Адаптированная рабочая программа. Литература. 5 класс.
рабочая программа по литературе (5 класс)

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

1. сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства; приобщение через изучение русского и родного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;  
2. сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;  
3. владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;  
4. владение умением анализа текста с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;  
5. владение умениями представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, проектов;  
6. знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно - ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;  
7. сформированность представлений об изобразительно- выразительных возможностях русского и родного языка; 8)сформированность потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, диалога людей друг с другом; понимание важности процесса чтения для своего дальнейшего нравственного и интеллектуального развития;  

9) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе         анализа художественного

произведения;

10. способность выявлять в художественных текстах личностно значимые образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;  
11. владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;  

сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы; развитие собственного стиля и применение полученных знаний в речевой практике.

-формирование представлений о литературе как части общечеловеческой культуры о значимости литературы в развитии цивилизации и

современного общества;  

• формирование общих способов познавательной и интеллектуальной деятельности;  

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;  

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;  -умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы; - умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  

-владение устной и письменной речью

• формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;  
• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные

решения;  

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;  
• развитие интереса к литературному творчеству;  
• развитие мышления, пространственного воображения,  культуры, критичности мышления в будущей интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;  воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;  

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;  

-умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;  

-умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;  

-умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;  

-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;  

-умение устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;  

- умение создавать, применять и преобразовывать   модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, общие способы работы;  

-умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  

-слушать партнёра;  

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ- компетентности);  

-умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения лингвистических проблем, и представлять её в понятной форме;  

компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; -умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

-критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания;

- креативность мышления, инициативу, находчивость, умение контролировать процесс и результат учебной литературной  деятельности;

- способность к эмоциональному восприятию текста художественного произведения

Раздел курса

Количество часов

Введение

1ч.

Из мифологии

3ч.

Из устного народного творчества

9ч.

Из древнерусской литературы

2ч.

Басни народов мира

1ч.

Русская басня

6ч.

Из литературы 19 века

38ч.

Из литературы 20 века

29ч.

Из зарубежной литературы

16ч.

№

Тема

Кол-во часов

Индивидуальная работа

1

Книга-твой друг.

1

Стр.3-5

2

Античный миф «Рождение Зевса».

1

Стр.8-10

3

Миф «Олимп».

1

Вопросы стр.13-14

4

«Одиссей на острове циклопов. Полифем».

1

Стр.19, з.1

5

Загадки.

1

Стр.26, з.3

6

Пословицы и поговорки.

1

Стр.30 «Живое слово»

7

Литературная игра.

1

Стр.32, з.3

8

Анализ письменных работ.

1

стр.37-48

9

Сказка «Царевна-лягушка». Подготовка к мини-проекту.

1

«Чего на свете не бывает?», читать

10

Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?». Подготовка к мини-проекту.

1

«Падчерица», читать

11

Сказки народов России. «Падчерица». Подготовка к мини-проекту.

1

Стр.58, вопросы

12

Особенности волшебной сказки. Подготовка к мини-проекту.

1

Стр.49., «Живое слово»

13

Мини-проект «Скоро сказка сказывается».

1

Стр. 61-64

14

Из «Повести временных лет»: «Расселение Славян».

1

Стр.64, вопросы

15

«Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».

1

Стр.69-71

16

Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».

1

Стр.72, вопросы

17

Русские басни. М.В. Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»

1

Стр. 76, з.7

18

Басни о Вороне и Лисице В.К. Тредиаковского, А.П. Сумарокова, И.А. Крылова.

1

Стр.80,з.7

19

Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».

1

Анализ басни

20

И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под дубом», «Демьянова уха».

1

Наизусть отрывок одной из басен

21

р/р Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И. А. Крылова.

1

Стр.89-90

22

Русская басня в 20 веке.

1

Стр.90, з1

23

Краткие сведения об А.С. Пушкине.

1

Учить стих-е «Няне»

24

А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».

1

Стр.104-123

25

А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

1

Стр.124, з.12

26

Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.

1

Стр.132-133

27

А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).

1

Наизусть отрывок

28

А.С. Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».

1

Выразит. чтение стихотворения

29

Поэзия 19 века о родной природе.

1

Стр.150, з.3

30

Краткие сведения о М.Ю. Лермонтове.

1

Стр.151-155

31

Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.  Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.

1

Наизусть отрывок

32

Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю Лермонтова «Бородино».

1

Стр.160.з.3

33-34

р/р Подготовка к сочинению «Путешествие на поле славы».

2

Стр.167, «Живое слово»

35

Н.В. Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В. Гоголя.

1

стр.172-228

36

Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула.

1

Стр.230-231, вопросы

37

Фантастика и реальность в повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».

1

Стр.231,з17

38

Детские впечатления И.С. Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново.

