Кто дал идею для произведения В. Г.Распутину «Уроки французского»?
план-конспект урока по литературе (6 класс)

Этапы урока

Содержание

I. Организационный момент.

II. Цель урока.

- Здравствуйте, ребята! Предлагаю прослушать  притчу о доброте  и подумать, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

-На примере текста рассказа «Уроки французского» Валентина Распутина попробуем сформулировать, кто дал идею, кто вдохновитель уроки для героев повести?

III. Работа с текстом.

1. Формулирование темы урока.

   2.Формулировка цели урока

3. Анализ эпизодов текста.

….Спешите делать добрые дела!

Кому посвящено произведение?

Рассказ Распутина «Уроки французского» посвящен Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери его друга известного драматурга Александра Вампилова, всю жизнь проработавшей в школе. В основу рассказа легло воспоминание детской жизни, оно, по словам писателя, «было из тех, которые греют даже при слабом прикосновении к ним».

-Назовите главных героев?

Главными героями рассказа являются одиннадцатилетний мальчик и учительница французского языка Лидия Михайловна.

-Как отнеслась учительница к мальчику?

К мальчику она отнеслась с пониманием и сочувствием, оценила его целеустремленность. Она рассмотрела в своем ученике замечательные способности к обучению и готова любыми способами помочь им развиваться. Лидия Михайловна наделена необыкновенной способностью к состраданию и добротой, за что и пострадала, лишившись работы.

- Как вы понимаете воспитание чувств?

Идея рассказа заключается в словах Распутина: «Читатель учится у книг не жизни, а чувствам. Литература, на мой взгляд, — это прежде всего воспитание чувств. И прежде всего доброты, чистоты, благородства». Эти слова напрямую относятся к рассказу «Уроки французского».

Герой рассказа В.Г. Распутина в свои одиннадцать лет чувствует ответственность и перед матерью, и перед деревней: его послали учиться в райцентр, и он не имеет права не оправдать доверия: сбежать, бросить учёбу или плохо учиться. Он любит мать и сестру с братом и старается уберечь их от излишних огорчений. Есть у него и чувство собственного достоинства. Трудное время, выпавшее ему на долю, способствовало развитию его самостоятельности, ответственности, «взрослого» взгляда на жизнь.

– Какую цель поставила перед собою Лидия Михайловна?

- Как она шла к этой цели?

– Почему ей оказалось так трудно помочь герою рассказа?

– Можно ли сказать, что её доброта унижала его?

Информация для учителя.

Лидия Михайловна узнала, что её ученик играет на деньги, чтобы покупать себе молоко, что он голодает, что его бьют, и пожалела его. Ей захотелось помочь ему.

Возможно, В.Г. Распутин хочет сказать, что добро начинаешь ценить не сразу, а по прошествии времени. Не сразу начинаешь понимать тех, кто заботился о тебе, пытался наставить тебя на верный путь, кто превращал свои уроки в уроки добра, кто, может быть, при этом ошибался, заблуждался, но стремился помочь тебе от чистого сердца.

Кто тебе помог выбрать правильный путь в жизни?

(анализ произведения вопрос-ответ)

IV. Итог урока.

V. Выставление оценок за урок.

- Подведем итоги урока. Сформулируйте их и запишите в «Лист самооценки» (Кто помог найти правильный путь Алексею?

Кто дал идею для произведения   В. Г.Распутину «Уроки французского»?

Благодарю за работу на уроке.

IV. Домашнее задание.

Составить тезисы