Урок на тему "Честь"
методическая разработка по литературе (8 класс)

Метапредметный урок в 8 классе  на тему: «Честь »

Цель:

Формирование у обучающихся представления о совести; раскрыть глубокий смысл данной нравственной категории как основы ценностно-смыслового самоопределения.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение работать со словом, понимать его эстетическое и нравственное значение;

- формировать и развивать навыки анализа текста художественного произведения;

Развивающие:

- развивать образное мышление, творческие способности, коммуникативно-речевые метапредметные умения.

Воспитательные:

- воспитывать внимательное отношение к своему внутреннему миру;

- формировать умение делать нравственный выбор и проводить нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания.

Формирование компетенций:

Личностные:

- формирование социально значимых качеств личности;

- формирование готовности следовать в своей деятельности нормам морали и нравственным критериям.

Коммуникативные:

- формирование умения организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию со сверстниками;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- конструировать монологические и диалогические высказывания.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

- сравнивать, находить нужную информацию.

Планируемые результаты:

Личностные:

- готовность следовать в своей деятельности нравственным категориям, осознанно выбирая их за основу ценностно-смыслового самоопределения.

Метапредметные:

- приобретение первичных навыков использования обобщенных способов деятельности для достижения учебной цели и создания собственных продуктов.

Основной вид деятельности обучающихся – мыследеятельность.

Формы мыследеятельности:

- самостоятельная работа с различными источниками информации;

оформление и предъявление главного из данной информации;

- анализ фрагмента текста художественного произведения;

- графическая работа с текстом;

- разработка и представление творческого проекта;

- коммуникативное сотрудничество, работа в группе;

- рефлексия собственной деятельности.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности

Анализ эпиграфа к роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

«Береги честь с молоду»  

Русская пословица

- Исходя из содержания текста, какой может быть тема нашего общения?

- Актуальна ли эта тема на сегодняшний день?

- Интересна ли она для вас?

2. Определение целей

- Определим цель нашего общения (совместное определение целей)

(раскрыть смысл нравственной категории честь; учиться анализировать текст; уметь работать в группе, договариваться).

3. Организация познавательной деятельности

Работа в группах. Самостоятельная работа обучающихся с различными источниками информации. Предложены различные словари, в которых школьники должны найти определение слова «честь», выделить главное и оформить на слайд.

- Что такое честь? Какое из значений этого слова дано в тексте А.С.Пушкина.

- В каких ситуациях у героев произведения проявляется это качество?

4. Графическая работа с текстом

Посмотрите внимательно на текст. В каких главах мы можем найти информацию по теме Честь? Каких героев автор противопоставляет друг другу?

- Выберите форму работы с текстом.

Предлагается заполнить таблицу по сопоставлению поступков Гринева и Швабрина в 4 ситуациях.

- Для чего автор сталкивает героев в этих ситуациях?

- Проведите самопроверку. Оцените свою работу.

- Обменяйтесь тетрадями. Проведите взаимопроверку.

- Обратная связь – поднимите карточку соответствующего цвета (синяя – справился без ошибок; зеленая – надо повторить материал)

4. Создание творческого проекта

Вернемся к теме нашего общения.

Вот слова   Жан Жак Руссо «Нельзя обесчестить того, кто не страшится смерти» 

- Как понимаете слова философа?

- К какому из героев романа можете отнести эти слова?

Сейчас предлагаю создать творческий проект «Честь». Выбрать образ-символ, воплотить его в рисунке и «защитить», представить классу.

Формы деятельности обучающихся – групповая или индивидуальная на выбор.

Вспомним правила работы над проектом в группе:

- выбрать тьютера,

- тьютер уточняет цель, результат и план работы над проектом,

- обсуждение намеченного плана,

- распределение обязанностей,

- реализация проекта.

В процессе обсуждения необходимо найти интересный образ-символ, продумать его пространственное воплощение, цветовое решение, создать продукт – рисунок и авторский текст.

5. Рефлексия.

- Надеюсь, что каждый из вас на уроке сделал для себя какое-то открытие. Поделитесь с нами.

А помогут вам в этом следующие начала предложений:

Теперь я знаю …

Теперь я умею…

Теперь я буду …

Теперь я не буду …

- Достигли ли мы целей, которые ставили перед собой?

- Спасибо вам за искренность и открытость, за активный труд вашей души, такой чуткой и красивой.