Рабочая программа факультатива по литературе "Анализ художественного текста. Теория и практика" для 11 класса.
рабочая программа по литературе (11 класс)
Рабочая программа может быть полезна при подготовке к олимпиаде, к ЕГЭ по литературе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Пионерский»
Приложение к образовательной программе СОО,
утверждённой приказом № 568 от 31.08.2016 г.,
с изменениями от «30».08.2019 г., приказ № 290
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Пионерский»
Рассмотрено на заседании кафедры гуманитарного образования
Протокол № 1 от «30» 08. 2019 г.
Руководитель кафедры / О.В. Салангина /
Согласовано
Заместитель директора /Е.О.Зурганова /
«30» 08. 2019 г.
Рабочая программа элективного курса
«Анализ художественного текста. Теория и практика»
Базовый уровень, среднее общее образование, 11 класс
17,5 часов
Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа: Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования, Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе
Составитель: Салангина Ольга Валерьевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории.
Пионерский
2019 год
1. Требования к уровню подготовки
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Развитие речи.
В результате освоения программы выпускники должны уметь:
- владеть монологической и диалогической формами устной и письменной речи;
- пересказывать ключевые сцены и эпизоды изученных произведений (для характеристики образа-персонажа, основной проблемы, особенностей композиции и т.д.);
- анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, устанавливать его роль в произведении;
- составлять план, тезисы статей на литературную и публицистическую тему;
- писать сочинения в разных жанрах на литературную тему (о героях, проблематике, художественном своеобразии литературных произведений); письменный анализ эпизода, стихотворения; рецензию на изученное произведение; сочинение на свободную тему.
По окончании 11-го класса обучаемые должны
Уметь (устно):
- выразительно читать тексты художественных произведений в объёме изучаемого курса литературы, комментировать прочитанное;
- владеть пересказом всех видов - подробным, выборочным, от другого лица, кратким, художественным ( с максимальным использованием художественных особенностей изучаемого текста) - главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи и т.д.
- подготовить характеристику героя или героев (индивидуальную, групповую, сравнительную) крупных художественных произведений, изучаемых по программе старших классов;
- подготовить рассказ, сообщение, размышление о мастерстве писателя, стилистических особенностях его произведений, анализ отрывка, целого произведения, устно комментировать прочитанное;
- составить рецензию на самостоятельно прочитанное произведение большого объёма, просмотренный фильм или фильмы одного режиссёра, спектакль или работу актёра, выставку картин или работу одного художника, владеть актёрским чтением, иллюстрировать прочитанное и пр.;
- подготовить сообщение, доклад, лекцию на литературные и свободные темы, связанные с изучаемыми произведениями;
- свободно владеть монологической и диалогической речью ( в процессе монолога, диалога, беседы, интервью, доклада, сообщения, учебной лекции, ведения литературного вечера, конкурса и т.д.);
- использовать словари различных типов (орфографические, орфоэпические, мифологические, энциклопедические и др.), каталоги школьных, районных и городских библиотек;
Уметь (письменно):
- составлять планы, тезисы, рефераты, аннотации к книге, фильму, спектаклю;
- создавать сочинения проблемного характера, рассуждения, все виды характеристик героев изучаемых произведений.
- создавать оригинальные произведения (рассказы, стихотворения, былины, баллады, частушки, поговорки, эссе, очерк - на выбор); подготовить доклад, лекцию для будущего прочтения вслух на классном или школьном вечере.
2.Содержание
Особенности строения и изучения художественного текста (2 часа)
Художественный текст как сложно построенный смысл. Стиль как закономерно согласованное единство всех элементов текста
Основные аспекты комплексного анализа текста: мотив, лейтмотив, сквозные мотивы (2 часа)
Основные аспекты комплексного анализа текста. Основные мотивы. Устойчивые мотивы. Лейтмотив. Вариации мотивов. Сквозные мотивы.
Роль слова в художественном тексте (2 часа)
Роль слова в художественном тексте. Слово – образ – смысл
Формы повествования. Повествование от 1-го лица. Рассказ в рассказе (4 часа)
Речевая структура художественного произведения. Объективная и субъективная формы повествования
Художественное время и пространство в произведении (4 часа)
Художественное время и пространство как синтетические явления в ткани произведения
Соотношение речи автора и персонажа. Диалог как одна из форм повествования (2 часа)
Речевая структура художественного произведения. Объективная и субъективная формы повествования
Ритмическая и интонационная организация художественной прозы (1 час)
Ритмическая организация прозы. Основные средства ритмической организации текста
Заглавие художественного текста как один из важных элементов его структуры. Его роль в произведении (1 час)
Соотнесенность заглавия и внутреннего содержания текста. Прямая и ретроспективная связь заглавия и текста.
