Конспект урока "Краски и звуки в поэзии Ф.и.Тютчева и А.А.Фета"
план-конспект урока по литературе (6 класс)

Урок литературы в 6 классе «Краски и звуки в поэзии Ф.И.Тютчева и А.А.Фета»

Цель  урока – развитие общекультурной компетентности учащихся; содействовать воспитанию интереса к поэтическому творчеству Тютчева и Фета; совершенствование навыков выразительного чтения наизусть стихотворений Тютчева и Фета; развитие навыка анализа произведения живописи и лирического произведения, УУД учащихся.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: владеть знаниями о жизни и творчестве Ф.И.Тютчева и А.А.Фета как мастерах поэтического слова; оценивать выразительное чтение одноклассников; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы; владеть навыками выразительного чтения; проявлять эстетическое восприятие произведений литературы.

Метапредметные:

Познавательные: отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы, находить нужную информацию в Интернете.

Регулятивные:  овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать достижения на уроке;

Коммуникативные: владеть умениями вести диалог; работать индивидуально и в группе; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; формулировать и отстаивать своё мнение; уважительно относиться к чужому мнению.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Методы и формы обучения – индивидуальная, групповая (выразительное чтение, словесное описание картины, работа с художественными средствами)

Оборудование – Компьютер, проектор, карточки – листья с заданиями, учебник литературы 6 класса под ред. В.Я. Коровиной.

Ход урока:

I.Организационный момент. (психологический настрой)

II. Мотивация к учебной деятельности. Звучит музыка «Весна» А.Вивальди из цикла «Времена года», работа с эпиграфами урока.

III. Актуализация и пробное учебное действие. Обращение к сборникам стихов Тютчева и Фета.

IV. Выявление места и причины затруднений. Прослушивают романс на стихи А.Фета «Сияла ночь» и записывают ассоциативный ряд, который вызвал романс. Учитель задаёт вопросы учащимся: Какие краски использовал поэт для создания образа ночи? Какие звуки он смог передать словом?

V. Проверка домашнего задания. Выразительное чтение наизусть учащимися стихотворений Тютчева и Фета (по выбору) с музыкальным сопровождением. Учащиеся объясняют, почему данную музыку они взяли для своего выступления.

VI. Организация деятельности по освоению нового материала. Учитель в форме беседы рассказывает учащимся о символике цвета.

VII. Физкультминутка.

VIII. Включение в систему знаний и повторение. Класс делится на две группы. Каждая группа получает задание: поэтический текст, где  учащиеся должна найти образы, художественные средства, краски и звуки, с помощью которых создаются поэтические образы в лирических произведениях (1 группа - «Листья»; 2 группа  - Фет «Ещё майская ночь…»)

IX. Рефлексия (выявление продуктивности урока)

X. Домашнее задание: Написать мини-сочинение «Краски и звуки (осени)