Конспект урока по повести А.И. Куприна "Олеся"
план-конспект урока по литературе (11 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мотивационный этап

Создает психологический настрой на урок, объявляет тему урока.

Настраиваются на восприятие информации и работу на уроке

Проверка домашнего задания

Слушает ответ учащегося об истории создания повести «Олеся», при  необходимости корректирует ответ.

Один из учеников индивидуально отвечает домашнее задание. Остальные – слушают подготовленный материал, задают вопросы.

Аналитическая работа с текстом

Делит класс на 5 групп:

• Полесье. Нравы крестьян
• Мануйлиха. Избушка на курьих ножках
• Олеся
• О любви
• Отношение сельчан к Олесе и Мануйлихе

Работа в группах. У каждой группы есть свои вопросы, на которые нужно найти ответы в тексте. Группы работают по очереди, согласно сюжетной линии произведения.

Группа 1. Полесье. Нравы крестьян.

С какой целью молодой «паныч» Иван Тимофеевич приезжает в глухую деревушку Волынской губернии?

(Хотел получить свежие впечатления, найти сюжеты для новых рассказов).

Крестьяне, их нравы (глава 1).

Что доказывает, что Иван Тимофеевич - человек мира цивилизации? (Он образован, пытается лечить и учить людей, тоскует по светским дамам).

Творческая мастерская: пишут путевой очерк/записки о Полесье, как будто они были там и рассказывают свои впечатления (Е.О. Галицких).

Группа 2. Мануйлиха. «Избушка на курьих ножках».

Что нарушает привычную деревенскую скуку «паныча»? (гл.2)

Избушка Мануйлихи. Какие сказочные элементы используются в описании Мануйлихи? (гл.3)

Группа 3. Олеся.

Что сначала привлекает Ивана Тимофеевича в Олесе и Мануйлихе? (Таинственность, сказочность. Ученики зачитывают портреты Олеси и Мануйлихи, описание их хаты).

Что доказывает, что они представители духовного мира? (Они близки природе, посвящены в ее секреты, действуют интуитивно).

Почему Олеся и Мануйлиха бегут от людей? (Они боятся злобы, грубости, корысти).

Философ Николай Бердяев писал, что человек, пожив духовно, творчески, хочет после пожить цивилизованно, комфортно, но, ударившись с головой в цивилизацию, он превращается в машину. Каков же тогда выход? Неужели мы все должны уходить в леса, становиться отшельниками? (Нет, нужно совмещать духовные ценности с благами цивилизации).

Чем привлекает портрет Олеси (гл.3,4).

Гадание Олеси. (гл.3). Олеся об Иване Тимофеевиче, о судьбе (гл.4).

Чары Олеси  («фокусы») – (гл.5).

Олеся о церкви (гл.6).

Группа 4. О любви.

Зарождение любви (гл.6). Как зарождается любовь: с первого взгляда или в процессе общения?

Что очаровывает Ивана Тимофеевича в Олесе? (гл.6)

Самые счастливые минуты жизни героев (гл.10). Кто первым признаётся в любви? (гл.10)

Целый месяц длится «наивная, очаровательная сказка любви» (гл.11).

Иван Тимофеевич о женитьбе (гл.11).

Группа 5. Отношение сельчан к Олесе и Мануйлихе. Избиение Олеси.

Какое несчастье грозит Олесе и её бабушке? (гл.8)

Чем жертвует Иван Тимофеевич, чтобы им помочь? (гл.9)

На какой поступок решилась Олеся, чтобы доказать свою любовь Ивану Тимофеевичу и – главное – самой себе? Что говорит Олеся о церкви? (гл.11) Избиение Олеси. Проклятье  (гл.12).

Иван Тимофеевич и Олеся в хате  (гл.13).

Гроза, град (гл.14). Нитка коралловых бус – память об Олесе

Беседа по произведению

Задает ученикам вопросы: - Почему закончилось «наивная, очаровательная сказка любви»?

- Ваше отношение к главным героям повести

- Какая, на ваш взгляд, основная идея повести Куприна «Олеся»?

Отвечают на вопросы, аргументируя свой ответ, с опорой на прочитанный текст. Делают выводы (Стремление человека быть ближе к природе, её живительным сокам и невозможность в условиях жёстко регламентирующей его цивилизации осуществить эту идиллию. Человек может быть прекрасным, если будет  развивать, а не губить данные природой способности. Социальная среда губит лучшие свойства человеческой души, если человек отдаляется от естественного, заложенного в него природой).

Литературная викторина

Предлагает учащимся вопросы для проверки внимательности чтения повести:

1.О чем напоследок спрашивает Олеся Ивана Тимофеевича?

2.Чем пытался лечить больных Иван Тимофеевич?

3.Сколько лет Олесе?

4.Как Мануйлиха называет болезнь Олеси?

5.Сколько времени болел и не виделся с Олесей Иван Тимофеевич?

6. Настоящее имя Олеси.

7.Какие подарки приносил Иван Тимофеевич для Мануйлихи?

8.Какие птицы дружили с Олесей?

9.Какой картой в колоде является Олеся?

10.В какой религиозный праздник с Олесей случилась беда?

Ученики отвечают на вопросы:

1.Был ли он с ней счастлив

2. Касторовым маслом, карболкой, борной кислотой, йодом.

3.25

4.Огневица

5.11 дней

6.Алена

7.Чай и сахар

8.Зяблики

9.Трефовая дама

10.В Троицу

Подведение итогов урока, рефлексия, домашнее задание

Предлагает обобщить знания, полученные на уроке.

Проблемная ситуация: почему не состоялось счастье героев?

Просмотр буктрейлера (https://www.youtube.com/watch?v=zOesW_P6W5k)

Домашнее задание: прочитать рассказ «Гранатовый браслет».

Отвечают на вопросы, делают обобщение изученного материала, выводы, подводят итоги. Смотрят буктрейлер. Записывают домашнее задание.