ПРОЕКТ «Книга-моё будущее»
проект по литературе
В связи с интенсивным развитием информационных технологий книга как источник знаний теряет свою актуальность, ведь любую информацию можно найти на просторах интернета и мы всё реже обращаемся к напечатанным книгам. Во многих семьях практически не осталось традиции читать детям перед сном, у некоторых даже отсутствует домашняя библиотека и тем более обсудить прочитанное произведение с ребенком вовсе утратило свою значимость. Книга сосредотачивает в себе всю духовную составляющую человека, копит и распространяет его знания и опыт, она была и остаётся носителем истины, милосердия, гуманности. Книга предстаёт перед нами как наилучший способ соприкосновения с людьми, народами, поколениями. Она способна осуществить невозможное – стереть временные границы. Обесценивая её, человек теряет возможность учиться, становиться образованным, узнавать о Вселенной, окружающей его и, самое главное, человек теряет возможность открывать себя самого. И почему же именно художественная литература так важна для развития детей? В то время как научно-популярная литература дарит нам голые, но проверенные факты, художественные книги учат нас фантазировать, помогают пополнить словарный запас, развивают эмпатию и когнитивные функции, что и является важными составляющими в гармоничном развитии ребенка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
proekt_literaturnoe_kafe.docx | 24.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад №20 комбинированного вида «Сказка»
ПРОЕКТ
«Книга-моё будущее»
Составители: учитель-логопед Дайкович С.А.
воспитатель Архипова Е.П.
Калашникова Т. Н.
г. Новосибирск 2022г.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА «КНИГА-МОЁ БУДУЩЕЕ»
Вид проекта: познавательный
Продолжительность проекта: 9 месяцев
Участники проекта: дети старшего возраста подготовительной к школе группы, родители, воспитатели, педагоги ДОУ.
Образовательная область: познавательно-речевое развитие
Актуальность: В связи с интенсивным развитием информационных технологий книга как источник знаний теряет свою актуальность, ведь любую информацию можно найти на просторах интернета и мы всё реже обращаемся к напечатанным книгам. Во многих семьях практически не осталось традиции читать детям перед сном, у некоторых даже отсутствует домашняя библиотека и тем более обсудить прочитанное произведение с ребенком вовсе утратило свою значимость. Книга сосредотачивает в себе всю духовную составляющую человека, копит и распространяет его знания и опыт, она была и остаётся носителем истины, милосердия, гуманности. Книга предстаёт перед нами как наилучший способ соприкосновения с людьми, народами, поколениями. Она способна осуществить невозможное – стереть временные границы. Обесценивая её, человек теряет возможность учиться, становиться образованным, узнавать о Вселенной, окружающей его и, самое главное, человек теряет возможность открывать себя самого. И почему же именно художественная литература так важна для развития детей? В то время как научно-популярная литература дарит нам голые, но проверенные факты, художественные книги учат нас фантазировать, помогают пополнить словарный запас, развивают эмпатию и когнитивные функции, что и является важными составляющими в гармоничном развитии ребенка.
Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к чтению художественной литературы и знакомство с писателями родного края.
Задачи:
-развивать коммуникативные умения и навыки детей;
- развивать интонационную выразительность речи, творческое воображение, зрительное и слуховое внимание, память;
- учить детей различать жанры литературных произведений, знакомить с творчеством русских писателей;
-развивать познавательные, творческие способности через совместное чтение, умение вести диалог, умение выступать как чтец и как слушатель;
- воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний, формировать устойчивый интерес к чтению;
- прививать умение вести себя в обществе;
- расширять знания детей о творчестве и биографии русских писателей, в том числе писателей и поэтов родного края;
-активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности;
-привлекать родителей к работе по приобщению дошкольников к чтению художественной литературы;
- воспитывать любовь к художественному слову, поэзии, научить бережно обращаться с книгой.
Предполагаемый результат:
- развитие творческого потенциала и познавательной активности;
- повышение коммуникативных навыков у детей;
- развитие речевой активности;
- осознание детьми необходимости чтения художественной литературы.
Основные направления реализации проекта:
- Опрос родителей в формате онлайн.
- Чтение художественной литературы, беседы, знакомство с биографиями русских писателей.
- Изготовление поделок, рисунков к любимым произведениям русских писателей.
- Выставка рисунков по вновь прочитанным произведениям.
- Выставка книг.
- Проведение культурного мероприятия «Литературное кафе «Кот ученый» с родителями и педагогами ДОУ.
- Посещение библиотеки, театра.
- Создание произведения собственного сочинения при помощи родителей и изготовление «книжки-малышки» с иллюстрациями. Выставка «книжек-малышек».
Поэтапный план.
- Подготовительный этап.
