Адаптированная рабочая программа. Литература. 8 класс.
рабочая программа по литературе (8 класс)

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

1. сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства; приобщение через изучение русского и родного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;  
2. сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;  
3. владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;  
4. владение умением анализа текста с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;  
5. владение умениями представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, проектов;  
6. знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно - ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;  
7. сформированность представлений об изобразительно- выразительных возможностях русского и родного языка; 8)сформированность потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, диалога людей друг с другом; понимание важности процесса чтения для своего дальнейшего нравственного и интеллектуального развития;  

9) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе         анализа художественного

произведения;

10. способность выявлять в художественных текстах личностно значимые образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;  
11. владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;  

сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы; развитие собственного стиля и применение полученных знаний в речевой практике.

-формирование представлений о литературе как части общечеловеческой культуры о значимости литературы в развитии цивилизации и

современного общества;  

• формирование общих способов познавательной и интеллектуальной деятельности;  

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;  

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;  -умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы; - умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  

-владение устной и письменной речью

• формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;  
• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные

решения;  

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;  
• развитие интереса к литературному творчеству;  
• развитие мышления, пространственного воображения,  культуры, критичности мышления в будущей интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;  воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;  

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;  

-умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;  

-умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;  

-умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;  

-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;  

-умение устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;  

- умение создавать, применять и преобразовывать   модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, общие способы работы;  

-умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  

-слушать партнёра;  

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ- компетентности);  

-умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения лингвистических проблем, и представлять её в понятной форме;  

компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; -умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

-критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания;

- креативность мышления, инициативу, находчивость, умение контролировать процесс и результат учебной литературной  деятельности;

- способность к эмоциональному восприятию текста художественного произведения

Раздел курса

Количество часов

Художественная литература и история

1ч.

Из УНТ

2ч.

Древнерусская литература

3ч.

Из литературы 18 века

3ч.

Из литературы 19 века

32ч.

Из литературы 20 века

22ч.

Из зарубежной литературы

4ч.

Повторение

3

№

Тема

Кол-во часов

Индивидуальная работа

1

Художественная литература и история

1

Стр3-4

2

Исторические песни: «Возвращение Филарета», «Разин и девка –астраханка»

1

Стр.18 вопросы 1,2

3

«Солдаты освобождают Смоленск», «Иван Грозный молится по сыне»

1

Вопросы стр.23

4

«Сказание о Борисе и Глебе», «Слово погибели русской земли». Тема добра и зла в произведениях.

1

Стр.48 вопросы 1,3

5

«Житие Сергия Радонежского». Глубина и сила нравственных  представлений о человеке

1

Стр.48 вопрос 5,6

6

«Житие Александра Невского». Благочестие, доброта, открытость, святость, служение Богу-основные проблемы житийной литературы

1

Стр.50,з.8-9

7

Державин Г.Р. Поэт и государственный чиновник. Тема поэта и поэзии в стихотворении «Памятник»

1

Стр.59,з.4

8

Карамзин Н.М. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. «Бедная Лиза»-новая эстетическая реальность

1

стр.79,з.2,5

9

Карамзин Н.М. «Бедная Лиза». Основная проблематика и тематика, новый тип героя. Образ Лизы

1

Стр.79,з.6

10

Поэты круга Пушкина: основные темы, мотивы В,А. Жуковского

1

Стр.104,з.7

11

Поэты круга Пушкина. Основные темы и мотивы лирики К.Ф. Рылеева. Стихотворения «К временщику» , «Иван Сусанин»

1

Выраз. чтение

12

Пушкин А.С. Тематическое богатство поэзии поэта. «И.И. Пущину», «19 октября 1925 года»

1

Стр.131,з.2,5

13

Пушкин А.С. Повесть «Капитанская дочка». Творческая история повести, проблематика

1

Чтение повести

14

Пушкин А.С. Повесть «Капитанская дочка». Система образов повести

1

Стр.247-251 ,вопросы1,31,1,1,4,1,2,1,1,4,1,1,3,4

15

Пушкин А.С. «Капитанская дочка». Формирование характера Петра Гринева

1

Стр.247-251 ,вопросы1,31,1,1,4,1,2,1,1,4,1,1,3,4

16

Пушкин А.С. «Капитанская дочка». Падение Белогорской крепости.

1

Стр.247-251 ,вопросы1,31,1,1,4,1,2,1,1,4,1,1,3,4

17

Пушкин А.С. «Капитанская дочка». Образ Маши Мироновой.

1

Стр.247-251 ,вопросы1,31,1,1,4,1,2,1,1,4,1,1,3,4

18

Пушкин А.С. «Капитанская дочка». Образ Пугачева.

1

Стр.247-251 ,вопросы1,31,1,1,4,1,2,1,1,4,1,1,3,4

19

РР. Сочинение по повести Пушкина А.С. «Капитанская дочка»

1

Закончить работу над сочинением

20

Лермонтов М.Ю. Кавказ в жизни и творчестве

1

Прочитать поэму «Мцыри»

21

Лермонтов М.Ю. «Мцыри»-романтическая поэма о вольнолюбивом юноше

1

Стр.295,з.2

22

Композиция и художественные особенности поэмы Лермонтова М.Ю. «Мцыри»

1

Стр.295,з.9

23

«Мцыри»-любимый идеал поэта»- В.Г. Белинский

1

Стр.296,з.4(развернутый ответ)

24

Гоголь Н.В. Интерес писателя к театру. Творческая история комедии «Ревизор»

1

Читать комедию

25

Гоголь Н.В. «Ревизор». Хлестаков и «миражная» интрига.