3. Тематическое планирование
№ п/п | Тема | Количество часов |
1. | Особенности строения и изучения художественного текста | 2 |
2. | Основные аспекты комплексного анализа текста: мотив, лейтмотив, сквозные мотивы | 2 |
3. | Роль слова в художественном тексте | 2 |
4. | Формы повествования. Повествование от 1-го лица. Рассказ в рассказе | 4 |
5. | Художественное время и пространство в произведении | 4 |
6. | Соотношение речи автора и персонажа. Диалог как одна из форм повествования | 2 |
7. | Ритмическая и интонационная организация художественной прозы | 1 |
8. | Заглавие художественного текста как один из важных элементов его структуры. Его роль в произведении | 1 |
ИТОГО | 18 |
4.Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование раздела программы Тема урока | Кол-во часов | дата | |
по плану | фактически | |||
Особенности строения и изучения художественного текста | ||||
1 | Художественный текст как сложно построенный смысл | 1 | 2.09 | |
2 | Учет множества связей, которые возникают во время анализа текста (внутренние и внешние) | 1 | 16.09 | |
Основные аспекты комплексного анализа текста | ||||
3 | Мотив, лейтмотив, сквозные мотивы | 1 | 30.09 | |
4 | Взаимосвязь и переплетение мотивов | 1 | 14.10 | |
Роль слова в художественном контексте | ||||
5 | Слово-образ-смысл | 1 | 4.11 | |
6 | Практическое занятие | 1 | 18.11 | |
Формы повествования | ||||
7 | Лексико-стилистическая взаимосвязь автора и персонажа. Роль рассказчика и повествователя в тексте. Лекция | 1 | 2.12 | |
8 | Повествование от первого лица на примере рассказа А.П. Чехова «Устрицы» | 1 | 16.12 | |
9 | Форма повествования «рассказ в рассказе» на примере рассказа А.П.Чехова «Тоска» | 1 | 13.01 | |
10 | Практическое занятие | 1 | 27.01 | |
Художественное время и пространство в произведении | ||||
11 | Художественное время и пространство как синтетические явления в ткани произведения | 1 | 10.02 | |
12 | Отличие художественного времени от объективно данного | 1 | 2.03 | |
13 | А.П. Платонов «Третий сын». Хронотоп | 1 | 16.03 | |
14 | В.М. Шукшин «Алеша Бесконвойный». Хронотоп | 1 | 30.03 | |
Соотношение речи автора и персонажа | ||||
15 | Анализ использования в тексте лексико-стилистических средств в определенных творческих целях | 1 | 13.04 | |
16 | Индивидуализация образа средствами языка | 1 | 27.04 | |
Ритмическая и интонационная организация художественной прозы | ||||
17 | Композиционная и смыслообразующая роль ритма в художественном произведении | 1 | 11.05 | |
Заглавие художественного текста как один из важных элементов его структуры | ||||
18 | Соотнесенность заглавия и внутреннего содержания текста. Прямая и ретроспективная связь заглавия и текста. | 1 | 25.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа факультатива "Речевой этикет"по русскому языку для 5 класса
"Речевой этикет" программа факультативного курса для 5 класса составлена на основе программы Львовой С. И....
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/18/picture-273153-1374160487.jpg)
Рабочая программа факультатива «Тестовая подготовка по математике» для учащихся 8 класса.
Рабочая программа факультатива «Тестовая подготовка по математике» для учащихся 8 класса. Данный факультатив развивает мышление и исследовательские знания учащихся; формирует базу общих универса...
Рабочая программа факультатива по математике "За страницами учебника математики" 5 класс
Данная программа математического факультатива «За страницами учебника математики» рассчитана на один год обучения для учащихся 5-х классов, проявляющих интерес к математике, желающих изучать математик...
Рабочая программа факультатива по химии "Умей задачи по химии" 9 класс
Умение решать задачи – важная часть химического образования. Без решения задач постижение любой из естественных наук, в том числе и химии, не может быть полным. Насыщенность школьной программы по хими...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/21/picture-348788-1385019074.jpg)
Рабочая программа факультатива по физике «Экспериментальные задачи в физике», 8 класс
Факультативный курс для 8 класса "Экспериментальные задачи в физике" направлен на качественное усвоение курса физики, формирование умения применять теоретические знания на практике. Курс рассчитан на ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/21/picture-348788-1385019074.jpg)
Рабочая программа факультатива по физике «Экспериментальные задачи в физике», 9 класс
Факультативный курс по физике для 9-го класса "Экспериментальные задачи в физике" направлен на качественное усвоение курса физики, формирование умения применять теоретические знания на практике, подго...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/31/picture-786408-1464701219.jpg)
рабочая программа кружка "Комплексный анализ художественного текста"
Рабочая программа кружка "Комплексный анализ художественного текста" рассчитана на 39 учебных недель(78 часов)...