Учимся анализировать лирическое произведение_5 класс
презентация к уроку по литературе (5 класс)

Слайд 1

Слайд 2

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ 1. Тема . 2. Идея (основная мысль). 3. Каков основной мотив стихотворения (основное настроение поэта, чувство, которое он испытывал во время его написания)? 4. Какими средствами выразительности и изобразительности создается образ? 5. Рифмический рисунок стиха. 6. Размер стихотворения. 7. Что особенно привлекает ваше внимание в произведении? Почему?

Слайд 3

Тема Это о чем (или о ком) говорится в стихотворении. Очень часто тема отражается в заглавии.

Слайд 4

Основная мысль Эта та мысль, которую хотел донести автор стихотворения до читателя (слушателя) Идея может быть выражена в заглавии или в какой-нибудь строке стихотворения. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать

Слайд 5

Лирический герой Это лицо в лирической поэзии, переживания, мысли и чувства которого выражены в стихотворении, от имени которого оно написано.

Слайд 6

Образы лирики Предметы Явления Природа Лирический герой Автор

Слайд 7

Изобразительно-выразительные средства Эпитет Сравнение Метафора Олицетворение Антитеза Аллитерация Анафора Гипербола Ассонанс

Слайд 8

Эпитет Это красочное определение чего-либо (в основном прилагательные ) *** Там, на неведомых дорожках, Следы невиданных зверей…

Слайд 9

Метафора Это скрытое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова, союз (как, словно, как будто) при этом отсутствует, но подразумевается. В саду горит костёр рябины красной , но никого не может он согреть. С.А.Есенин

Слайд 10

Сравнение Это прямое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова, даётся при помощи союзов: как, словно, точно, как будто. Около леса, как в мягкой постели , Выспаться можно: покой и простор. Листья поблекнуть ещё не успели, Жёлты и свежи лежат, как ковёр . Н.А.Некрасов

Слайд 11

Олицетворение Это художественный приём, основанный на наделении неодушевлённых предметов человеческими качествами и чувствами. Отговорила роща золотая берёзовым весёлым языком . С.А.Есенин

Слайд 12

Антитеза Это литературный приём, основанный на противопоставлении . Они сошлись: волна и камень , Стихи и проза, лёд и пламень . А.С.Пушкин

Слайд 13

Аллитерация Литературный приём звукописи, основанный на повторении в тексте определённых созвучных или одинаковых согласных звуков. С ви щ ет ветер, с еребряный ветер В ш ёлковом ш еле с те с не ж ного ш ума. С.А. Есенин

Слайд 14

Ассонанс Литературный приём звукописи, основанный на повторении в тексте одинаковых гласных звуков. М е ло, м е ло по вс е й з е мл е Во вс е пр е д е лы… Б.Л.Пастернак

Слайд 15

Анафора Литературный приём, построенный на одинаковом начале нескольких соседних предложений ( строк, стихов). Вот моя деревня, Вот мой дом родной. А.С.Пушкин

Слайд 16

Гипербола Это литературный приём, основанный на художественном преувеличении В сто сорок солнц закат пылал… В.В.Маяковский

Слайд 17

Рифма Туча мглою небо кр оет , Вихри снежные кру тя . То как зверь она зав оет , То заплачет, как ди тя. А.С.Пушкин ПЕРЕКРЁСТНАЯ А Б А Б

Слайд 18

Рифма ПАРНАЯ А А Б Б Царь с царицею прост ился , В путь-дорогу снаряд ился , И царица у ок на Села ждать его од на .

Слайд 19

Рифма И там я был, и мёд я п ил ; У моря видел дуб зел ёный ; Под ним сидел, и кот уч ёный Свои мне сказки говор ил … КОЛЬЦЕВАЯ А Б Б А

Слайд 20

Двусложные размеры стиха ХОРЕЙ (ударение падает на нечетные слоги в стихе; на первый слог в стопе) Мч а тся т у чи, вь ю тся т у чи. ЯМБ (ударение падает на четные слоги в стихе; на второй слог в стопе) Он е гин, д о брый м о й при я тель, Род и лся на брег а х Невы…

Слайд 21

АЛГОРИТМ определения размера стиха Выписать первый стих, посчитать количество слогов в нём (сколько гласных – столько и слогов), расставить ударения; Нарисовать: столько ячеек, сколько слогов. Пронумеровать ячейки снизу; Расставить ударения над ячейками в соответствии с ударениями в стихе, выделить стопы; Написать шифр этого стиха, сделать вывод о размере стихотворения.

Слайд 22

Алгоритм

Слайд 23

ПОТРЕНИРУЕМСЯ

Слайд 24

Проанализируйте Печальная берёза У моего окна, И прихотью мороза Разубрана она. Как гроздья винограда, Ветвей концы висят,- И радостен для взгляда Весь траурный наряд. Люблю игру денницы Я замечать на ней, И жаль мне, если птицы Стряхнут красу ветвей. А.А.Фет

Слайд 25

Анализ стихотворения А.А.Фета «Печальная берёза у моего окна…» по плану 1.Тема – Печальная берёза. 2. Идея :Печальная берёза прекрасна в траурном белом наряде в лучах денницы (утренней зари). 3.Мотив грусти, трагизма, любование этой печалью берёзы и сочувствию к ней света утренней зари, которая как бы обнимает её всю в белом траурном наряде.

Слайд 26

4. Средства художественной выразительности: Эпитеты : печальная берёза, прихоть мороза, разубрана (прихотью мороза) берёза, наряд траурный, наряд радостен, краса ветвей.

Слайд 27

Метафоры: прихоть мороза, игра денницы. Сравнение: Как гроздья винограда, концы ветвей висят…

Слайд 28

Аллитерация: 1 строфа: Р, 2строфа: В, Р, 3 строфа: сонорные Л, М, Н. Ассонанс : 1 строфа: Е,А; 2 строфа: А; 3 строфа: У, И.

Слайд 29

Анафора : Повтор 3 строки в каждой строфе: И… 4. Рифма : Перекрёстная: АБАБ 5.Стихотворный размер : трёхстопный ямб _ _/ _ _/ _ _/ _ _ _/ _ _/ _ _/

Слайд 30

6. Особенно привлекает то, что лирический герой восхищён берёзой даже в трауре зимней белой одежды. Печаль берёзы ему по душе, так как созвучна его грустным мыслям. Словно хочется спросить у берёзы, наряд которой румянит свет утренней зари, о чём её скорбь. Любимый лик прекрасен и в траурной одежде. Горе не способно умалить истинную красу. Такой взгляд автора необычен , но отражает представления людей дохристианской поры: берёза для них символ смерти и последующего воскресения. Может, потому берёза в белом саване под лучами солнца розовеет? Так, при рождении появляется на свет розовокожий младенец…