1

Стр.409-410,вопрос 1,2

26

Гоголь Н.В. «Ревизор». Русское чиновничество в сатирическом изображении автора.

1

Стр.409-410, вопрос 7,8

27

Гоголь Н.В. «Ревизор». Хлестаковщина как общественное явление.

1

Стр.409-410, вопрос 14

28

РР Сочинение по комедии Гоголя Н.В.  «Ревизор»

1

Дописать сочинение

29

Тургенев И.С. Любовь к жизни писателя. Повесть «Ася»

1

Прочитать повесть

30

Тургенев И.С. Повесть «Ася». Образ Аси: любовь, нежность, верность- основное в образе героини.

1

Стр.55, вопросы 6,7,14,16

31

Вн. чтение. Стихи и песни о родине и родной природе поэтов 19 века.

1

Выраз. Чтение одного стихотворения

32

Некрасов Н.А. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. Человек и природа в стихотворениях Некрасова

1

Стр.71,з.6

33-34

Фет А.А. Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии поэта

2

Стр.75 «Живое слово»

35

Островский А.Н. Краткие сведения о писателе

1

Читать отрывок из пьесы

36

Островский А.Н. Пьеса «Снегурочка». Своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки

1

Стр.113,з.3

37

Островский А.Н. Пьеса «Снегурочка». Народные обряды, элементы фольклора в сказке

1

Стр.113,з.8

38

Толстой Л.Н. Вехи биографии писателя. «Отрочество».

1

Стр.126,з.5

39

Толстой Л.Н. «После бала». Становление личности в борьбе против жестокости и произвола

1

Стр.137,з.3,8

40

Толстой Л.Н. «После бала». Приемы создания образов

1

Стр.137,з.12,13

41

КР .Тема: «Литература 19 века»

1

-

42

Горький М. Свобода и сила духа в изображении Горького. Рассказ «Макар Чудра»

1

Стр. 163,з.3,5,6

43

Горький М. «Песня о Соколе». Специфика песни и романтического рассказа

1

Выразительное чтение « Песни»

44

Художественное своеобразие  ранней прозы Горького. Рассказ «Мой спутник»

1

Стр.192,з.3,5

45-46

Маяковский В.В. Краткие сведения о поэте. «Я « и «вы», поэт и толпа в стихотворениях поэта. «Хорошее отношение к лошадям»

2

Стр.204,з.1; стр.206,з.1

47

Тэффи Н.А. «Свои и чужие». Большие проблемы «маленьких» людей

1

Стр.216,з.3

48

Зощенко М.М. «Обезьяний язык». Человек и государство. Художественное своеобразие рассказа

1

Стр.233,з 7,14

49

Заболоцкий Н.А. «Я не ищу гармонии в природе». Тема творчества в лирике поэта

1

Стр.240, з3

50

Заболоцкий Н.А. «Старая актриса», «Некрасивая девочка». Тема красоты в лирике поэта

1

Выразит. чтение

51

Р.Р. «Что есть красота?» (подготовка к домашнему сочинению)

1

Написать сочинение

52

Поэзия М.В. Исаковского. «Катюша», Враги сожгли родную хату», «Три ровесницы»

1

Выучить наизусть стих-е

53

Твардовский А.Т. Основные вехи биографии. Судьба страны в поэзии поэта. «За далью даль»

1

Стр. 283, з.2

54

Твардовский А.Т. Поэма «За далью даль». Россия на страницах поэмы. Образ автора. Художественное своеобразие изученных глав

1

Стр. 283, з.6

55

Астафьев В.П. Человек и война, литература и история в творчестве писателя

1

Читать рассказ «Фотография…»

56

Астафьев В.П. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти

1

Стр. 307, вопр. 1-5

57

Вн. чт. «Музы не молчали» (стихи поэтов 20 века о войне)

1

Читать рассказ «Уроки…»

58

Распутин В.Г. Основные вехи биографии писателя. 20 век на страницах прозы Распутина

1

Читать рассказ «Уроки…»

59

Распутин В.Г. Уроки доброты. Нравственная проблематика рассказа «Уроки французского»

1

Стр. 342. Вопр. 1

60

Распутин В.Г. Рассказ «Уроки французского». Центральный конфликт и основные образы рассказа. Взгляд на вопросы сострадания и справедливости

1

Стр. 342. З. 2

61-62

Вн. чт. По литературе 20 века

2

Готовиться к контрольной работе

63

Годовая контрольная работа

1

Читать главы из трагедии

64

Шекспир У. Краткие сведения о писателе. Пьеса «Ромео и Джульетта». Певец великих чувств и вечных тем

1

Читать главы из трагедии

65

Шекспир У. «Ромео и Джульетта». Основной конфликт пьесы»

1

Написать сочинение на тему «Умеют ли так любить сегодня»

66-67

Сервантес М. Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот»: основная проблематика и художественная идея романа

2

Читать главы из романа

68-70

Итоговые уроки. Что читать летом

3

Повторять термины