придается второстепенное значение); изображение души простого человека, его внутреннего мира, чувств, которые изначально всегда прекрасны. 5) Основные жанры: элегия, психологическая драма, психологический роман, дневник, путешествие, психологическая повесть. Сентиментализм в России: б) Сильна дидактическая (нравоучительная) установка; в) Просветительские тенденции; г) Совершенствуя литературный язык, русские сентименталисты обращались к разговорным нормам, вводили просторечия. | Англия: С. Ричардсон; Ж.-Ж. Руссо. Германия: И.В. Гете. Россия: Н.М. Карамзин. |
РОМАНТИЗМ (конец XVIII — XIX век) 1) «Космический пессимизм» (безнадежность и отчаяние, сомнение в истинности и целесообразности современной цивилизации). 2) Обращение к вечным идеалам (любовь, красота), разлад с современной действительностью; идея «эскапизма» (бегство романтического героя в идеальный мир). 3) Романтическое двоемирие (чувства, желания человека и окружающая действительность находятся в глубоком противоречии). 4) Утверждение самоценности отдельной человеческой личности с ее особым внутренним миром, богатства и уникальности человеческой души, необычайная сложность, внутренняя глубина человеческой индивидуальности.. 5) Изображение яркого, исключительного героя в особых, исключительных/ необычных обстоятельствах, целеустремленность к недостижимому идеалу. 6) Не существует никаких жанровых перегородок, стилистических разграничений. Только стремление к полной свободе творческого воображения. Появились фантастическая повесть, исторический роман, лиро-эпическая поэма, необычайного расцвета достигает лирика. 7) Обращение к фольклору, появление исторической тематики | Германия: Э.-Т.-А. Гофман. Д.Г. Байрон, Франция: В. Гюго. Россия: В.А. Жуковский, |
РЕАЛИЗМ (XIX — XX век)- правдивое воспроизведение действительности в её типических чертах. 1) Принцип историзма в основе художественного изображения действительности. 2) Дух эпохи передан в художественном произведении прототипами (изображение типичного героя в типичных обстоятельствах). 3) Герои — не только порождение определенного времени, но и общечеловеческие типы. Это достигается через правдивость деталей в конкретных условиях. 4) Характеры героев даны в развитии, они многоплановы и сложны, социально и психологически мотивированы. 5) Живой разговорный язык; разговорная лексика. 6) Даже при трагическом конфликте искусство жизнеутверждающее. Критический реализм Углубление психологизма, обострение социальных конфликтов, | Англия: Ч. Диккенс, Франция: Стендаль, Россия: А.С. Пушкин, |
Задание
Определите, к какому направлению следует отнести фрагменты произведений разных авторов.
Перечислите в примерах существенные черты (см. таблицу)
- Ты хочешь знать, что видел я
На воле? - Пышные поля,
Холмы, покрытые венцом
Дерев, разросшихся кругом,
Шумящих свежею толпой,
Как братья в пляске круговой.
Я видел груды темных скал,
Когда поток их разделял.
И думы их я угадал:
Мне было свыше то дано!
Простерты в воздухе давно
Объятья каменные их,
И жаждут встречи каждый миг;
Но дни бегут, бегут года -
Им не сойтиться никогда!
2. Из-за усталых, бледных туч
Блеснул над тихою столицей
И не нашел уже следов
Беды вчерашней; багряницей
Уже прикрыто было зло.
В порядок прежний всё вошло.
Уже по улицам свободным
С своим бесчувствием холодным
Ходил народ. Чиновный люд,
Покинув свой ночной приют,
На службу шел.
3. О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
4. … Еще до восхождения солнечного Лиза встала, сошла на берег Москвы-реки, села на траве и, подгорюнившись, смотрела на белые туманы, которые волновались в воздухе и, подымаясь вверх, оставляли блестящие капли на зеленом покрове натуры. Везде царствовала тишина. Но скоро восходящее светило дня пробудило все творение: рощи, кусточки оживились, птички вспорхнули и запели, цветы подняли свои головки, чтобы напиться животворными лучами света. Но Лиза все еще сидела подгорюнившись. Ах, Лиза, Лиза! Что с тобою сделалось? До сего времени, просыпаясь вместе с птичками, ты вместе с ними веселилась утром, и чистая, радостная душа светилась в глазах твоих, подобно как солнце светится в каплях росы небесной; но теперь ты задумчива, и общая радость природы чужда твоему сердцу.
ПОВТОРЕНИЕ
ТЕСТ «Литературные направления»
1. Литературное направление 17-19 вв. , основанное на подражании античным образцам.
2. Для этого направления характерны жанры : элегия , послание , роман в письмах , дневник. Преобладают исповедальные мотивы.
3. Направление ,которому присуще стремление рассматривать действительность в развитии , способность обнаруживать развитие новых социальных отношений .
4. Примером какого литературного направления является произведение Н. Карамзина «Бедная Лиза»?
5. В России основы этого литературного направления были заложены в 1820-30 гг. творчеством А.С. Пушкина («Евгений Онегин», «Капитанская дочка»). Этот этап связан с именами И.А. Гончарова , И.С. Тургенева , Н.А. Некрасова, А.Н. Островского.
6. Этому направлению присуща ярко выраженная социальная направленность .Он проникнут идеей гражданского служения и вольнолюбия (К.Ф. Рылеев , В.А. Жуковский)
7. Примером какого направления является комедия Фонвизина «Недоросль»?
8. Направление в литературе и искусстве 19 в. , ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в её типических чертах.
9. Для какого литературного направления характерны порыв , необычайная сложность , внутренняя глубина человеческой индивидуальности , а также идея двоемирия .
10. Это литературное направление зародилось в России на фоне национального подъёма после войны 1812 г.
11. Для этого направления характерны следующие признаки :
- герои чётко делятся на положительных и отрицательных;
- порок всегда наказан , а добро торжествует;
- принцип трёх единств :времени , места , действия .
12. Направление , для которого главным является чувство , переживание простого человека , а не великие идеи .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по русской литературе. 11 класс.
Рабочая программа для 11 класса татарских школ. По учебнику под ред. М.Г.Ахметзянова....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/28/picture-657942-1440768730.jpg)
Программа элективного курса по литературе "Золотой век русской литературы".10 класс
программа занятий, тематическое планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/24/picture-143103-1361653042.jpg)
Русская литература 10 класс. II – полугодие. Дополнительный материал к урокам литературы.
Русская литература 10 класс.II – полугодие.Дополнительный материал к урокам литературы....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/24/picture-143103-1361653042.jpg)
Русская литература 11 класс. II полугодие. Дополнительный материал к урокам литературы.
Русская литература 11 класс.II полугодие.Дополнительный материал к урокам литературы....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/24/picture-143103-1361653042.jpg)
Русская литература 11 класс. I полугодие. Дополнительный материал к урокам литературы.
Русская литература 10 класс.I полугодие.Дополнительный материал к урокам литературы....
Рабочая программа по родному русскому языку и родной русской литературе. 7 класс.
Программа по учебному предмету «Родной русский язык и родная русская литература» призвана научить детей рассматривать язык как материал словесности и произведения как явления искусства сло...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/07/picture-922669-1494159767.jpg)
Контрольная годовая работа по литературе на тему "Итоговый тест по русской литературе", 6 класс
Итоговый тест по литературе (6 класс) проводится в конце учебного года для проверки уровня усвоения учащимися учебного материала по программе " Уроки литературы в 6 классе"...