"Выявление уровня сформированности познавательных компетенций учащихся
методическая разработка по литературе

• Крмпетенции

• Показатели

• Баллы

• Формулирование прблемы

• Не может сформулировать проблему и определить пути ее решения

• 1

• Ставит проблему и определяет пути ее решения под руководством учителя

• 2

• Ставит проблему и определяет пути ее решения

• 3

• Наблюдение

• Пассивное включение в наблюдение (не выделяет общие признаки)

• 1

• Включение в наблюдение под руководством учителя (выделяет общие признаки при помощи учителя)

• 2

• Активное включение в наблюдение (самостоятельно выделяет общие признаки)

• 3

• Формулирование познавательной цели

• Не умеет формулировать познавательную цель

• 1

• Формулирует познавательную цель под руководством учителя

• 2

• Самостоятельно формулирует познавательную цель

• 3

• Построение логической цепи рассуждений

• Не умеет строить логическую цепь рассуждений для достижения поставленной цели

• 1

• Строит логическую цепь рассуждений для достижения поставленной цели под руководством учителя

• 2

• Самостоятельно строит логическую цепь рассуждений для достижения поставленной цели

• 3

• Выбор способов решения задач

• Не умеет выбрать способы решения учебных задач

• 1

• Выбирает способы решения учебных задач под руководством учителя

• 2

• Самостоятельно выбирает эффективные способы решения учебных задач

• 3

• Построение речевого высказывания

• Не умеет строить логическое высказывание, отвечает на вопросы

• 1

• Строит осознанное логическое высказывание с помощью учителя

• 2

• Осознанно и произвольно строит речевое высказывание

• 3

• Использование основных теоретических понятий и терминов

• Не использует (редко использует) основные теоретические понятия и термины

• 1

• Осознанно использует основные теоретические понятия и термины с помощью учителя

• 2

• Активно и свободно использует основные теоретические понятия и термины

• 3

Крмпетенции

Показатели

Баллы

Формулирование прблемы

Не может сформулировать проблему и определить пути ее решения

1

Ставит проблему и определяет пути ее решения под руководством учителя

2

Ставит проблему и определяет пути ее решения

3

Наблюдение

Пассивное включение в наблюдение (не выделяет общие признаки)

1

Включение в наблюдение под руководством учителя (выделяет общие признаки при помощи учителя)

2

Активное включение в наблюдение (самостоятельно выделяет общие признаки)

3

Формулирование познавательной цели

Не умеет формулировать познавательную цель

1

Формулирует познавательную цель под руководством учителя

2

Самостоятельно формулирует познавательную цель

3

Построение логической цепи рассуждений

Не умеет строить логическую цепь рассуждений для достижения поставленной цели

1

Строит логическую цепь рассуждений для достижения поставленной цели под руководством учителя

2

Самостоятельно строит логическую цепь рассуждений для достижения поставленной цели

3

Выбор способов решения задач

Не умеет выбрать способы решения учебных задач

1

Выбирает способы решения учебных задач под руководством учителя

2

Самостоятельно выбирает эффективные способы решения учебных задач

3

Построение речевого высказывания

Не умеет строить логическое высказывание, отвечает на вопросы

1

Строит осознанное логическое высказывание с помощью учителя

2

Осознанно и произвольно строит речевое высказывание

3

Использование основных теоретических понятий и терминов

Не использует (редко использует) основные теоретические понятия и термины

1

Осознанно использует основные теоретические понятия и термины с помощью учителя

2

Активно и свободно использует основные теоретические понятия и термины

3