1

Читать Рассказ «Муму»

39

И.С. Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима.

1

Стр.240-241, вопросы

40

Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.

1

Стр.240, з 3

41

Герасим и Муму. Немой протест героя- символ немоты крепостных крестьян

1

Стр.243 «Живое слово»

42-43

р/р Сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня сильное впечатление». Анализ сочинений.

1

Стр.243-248

44

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».

1

Стр.247, вопросы

45

Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Два богача».

1

Стр.245, вопросы

46

Н.А. Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево.

1

Стр.249-250

47

Н.А. Некрасов. Особенности композиции стихотворения «Крестьянские дети».  

1

Читать стихотворение

48

Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы её раскрытия. Отношение автора к персонажам.

1

Стр.260,з 5

49

Н.А. Некрасов. Стихотворение «Тройка».

1

Стр.264, з2

50

р/р Анализ письменных работ.

1

Стр.265-266

51

Л.Н. Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник. Заочная экскурсия в Ясную поляну.

1

Стр.267-296

52

Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.

1

Стр.297, вопросы

53

Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.

1

Подготовка к сочинению

54-55

р/р Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»?». Анализ сочинений.

2

Дописать сочинение

56

Детские и юношеские годы А.П. Чехова. Семья А.П. Чехова. Книга в жизни А. П. Чехова.

1

Стр.315-320

57

Рассказ А.П. Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом.

1

Стр.310-315

58

Рассказ А.П. Чехова «Пересолил». Работа над проектом.

1

Подготовка к сочинению

59

р/р Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.

1

Дописать сочинение

60

Презентация проекта «Краткость-сестра таланта».

1

Стр.4-7

61

Краткие сведения об И.А. Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам.

1

Выразительное чтение стихотворения стр. 8

62

Стихотворение И.А. Бунина «Густой зелёный ельник у дороги». Тема природы и приёмы её реализации.

1

Стр.13-21

63

И.А. Бунин. Рассказ «В деревне».

1

Стр.22-26

64

И.А. Бунин. «Подснежник».

1

Стр.26, з.5

65

Л.Н. Андреев. Краткие сведения о писателе.

1

Стр.33-44

66

Л. Андреев. «Петька на даче». Мир города в рассказе.

1

Стр.45, з.5

67

Л.Н. Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.

1

Стр.47-48

68

А.И. Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И. Куприна в Наровчатове.

1

Стр.49-53

69

Рассказ А.И. Куприна «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.

1

Стр.55, з.7

70

р/р Обучение анализу эпизода.

1

Стр.56-59

71

Детские впечатления А.А. Блока. Книга в жизни юного А.А. Блока. Блоковские места.

1

Выразительное чтение стихотворений

72

А.А. Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…».

1

Стр.67-69

73

С.А. Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.

1

Стр.74. вопросы

74

С.А. Есенин. «Ты запой мне ту песню, что прежде…».

1

Стр. 76, з. 4

75

С.А. Есенин. «Поёт зима-аукает…». «Нивы сжаты, рощи голы».

1

стр.79-80

76

А.П. Платонов. Краткие сведения о писателе.

1

Стр.81-90

77

А.П. Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».

1

Стр.93, з.1-6стр.94-99

78

А.П. Платонов. «Цветок на земле».

1

Стр.99, вопросы

79

П.П. Бажов. Краткие сведения о писателе.

1

Стр.103-128

80

П.П. Бажов. «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П. Бажова.

1

Стр.103-128

81

П.П. Бажов. «Каменный цветок». Приёмы создания художественного образа.

1

Стр.129, з 4

82

Н.Н. Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя.

1

Стр.136-140

83

Н.Н. Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.

1

Стр.144-174

84

В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Васюткино озеро».

1

Стр.174, вопросы

85

В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».

1

Стр.176-183

86

Е.И. Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.

1

Стр.183. воросы

87

Родная природа в произведениях писателей 20 века.

1

Стр.187-190

88

В.И. Белов. «Весенняя ночь»

1

Стр.194, з.2

89

В.Г. Распутин. «Век живи-век люби».

1

стр.205-222

90

Краткие сведения о Д. Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

Стр.222, вопросы

91

Д. Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

Стр.225-236

92

Х.К. Андерсен. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия на родину сказочника.

1

Стр.236, з.3

93

Сказка Х.К. Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.

1

Стр.241-269

95

М. Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

1

Стр.269, вопросы

96

Жизнерадостность и неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.

1

Стр.272-288

97

Ж. Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

1

Стр.288, вопросы

98

Краткие сведения о Дж. Лондоне.

1

Стр.292-302

99

Д. Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

1

Стр.302, вопросы

100

Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А. Линдгрен.

1

Стр.306-309

101

А. Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».

1

Стр.309, вопросы

102

Литературная игра.

1

Повторить термины

103

Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения.

1

Повторить термины

104-105

Резервные уроки.

2

Повторить термины