Вид деятельности | Срок проведения |
Опрос родителей «Чтение художественной литературы в семье». Подведение итогов опроса | до 30 сентября |
Сбор любимых книг русских писателей для подготовки к выставке | до 10 октября |
Родительское собрание. Презентация проекта и вовлечение активных родителей в участие. | 5 октября |
- Основной этап.
Вид деятельности | Описание деятельности | Цели и задачи мероприятия | Срок проведения |
Выставка любимых книг русских писателей:
| Выставка книг проходит в фойе 1-го этажа. Ребенок готовит презентацию по плану: 1. Автор книги. 2. Название книги. 3. О чем произведение? 4. Кто главный герой? 5. Каким показан главный герой в произведении? 6. Твоё отношение к главному герою. Чем понравился или не понравился? | Выставка: познакомить детей с разнообразием книг, с незнакомыми авторами и произведениями. Презентация книги: научиться анализировать прочитанное произведение, выделять главные темы, которые хотел раскрыть автор, умение слушать выступающего. | В течение октября |
Литературное кафе по теме: «Осень в произведениях русских писателей» | см. приложение №1 | - прививать умение вести себя в обществе; -развивать познавательные, творческие способности через совместное чтение, умение вести диалог, умение выступать как чтец и как слушатель; - познакомить детей с поэтами и писателями, которые писали об осени. | Конец ноября |
Иллюстрирование сюжета из вновь прочитанных произведений по выбору ребенка | Дети изображают сюжет, рассказывают к какому произведению относится и почему им понравилось именно оно. | Проявление фантазии ребенка, углубление восприятия художественного произведения. | Начало января |
Знакомство с произведениями писателей города Новосибирска и Новосибирской области | Подбор детских произведений авторов Новосибирской области и города Новосибирска. Чтение взрослыми детям, обсуждение темы и героев произведения. | Знакомство с писателями родного края | Январь-февраль |
Литературное кафе по теме: «Писатели и поэты родного края» | По аналогии с приложением №1. | - прививать умение вести себя в обществе; -развивать познавательные, творческие способности через совместное чтение, умение вести диалог, умение выступать как чтец и как слушатель; - познакомить детей с творчеством Новосибирских писателей и поэтов. | Февраль |
Посещение театра | Просмотр спектакля в соответствии с возрастом | Приобщение детей к одному из направлений искусства - театру | март |
Посещение библиотеки | Тему предоставляет библиотека | Формирование у детей интереса и любви к книге, воспитание будущих читателей | март |
Создание произведения собственного сочинения при помощи родителей. | Дети совместно с родителями сочиняют стихотворение или рассказ о Новосибирских достопримечательностях. | Выявление талантов, приобщение родителей к совместному творчеству с детьми. | конец марта |
Изготовление «книжки-малышки» с иллюстрациями | Дети совместно с педагогами изготавливают книжки-малышки с иллюстрациями. | Развитие творческих способностей и бережного отношения к книге. | начало апреля |
Выставка «книжек-малышек» | Выставка книжек-малышек | Привлечение читательского интереса детей к книге, создание условий для развития творческого потенциала детей и их родителей | апрель |
Литературное кафе по теме: «Наши творцы» | По аналогии с приложением №1. | См. выше | конец апреля |
- Заключительный этап.
Создание видеофильма «Устами детей о важности чтения художественной литературы».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект "Книгам - вторую жизнь"
В жизни человека огромную роль играет книга. К сожалению, в последнее время школьные библиотеки плохо пополняются новой литературой, а старые книги ветшают. Один библиотекарь не в состоянии и выдавать...
Проект "Досуговый центр "С книгой в будущее"
Проект досугового центра с целью привлечения внимания к книге, к чтению....
Инновационный проект БИЛЕТ В БУДУЩЕЕ федерального проекта "Успех каждого ребенка"
Реализация проекта БИЛЕТ В БУДУЩЕЕ...
Проект: Книга памяти "И память о войне нам книга оживляет"
Память о Великой Отечественной войне, ставшей для нашего поколения уже далекой историей, – это не только хроника, летопись и дневники, это её исторические уроки, вобравшие в себя социальный опыт...
Методическая разработка воспитательного мероприятия «Профориентационный урок «Моя будущая профессия», в рамках проекта «Билет в будущее»
Тематическое направление: трудовое воспитание и профессиональное самоопределение. Тема воспитательного мероприятия: «Моя будущая профессия».Актуальность: Профессиональное самоопределение я...
Реализация школьного проекта регионального подпроекта «Будущий учитель – учитель будущего»
Одной из целей создания педагогической лаборатории является формирование у учащихся представления о педагогической профессии, отношения к учителю как профессионалу, ориентирование учащихся в системе ц...